منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

* مواصفات صيغ المواضيع وضوابطها : الجدير بالذكر بأن هذه الصيغ هي نفسها المقترحة في فروض المراقبة المستمرة بالنسبة للسنة الثانية من سلك البكالوريا. وفي ما يلي مواصفات الصيغ الثلاث المطروحة :
أ- النص للتحليل والمناقشة :
مواصفات النص : أن يكون فلسفيا مرتبطا بمواضيع البرنامج المقرر ويحيل على مفهوم فلسفي واحد أو أكثر وذا وحدة وتماسك، وأن يتراوح حجمه بين 10و 15سطرا.
المطلــوب :
مطلب الفهم : يقتضي هذا المطلب الولي :
- تحديد الموضوع.
- تحديد الأشكال المطروحة.
- تحديد فكرة النص أو ما يريد النص أن يقوله (أطروحته)
مطلب التحليل : يقتضي.
- إعادة صياغة الأشكال من خلال أسئلته الأساسية.
- شرح الأطروحة، محتواها النظري...
- إبراز الحجج وقيمتها وقوتها...
مطلب المناقشة : يقتضي،
- مناقشة أهمية الأطروحة.
- طرح إمكانيات أخرى تفتح أفق التفكير في الإشكال الذي يطرحه النص.
مطلب التركيب : استخلاص نتائج التحليل والمناقشة يبرز فيها المجهود الشخصي للتلميذ.
مطلب الجوانب الشكلية، الأسلوبية، واللغوية.
ب- القولة المرفقة بسؤال :
مواصفات القولة.
تتميز بالتركيز والكثافة، وتكون مرتبطة بمواضيع البرنامج المقرر وتحيل على مفهوم فلسفي واحد أو أكثر. ذات حجم قصير.
المطلــــوب :
مطلب الفهم : يقتضي هذا المطلب في هذه الصيغة.
- تحديد موضوع القولة.
- إبراز الإشكال المطروح، الصريح، أو الضمني.
- إدراك مجال السؤال، حدوده وترابطاته.
مطلب التحليل : يقتضي هذا المطلب.
- استخراج الأطروحة التي تتضمنها القولة وتفسيرها.
- الوقوف عند الحجاج الذي تفترضه والذي يمكن توظيفه لبنائها.
- اختيار المعرفة الملائمة وتنظيمها لمعالجة الإشكال المطروح.
مطلب التركيب : استخلاص نتائج التحليل.
- إبراز المجهود الشخصي للتلميذ.
مطلب الجوانب الشكلية : الأسلوبية واللغوية.
ج- السؤال الإشكالي المفتوح :
مطلب الفهم :
- إدراك موضوع السؤال وترابطاته.
- إبراز عناصر الإشكال.
مطلب التحليل :
- إعادة صياغة الإشكال وتحليل أسئلته الأساسية.
- تنظيم واختيار المعرفة الفلسفية الملائمة لمعالجة الإشكال.
- البناء الحجاجي والمنطقي للمعلومات الفلسفية.
مناقشة الأطروحة المتضمنة احتمالا في الموضوع.
مطلب التركيب :
- استخلاص نتائج التحليل والمناقشة.
- إبراز المجهود الشخصي للتلميذ.
مطلب الجوانب الشكلية : الأسلوبية واللغوية.