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نشكرك على وجودك معنا كل التقدير والإحترام http://www.galerie-gifs-animes.fr/im...cafe2/cafe.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/im.../rose/rose.gif |
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أخي الكريم شرفت هذا الركن أتمنى أن تكون سعيدا بيننا تحياتي مع كل الود |
شكرا وجزاك الله خيرا
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أستاذي الكريم أنت أجدر بالتقدير والإحترام متمنياتي لك بالتوفيق |
Merci mes amis
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[PHP][/PHP] merci pour tous
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مرحبا بالمستقبل واركان الغد معول عليكم في بناء هذا الوطن مع كل التوفيق في مشوارك الدراسي |
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته Information, connaissance, savoir La connaissance De nature fondamentalement subjective, c'est-à-dire du côté de la relation qu'elle entretient avec le sujet. Autant l'information se caractérise par sa position d'extériorité par rapport aux catégories mentales de la personne qui l'appréhende, autant la connaissance, apparaît consubstantielle à l'individu et à son histoire : elle est le résultat intériorisé de l'experience individuelle de chacun et elle reste globalement intransmissible, dans la mesure où il n'existe pas de langage possible pour en partager la globalité http://www.gifsanimes-fr.com/images/...leche_14_d.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/im...fant%20(1).gifيتبع |
Information, connaissance, savoir Le savoir Il n'est à proprement parler ni objectif comme l'information, ni subjectif comme la connaissance : il relève d'un processus d'objectivation. Cela signifie qu'il est toujours le fruit d'un processus de construction intellectuelle et que, pour y parvenir l'individu doit élaborer un cadre théorique, un modèle, une formalisation |
Mots-clés ANALYSE ET SYNTHESE L'analyse est une démarche de la pensée qui consiste à décomposer un objet ou une notion en éléments simple. Plus généralement, l'analyse correspond à toute démarche de pensée qui se propose de décrire les éléments constitutifs d'un objet donné exemple : En chimie, l'analyse d'un corps consiste à déceler les éléments simples qui le composent http://www.gifsanimes-fr.com/images/...leche_14_d.gif يتبعhttp://www.galerie-gifs-animes.fr/im...fant%20(1).gif |
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ANALYSE ET SYNTHESE la synthèse, c'est le contraire de l'analyse. Elle consiste à rassembler des propositions séparées en une proposition unique. exemple : " les oiseaux ont des plumes" et " les plumes d'oiseaux sont de différentes couleurs" On peut tirer la synthèse " les oiseaux ont des plumes de différentes couleurs" http://www.fond-ecran-image.com/gif_...lphabet_40.gifhttp://www.fond-ecran-image.com/gif_...lphabet_35.gifhttp://www.fond-ecran-image.com/gif_...lphabet_32.gif |
Compétences traditionnellement fixées au cours de français Savoir parler, savoir écouter, savoir lire et savoir écrire http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...dj/parler2.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...r_beaucoup.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...Adj/parler.gif http://www.clipart-fr.com/data/clipa...e/ordi_029.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...lire_homme.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...esAdj/lire.gif http://corigif.free.fr/lecteur/img/lecteur_021.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...re_dactylo.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...rire_plume.gif http://www.gifsanimes-fr.com/images/...leche_14_d.gif http://www.gifsanimes.net/fleches/webmaster_193.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/im...fant%20(1).gif |
merci infiniment cher collègue
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تشرفنا بوجودك معنا |
Merci cher collègue de votre effort n fois n supérieur ou égal 1000
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Savoir parler http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...dj/parler2.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...ler_renard.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...r_beaucoup.gif Savoir parler, c'est s'exprimer de façon diversifié pour faire partager une émotion, prendre du plaisir, créer, se faire comprendre, informer, dialoguer, réagir, donner son avis et argumenter |
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مرحبا أستاذتي الفاضلة وأهلا بك في هذا الركن المتواضع الغني بوجودكم لك من الله ما تتمنين مستورة في الدنيا والآخرة |
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تم بحمد الله رفع جميع المقاطع من 1 الى 12 ونكون بذلك قد أنهينا مقرر اللغة الفرنسية للقسم السادس أحتسب هذا العمل المتواضع لوجه الله رب العالمين مع التوفيق للجميع في الدنيا ولآخرة أخوكم أحمد http://www.gifsmaniac.com/gifs-anime...s-roses-26.gif http://liqueurdamour.l.i.pic.centerb...t/crgyzrwz.jpg http://liqueurdamour.l.i.pic.centerb...t/folth46q.gif |
مشكور غاية الشكر على هذا المجهود الرائع
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العفو أستاذي العزيز لك مني خالص التحية والتقدير |
CHERS PROFESSEURS Je vous invite à lire attentivement ce passage de PHILIPPE MEIRIEU CE QUE PARLER VEUT DIRE http://www.maxi-gif.com/gif-anime/me...teur-00001.gif http://www.gif-anime-gratuit.com/gif...eignant016.gif http://www.maxi-gif.com/gif-anime/me...teur-00002.gif Il faut donc sortir de l'opposition entre le " maître clerc " et le " maître ressources ", celui qui parle sans transmettre et celui qui prétend transmettre sans parler. Il faut affirmer que, précisément, la complexité du métier d'enseignant tient à ce qu'il sait parler et qu'il sait se taire.Il sait parler pour dire " ce qui fait loi " : les interdits fondamentaux, les exigences fondatrices, les consignes instituantes. Il sait se taire aussi pour laisser l'élève penser : mémoriser et manipuler mentalement une définition, reformuler une explication, chercher un nouvelle exemple ou une objection, échanger son point de vue avec autrui, lire tout simplement, ou s'entraîner à faire, seul ou avec d'autres ce qui permettra vraiment de compendre http://www.gifsanimes-fr.com/images/...leche_14_d.gifhttp://www.galerie-gifs-animes.fr/im...fant%20(1).gif |
http://www.gifsmaniac.com/gifs-anime...coliers-11.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-anime...coliers-19.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-anime...coliers-17.gif CE QUE PARLER VEUT DIRE Suite L'enseignant est donc, tout à la fois, le contraire d'un " bavard ", qui occupe le temps par son verbiage, et d'un " taiseux ", qui se réfugie systématiquement dans le silence pour mieux " respecter " ses élèves. Lenseignant est un professionnel de la véritable parole, habitée, organisée, ferme et rythmée. Rien n'est plus ravageur pour lui que la parole approximative : c'est de la fausse monnaie que les élèves reconnaissen tout de suite. Qu'il s'époumone, par exemple, à dire ; " taisez-vous! ", quinze dans l'heure, sans attendre que les élèves se taisent pour continuer sa leçon... et il scie la branche sur laquelle il assie. Il discrédite sa propre parole. Comme quand il donne des " consignes flottantes ", demandant à ses élèves de prendre un livre ou un cahier sans s'assurer qu'il est bien obei. Ou, encore, quand il demande le silence et le rompt le premier de manière intempestive!... " Que ton oui soit oui, que ton non soit non ! " Que ta parole soit ferme sur ce qui structure la classe et permet la transmission. Qu'elle sache s'interrompre pour permettre à l'élève de rentrer en lui, d'apprendre à " penser par lui-même " et, donc, à " penser " tout court. FIN |
السلام عليكم تحياتي أخي أحمد على هذا العمل الجبار و أسأل اللـه تعالى أن يتقبل منك ها أنت ذا أنهيت المقرر قبل متم شهر يونيو و قدمت هدية قيمة لكل أستاذ يدرس المستوى السادس كتب اللـه لك هذا العمل في ميزان حسناتك و جازاك عنه أضعافا مضاعفة بإذنه و توفيقه أتذكر أنه في بداية السنة الدراسية لم يكن هناك شئ يذكر حول مقرر الفرنسية parcours و بتوفيق اللـه و مثابرتك تمت هذه الصدقة الجارية فوالله ما وفيتك حقك لو قلت جازاك اللـه عنا كل الخير أخوك و صديقك دائما هشام |
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أخي العزيز هشام أنت من يستحق الشكر والتقدير بل الفضل في هذه الصفحات القريبة من المائة يرجع لمساهمتك الأولى التي كانت حافزا ودفعة قوية جعلتني ابذل كل ما في وسعي لمساعدة أساتذي الأجلاء بغية التخفيف عنهم فهذا الركن مدين لك وللإخوة والأخوات الكرام في استمرار حيويته ونشاطه صديقي الكريم طيب وأصيل رغم مشوارك الجديد وإكراهاته لم تنسانا لحظة قد أطيل ولا أوفيك حقك أرجو الله أن يوفقك في تخرجك وتعيينك ولك مني ألف تحية وتقدير صديقك أحمد http://img43.imageshack.us/img43/4972/nligfcls.gif http://img43.imageshack.us/img43/2220/c1uzi7jz.gif http://www.gifs-animes.net/images-im.../Fleurs-95.gif |
SAVOIR ECOUTER http://www.animated-gifs.eu/office-bureaucrats/0013.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-anime...aucrate-35.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-anime...aucrate-23.gif Savoir écouter c'est être attentif aux messages oraux et audiovisuels pour prendre du plaisir, s'émouvoir, imaginer, comprendre les autres, s'informer, dialoguer, se faire une opinion Orienter son écoute en fonction de la communication Respecter l'interlocuteur, son temps de parole, ses avis, sa sensibilité Comprendre l'organisation et le sens Relier pour construire du sens, les informations données par les éléments verbaux et non-verbaux ( visuels et/ou musicaux ) du message |
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الله يرحم الوالدين
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merci infiniment Mr Ahmed, mais j'ai un petit problème, j'arrive pas à télécharger la 1 semaine du séquence 12, si tu peux bien m'aider, et merci une autre fois
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استاذتي الكريمة ألف تحية وتقدير وفقك الله تفضلي http://img380.imageshack.us/img380/9...732ug23rr8.gif |
اللهم فارج الهم و كاشف الغم و مجيب دعوة المضطرين رحمن الدنيا و الآخرة و رحيمهما أنت ترحمنا فارحمنا برحمة تغننا بها عن رحمة من سواك. شكرا لكم جزيل الشكر، وحفظكم الله ورعاكم ووفقكم. |
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آمين يارب لي ولك ولجميع المسلمين كل التقدير http://www.maxi-gif.com/gif-anime/fl...utre-00007.gif http://www.boostyourenglish.net/gifs...issons/011.gif اقتباس:
آمين يارب لي ولك وللجميع تحياتي |
http://www.toocharger.com/img/graphi...ayon.22920.gif http://www.toocharger.com/img/graphi...hier.22981.gif http://www.toocharger.com/img/graphi...ture.22947.gif http://www.toocharger.com/img/graphi...ture.22945.gifhttp://www.toocharger.com/img/graphi...ture.22944.gifhttp://www.toocharger.com/img/graphi...ture.22942.gifhttp://www.toocharger.com/img/graphi...ture.22948.gif Savoir écrire, c'est intégrer l'écrit dans ses actes quotidiens pour faire partager une émotion, prendre du plaisir, créer, se faire comprendre, informer, échanger des informations et correspondre, réagir, donner son avis, argumenter, garder des traces, se construire une documentation |
جزاك الله خيرا وكثر من امثالك
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مرحبا بأستاذي الكريم تشرفنا بوجودك معنا تحياتي http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveu...nut_md_clr.gif http://www.maxi-gif.com/gif-anime/fl...oses-00099.gif |
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