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LES FACTEURS D'APPRENTISSAGE INTERNES A L'INDIVIDU Si l'on s'arrête maintenant aux facteurs "internes" à l'individu dans le processus d'apprentissage, on trouve trois approches : les modèles innéistes, les pédagogies mettant l'accent sur l'autonomie de l'apprenant, les modèles cognitifs |
GROSSO MODO INNEISME psychologie de la forme
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merci bcppppp
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les pédagogies mettant l'accent sur l'autonomie de l'apprenanent Un deuxième type d'approche insistant sur les facteurs internes à l'individu, représenté par le courant pédagogique dit de l'école nouvelle et par les travaux contemporains sur l'autoformation, met l'accent sur l'autonomie de l'apprenant Le rôle de l'enseignant consiste essentiellement à aider l'enfant à se construire lui-même en lui fournissant les moyens d'agir, d'observer, d'expérimenter, il faut adapter l'école à l'enfant, et non l'inverse, ce qui peut se faire soit individuellement (Edouard Claparéde, Maria Montssori), soit collectivement (Roger Cousinet, Célestin Freinet), soit de manière mixte (Ovide Decroly). Le courant de l'école nouvelle a renouvelé le regard porté sur l'enfant et ses principes de base sont aujourd'hui largement acceptés parmi les enseignants, du moins sur le plan théorique Autodidactisme et autoformation L'individu a des capacités lui permettant de se cultiver personnellement et que l'on peut développer Pour les enfants scolarisés : projets d'action éducative, initiation à la pratique documentaire Pour les adultes : ateliers pédagogiques personnalisés les modèles cognitifs Du comportement aux structures mentales |
SALUT TT LE MONDE CHER AMI JARRIVE PAS à ouvrir et à télécharger les fiches de la seq 9 aidez moi svp
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les modèles cognitifs Du comportement aux structures mentales le modèle cognitif, dernière approche de cette deuxième section, a progressivement détrôné la théorie behavioriste. Pour un behavioriste , l'apprentissage est une modification du comportement consécutive à un conditionnement ; pour un cognitiviste, il s'agit d'une modification des structures mentales, en lien direct avec la mémorisation Selon ce courant , l'enseignant doit tenir compte du savoir anterieur de l'apprenant afin de le confronter avec des informations nouvelles en vue d'un changement de conceptions métacognition l'echec ou la réussite scolaire sont largement dus à la manière dont l'élève perçoit ou non qu'il a compris ou non Psycologie Différentielle Tous les individus n'ont pas les mêmes capacités intellectuelles et surtout n'utilisent pas les mêmes procédures de résolution de problèmes Approche concrète l'intelligence est malléable à tout âge et des outils cognitifs bien adaptés permettent à des personnes en échec scolaire ou professionnel de développer leurs potentialités FIN DES FACTEURS INTERNES A L'INDIVIDU |
جزاك الله ....................
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تفضل أخي الكريم المقطع التاسع http://img165.imageshack.us/img165/5678/gojajt10sg4.gif http://rapidshare.com/files/229180673/9_rar.rar.html |
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DERNIER VOLET Interaction entre facteurs d'apprentissage internes et externes |
lمشكور أخي على المجهودات ، اللهم ارحم جميع موت و احيائهم في كل مكان
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أخي احمد الروابط لا تشتغل Pas de télécharqement
Et envoyez_nous ACTIVITES DE LA QUINZAINE11et Merci infiniment |
أخي احمد الروابط لا تشتغل Pas de télécharqement
Et envoyez_nous SVP : ACTIVITES DE LA QUINZAINE11 et Merci infiniment |
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السلام عليكم يا إخوان أعتذر عن هذا الغياب الخارج عن الإرادة الناتج عن إلغاء التكليف الذي كان مناط إلي و العودة إلى المجموعة الأصلية التي تبعد ب:180 كلم عن مقر السكن الخاص بي مما أوجب علي الإستقرار في مجموعة لا تتوفر على شروط العيش . فأرجو المعذرة من الإخوان....
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لك مني أسمى تحية واحترام
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شكرا لك أخي وأستاذي الجليل أحمد . الرابط الان جيد .
مع متمنياتي لك بالصحة والعافية وطول العمر |
nous vous sommes très reconnaissants
merci infiniment pour l'effort inestimable |
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أخي الكريم أرجو من الله أن يسهل لك أمورك والعودة قرب منزلك وما ذلك على الله بعزيز أحمد |
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أخي الكريم مرحبا بك معنا لن أذخر جهدا لك مني كل التقدير |
DERNIER VOLET Interaction entre facteurs d'apprentissage internes et externes EN BREF représenté surtout par 3 courants 1 L'épistimologie génétique de Jean Piaget 2 L'enseignement social 3 Interaction maître-élève 1 Jean Piaget s'est opposé aussi bien à l'environnementalisme des behavioristes qu'à l'innéisme de Chomsky pour Piaget, l'apprentissage est donc bien plus une acquisition comportementale comme chez les behavioristes, mais une modification des structues internes de l'organisme. Piaget tire de ses travaux une version pédagogique proche du courant de l'école nouvelle 2 Apprentissage sociale la présence des autres stimule l'apprentissage, notament lorsque l'individu imite leur comportement (A.BANDURA) Développement social de l'intelligence les activités réalisées avec des pairs (voire les désaccords avec eux) favorisent le développement cognitif ( LEV VYGOTSKY) conflit soscio-cognitif activiés d'apprentissage en commun 3 Effet pygmalion Le préjugé positif ou négatif de l'enseignant à l'égard de l'élève influe sur les performances de celui-ci تم بحمد الله معالجة هذا الموضوع أتمنى أن أكون قد أحطت بجوانبه الموضوع طويل جدا أحمد http://www.boostyourenglish.net/gifs...issons/020.gif http://www.boostyourenglish.net/gifs...issons/019.gif |
أخي أحمد إن جميع جذاذات الوحدة 11
لايتم تحميلها عكس السابق فكانت الروابط تشتغل جيدا، وأعتذر عن هذا الازعاج.مع تحياتي. |
بارك الله فيك
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أخي العزيز لا تتردد في الخدمة دون إزعاج ستجد عدة روابط اختر ما شئت وحمل المقطع 11 |
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بورك فيك وفي قلمك http://img221.imageshack.us/img221/3783/96pe6.gif http://img15.imageshack.us/img15/7711/hmeipyqjcg7.gif |
Mots-clés معرفة savoir connaissances déclaratives peuvent être verbalisées EX : l'eau bout à 100° La baleine est un mammifère المعرفة الفعل savoir faire connaissances procédurales se constatent dans l'activité |
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PAR JACQUES LEGROUX Information, connaissance, savoir Trois notions d'apparence voisine, souvent employées de façon synonymique dans la conversation courante |
Salam,Monsieur Ahmed. Merci infiniment pour toutes ces intéressantes informations.
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وعليك السلام أستاذتي الفاضلة أصيلة ووفية لهذا الركن كل التحية والتقدير |
Mots-clés procédural et déclaratif Ces deux termes proviennent de l'informatique. Le raisonnement " procédural" désigne l'ensemble des régles à suivre pour atteindre un objet donné ; c'est un " savoir faire ". exemple : pour construire une phrase, il faut posséder les régles de grammaire La connaissane " déclaratives " est un savoir qui porte sur un contenu, sur des attributs d'un objet donné. Pour construire une phrase, il faut aussi connaitre des mots et leur sens AHMED |
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merci infiniment.
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شكرا جزيلا
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