|
إن أكبر خطأ ارتكبته الدولة هو عند إدماجها للمجازين ،وخصوصا الذين ولجوا التعليم بدون تكوين ، ويتحملون مسؤولية تردي التعليم و تدهور آلياته ،لأنهم غير تربويين ويفتقدون الى التجربة البيداغوجية ، ناهيك عن الذين حصلوا على شهادة الإجازة بالبركة وأقصد خريجي كلية اللغة ( لقد حصل فلان ابن فلان على الإجازة والله أعلم ... إمضاء - عميد كلية اللغة - فلان الفلاني ) وفي الاخير يناضلون من أجل الترقية قبل الذين ناضلوا أيام الحسن الثاني وادريس البصري ودرّسوا في بوادي بعيدة بدون ماء وكهرباء ! بدون هاتف نقال وبدون حاسوب ، اللهم كثرة الحشرات السامة وخصوصا نواحي وارززات وطاطا!وخصوصا في نهاية السبعينات وبداية الثمانينات ! أما اليوم ،فكل الجهات قريبة بفضل وسائل النقل ، ويتفضل هؤلاء المجازين للمطالبة قبل أسيادهم المعلمين خريجي السبعينات وبداية الثمانينات والذين درسوا هؤلاء المجازفين عفوا المجازين ! لو كنتم تتوفرون فعلا على إجازة لذهبتم الى قطاعات أخرى أفضل من راتب التعليم الذي لا يغني ولا يسمن من جوع! ولكن لانكم ضعفاء فكريا التجأتم للتعليم ، وها أنتم خربتوه .!...وفي الختام على الدولة أن لا تكرر مثل هذا الخطأ ! أما بالنسبة للترقية انتظروا دوركم وليس عيب !!! عذرا ولا تغضبوا علي !!!
منقول للامانة وبه الاعلام والسلام ------ هدا الموضوع منقول وليس ل عومرينو يا اخي وهو لا لا يهتم بالخزعبلات والردود الجوفاء الفارغة والقوانين والتاويلات المبتدعة وانما يطرح مواضيع الساعة للنقاش والاستفادة ولم يسبق له ان كان ضد المجازين وانما اصحاب الفكر البسيط والسطحي والتاويلات الخاطئة هم الدين يستنتجون هده الخزعبلات ..... ---- انه دائما مع الشغيلة بجميع فئاتها واطيافها وضد الحلول التمويهية الترقيعية والتي تكون على حساب الفئات الاخرى فهو ضد الحيف والحلول التجزيئية ومع الحلول الشاملة. امن هدا الكلام يمكن القول ان السيد ضد المجازين و.......و...... فياله من فكر سطحي عامي تشويشي ***** اننا دائما مع الحل الشامل للمجازين وضد الحلول التي تغتصب حقوق الاخرين وهدا لا يقصد به سلب الاخرين يا اخي وانما الدفاع عن حق شرعي قانوني مككتسب ومحقق لا يمكن التراجع عنه مع المطالبة والمساندة والدعم لتحقيق مطالب الاخرين بصفة شمولية وبمنئى عن المناورة والمس بالفئات الاخرى كما ان هدا الكلام دائما يكون موجها للمسؤولين والنفايات الاكثر........... ----- وهده الامور لا يمن فهمها الا من دوي التجربة والعارفين بخبيا الامور وليس المبتدئيين الدين لا يعرفون الا ما ظهر من السطور....... واخيرا نتمنى الخير للعموم |
تحياتي للاخ نسيم
|
اشكرك باسم عمرينيووالاخرين وفق الله الجميع ..انتم اليوم... ونحن غذا ...والاخرين من بعد... وهكذا دواليك مع تحياتي للجميع،و كما يقال بالفرنسية chaque chose en son temps il faut patienter.
|
اقتباس:
|
(((((و لن أقول لك تبا لك ، لأنني جد مترفع عن هذا السلوك وليس من شيمي أو أخلاقي . وسأتركك للزمن فهو كفيل بالرد عليك. هل كل هذا السلوك والعدوانية بسبب الترقية )))))انا بدوري لست معني بالترقية لكن بعد قراءتك من خلال اجابتك لمست فيك غلظة وغيرة ربما اكون خاطئ لكن اخلاقي يارجل اسمى بكثيــــــر مم تتصور.وسوف لن ارد عليك مستقبلا الا بعد صدور النتائج ....تحياتي للجميع
|
انت يااخي تتكلم عن الابتداءى ومشاكله وسميت اترسالة بمشروع والعنوان يشير الي فئة الاعدادي
|
اقتباس:
|
الاخ المهلوس ابو ........... يجب ان تعرف انني في غنى عن السلاليم وجد مستورة والحمد لله ايام كان التعليم تعليما والشهادة شهادة ولو كانت ابتدائية و.........و...... يا صغيري فلا تقلق يا اخي لان مسيرتك لازالت طويلة والاجيال المتعلمة عسيرة وجاحدة ولكن كما يقول المثل لكل جيل اصحابه فلا تحزن اننا تاركوك للميدان فاستعد للمواجهة والنظال والشواهد والترقيات والاسعار و......و. ----- انني في الحقيقة اتالم لحالك لانك انفعالي اكثر من اللازم حيث تفقد السيطرة على نفسك فتلجا الى توظيف الاسلوب الاجازي --الشهادة--العامي الركيك البسيط لتهرب من الواقع .................... يا اخي اننا نعمل مع جميع الفئات فليس من له الشهادة يعتبر الافضل في المهنة بل انها تعتبر طريقا سهلا للترقية والا لمادا لم تننجح في مباراة الترقية .تمنيت في الحقيقة نجاحك لاننا سنكون قد اعفينا من تشويشك ومناوشاتك ال............ فاتق الله في نفسك يا يا اخي واطمئن انك سترقى انشاء الله ............................... وامل للاستعداد للمستقبل واهتم بتلاميدك لانهم من سيكونون اصل ترقيتك فاتق الله فيهم .........................دربك لازال طويلا وشاقا فهون على نفسك مع تمنياتي لك بالتوفيق ولجميع الاخوان وادعوك للاهتمام بعملك وتلاميدك مع ترك موضوع الشهادات جانبا لان موضوعها قد صار شائكا وفيه الكثير من الكلام ...........................وانت سيد العارفين...................اما الضوضاء والغوغاء والكلام العامي الكره -الحسد- ال....-ال.....فهدا لن يسمعه منك عاقل كما لا تنسى من تخاطب على صفحات هدا المنتدى فحسن اسلوبك وارقى به الى مستوى الشهادة فهدا عيب وعار يحسب عليك ويقلل من مستواك يا اخي ابو.............. وبالتوفيق للجميع انشاء الله ومع المعدرة |
والله يا أخي nasim111 إنني أتمنى لك ولكل الإخوان ومن قلبي الخالص كل التوفيق و إنني أقبل على يديك، وأعتذر عن كل كلمة جارحة صدرت مني لأني وكما قلت انفعالي بطبعي ، وإنني أقدر كل التقدير معاناة الإخوان وتضحياتهم الجسام، وإنك لو عرفتني حق المعرفة ما أسأت الظن بي ، فأعتذر منك مرة أخرى و أتمنى لك ولأسرتك الصغيرة كل خير.
|
اخي ابو سهام احيي فيك هده الروح التسامحية كما ان خلافنا فيه خير ولا يفسد كما يقول المثل للود قضية ---- اما من ناحية الترقية يا اخي فان سهامنا دائما وفي العمق تكون موجهة للمسؤولين عن السياسة التعليمية --- فحاشا لله ان اكون ضد اخواني في المحنة واما عن المداخلات الاخرى فالمقصود دائما منها هو الدفاع عن فئة من الفئات بالضبط -- القدامى-- ولكن دون المس بحقوق الاخرين فانا والله لم ارضى عن الحل التمويهي -- الجزافيتين-- الدي انصف فوجا او فئة واجحف في حق الاخرى ولم اطالب قط بالغاء هدا الحل ولكن لم يرقني حتى ولو انه لا يهمني ولا يخصني ولكني لم ارضاه لاخواني لهدا كنت دائما اطالب في حقهم بحل شمولي لتكون الاستفادة تقريبا عامة .ترى كيف ستكون نفسية هدا الفوج الدي سوف لن يستفيد من هاتين الجزافيتين بالاضافة الى الافواج الاخرى فوج 1990 الادماج 1996 هدا الفوج سيستفيد من التسقيف مع الافواج الاخرى ان الظلم والحيف هنا لحق بالجميع وكيفما كانت استفادته انه في الحقيقة ليس حلا ان الزلة العظمى فلن نسامح عباس والاكثر تمثيلية والخشيشن انهم نصبوا كمينا ووقع فيه الاغلبية ودلك عن طريق الانانية وتحت شعار انا ومن بعدي الطوفان ............. ------- ام عن نفسي يا اخي فانني قد خضت غمار تجارب وصراعات كثيرة لا مع الادارة ولا النقاباويين ودلك نيابة عن اصدقائي وصديقاتي في العمل ضد الظلم والشطط ودائما كنا ننتصر بادن الله واقسم يمينا انني لم امس يوما احدا بل دائما اتضامن واتحدى ضد الظلم فرحم الله اخي ايام النقابة والنقابيين الشرفاء فكم من مسؤول ركعناه ---هدا محليا---ولكن بالقانون والالتزام ايام كنا في البادية وكدلك في المدينة ............ اما الان فلا يسعني الا ان اقول لك لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم وحبي الله ونعم الوكيل كما لا انسى ان اجدد لك اعتداري يا اخي |
طالب محمد صلاص ،عضو تنسيقية الوحدة والإنصاف ،المسئولين بقطاع التعليم برد الاعتبار لهذه الفئة وبإدماج كل المتخرجين بالسلم ال7 وال8 في السلم ال11، أسوة بباقي الفئات التي تم إنصافها. وقال صلاص في تصريحه للمساء إن فئتهم هي التي أشعلت الشرارة الأولى للنضال السلمي المنظم ويرجع لها الفضل في تأسيس أول نقابة بعد الاستقلال هي الإتحاد المغربي للشغل الإتحاد العام للشغالين بالمغرب وأخرجت إلى الوجود في نونبر 1978 ، الكونفدرالية الديمقراطية للشغل وأدت بجدارة فاتورة النضال. وأوضح صلاص أن هده الفئة أدت فاتورة النضال و السلم الاجتماعي و التقويم الهيكلي، عوض أن تعيد لها الدولة الاعتبار،و تم حرمانها من الترقي بأثر رجعي و عدم احتساب الأقدمية العامة و حرمانها من اجتياز مباراة المراكز التربوية و مراكز تكوين المفتشين و المدرسة العليا للإدارة،كما منعت من متابعة الدراسة الجامعية. و جاء نظام 2003 ،وفق عضو التنسيقية، ليقضي نهائيا على ما تبقى من حقوق، حيث عمدت الوزارة الوصية إلى خلق فئات متعددة لزرع الفتنة و الكراهية في صفوف رجال و نساء التعليم،و هو ما تأتى لها فعلا. و تساءل المتحدث نفسه كيف يمكن تنزيل الدستور الجديد و الحكومة ما زالت تتعامل بمثل هدين النظامين المشئومين 1985 و 2003 ، اللذين يعدان خرقا سافرا للإعلان العالمي و العهد الدولي الخاص بالحقوق الاجتماعية و الاقتصادية و السياسية ، خاصة في مواده 100-110-111 للمنظمة الدولية للشغل بشان الميز في ميدان العمل ، و نقصد هنا الميز المادي و المصادق عليه من طرف الحكومة المغربية ظهير 271-62-1 ، و الذي دخل حي التنفيذ بصدوره في الجريدة الرسمية رقم 2662 بتاريخ 25-10-1963، خاصة الاتفاقية 100 المتعلقة بالمساواة في الأجور بين اليد العاملة لعمل متساوي القيمة والدي صادق عليه المغرب بظهير 8-78-4 (الجريدة الرسمية رقم 3539 ، بتاريخ 27-08-1980 ) . و أشار صلاص إلى أن نظام 2003 كرس الميز العادي ،الذي أصبح لصيقا بهده الفئة من الشغيلة التعليمية ، و أنه يتنافى مع اتفاقية المنظمة الدولية للشغل بشأن التمييز في ميدان العمل ، كما يخالف اتفاقية المنظمة الدولية للشغل . كما أن قانون 1985 جمد وضعية هده الفئة لسنوات عديدة، وفق نفس المتحدث، حيث لم يترك لها السبيل لمتابعة دراستها الجامعية و ترقيتها بتغيير الإطار حسب القوانين السابقة.كما أن قانون 1993 ن الذي رتب خريجي مدارس التكوين في السلم الـ9 لم ينصف الأساتذة المرتبين في السلمين الـ7 و الـ8 و لو بترقية استثنائية، حيث كان من الواجب ترقيتهم كذلك إلى السلم الـ9 كباقي زملائهم خريجي مراكز التكوين . أما نظام 2003 فقد "أجهز على ما تبقى من مكتسبات و برهن على أنه نظام فئوي"، حسب صلاص . و في نفس السياق ، أصدرت التنسيقية بلاغا أكدت فيه ضرورة إدماج كل من استوفوا 25 سنة في الخدمة إلى السلم الـ11 و اعتماد الأقدمية العامة كقاعدة في إسناد منصب الإدارة التربوية.وأضاف البلاغ أن التنسيقية ستواصل الدفاع عن مطالبها. حفيظة الدليمي المساء التربوي ملحوظة: الاتفاقية 100 ترمي إلى تطبيق مبدأ المساواة في الأجر عن عمل ذي قيمة متساوية بين الجنسين ويشمل تعبير الأجر، الراتب الأساسي أو الأدنى وجميع التعويضات الأخرى التي يدفعها المشغل للعمال والعاملات.الاتفاقية 111 وهي اتفاقية بشأن التمييز في الاستخدام و المهنة، ويقصد بكلمة تمييز ، أي تفريق أو استبعاد أو تفضيل يقوم على أساس اللون أو العرق أو الجنس أو الدين أو الرأي السياسي أو الأصل الوطني أو الأصل الاجتماعي،و يكون من أثره إضعاف أو إبطال تطبيق تكافؤ الفرص والمساواة في الاستخدام والمهنة.وتنصص ذات الاتفاقية في بندها السادس على أنه،لا يعتبر إي تفريق أو استبعاد أو تفضيل على أساس مؤهلات يقتضيها شغل وظيفة معينة تمييزا. ... ولما كان هدف الاتفاقيتين المذكورتين أعلاه، كسائرها من الاتفاقيات الدولية الأخرى ،هو ضمان تطبيق الحقوق الواردة في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان. ولما كان نداء الأمم هو نبد أي سياسة تكون نتيجتها انتهاكا لهذه الحقوق أثناء تدبير شؤون الأمة. ولما كان "التمييز" بجميع أنواعه وأشكاله انتهاكا لهذه الحقوق ، واقتناعا منا أن فئتنا(المزنزنين في السلمين 9 و 10 ) قد تضررت من سياسة حكومتنا طيلة الثلاثة عقود الأخيرة ( انظر بيانات الوحدة والإنصاف هنا )،وإيمانا منا أن إنصافنا بصفة استثنائية وبدون أي اعتبارات حق غير قابل للجدال،وبعد إعطاء الحكومة والنقابات فرصة مراجعة ما اقترفتاه في حق هذه الفئة،وأمام صمت الجهات المعنية، حكومة ونقابات وانتهاجها سياسة صم الآذان تجاه مطالبنا العادلة واستعدادهما لتعميق الفارق بمناقشة الدرجة الجديدة. فقد بات من الضروري ترصيص الصفوف وتكتيل الجهود من أجل نزع هذا الحق المتكالب عليه،خاصة وأن جيلنا قد شهد كيف تمت تلبية مطالب العديد من التنسيقيات في زمن سباتنا العميق. وما ضاع حق وراءه طالب الإطلاع على الإتفاقيتين 100 و 111 هن منقول للامانة |
للاتصال والتواصل على الرقم التالي/
0633092526 |
ما ضاع حق وراءه طالب
|
ما ضاع حق وراءه طالب
|
نرجو الخير للجميع
|
ما ضاع حق وراءه طالب
|
على المتضررين المطالبة بالانصاف
|
ما ضاع حق وراءه طالب
|
على كل المتضررين والمتضررات من المدكرة المشؤومة ان يبادروا الى ارسال رسائلهم التظلمية الى السيد وزير التربية الوطنية والنقابات التي ينتمون اليها
|
| الساعة الآن 16:31 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها