شكرا جزيلا على المعلومات والتوضيحات القيمة جزاكم الله عنا ألف خير دمتم وفيا ومخلصا لهذا الفضاء التربوي .

انا سعيدة بالمشاركة في هذا المنتدى و اتمنى الحصول على العضوية:*:

[email protected]
 

:harhar1::018:

بارك الله فيك.. ننتظر منكم المزيد..وشكرا

merci bien

أشكر إدارة منتدى دفاتر التربوية و كذا جميع التربويين على قبولهم عضويتي. و أتمنى أن أكون صديقا لكل التربويين فاعلا في المنتدى بالشكل الايجابي الذي تأملونه. و أدعو الله سبيل التوفيق

هل تقبلوني صديقا و عضوا بالمنتدى؟
أشكر إدارة منتدى دفاتر التربوية و كذا جميع التربويين على قبولهم عضويتي. و أتمنى أن أكون صديقا لكل التربويين فاعلا في المنتدى بالشكل الايجابي الذي تأملونه. و أدعو الله سبيل التوفيق

السلام عليكم ورحمة الله وفي انتظار فاتح ماي تحية نضالية لكل الشغيلة المغربية في عيدها الاممي

ali ayman
 

شكرا اخي على المجهـــــــــــــــــــــــــــــــود:)

شكرا أخي ، فأنا جديد في هذا الميدان

شكرا جزيلا

جزاك الله خيرا يا صوت سمارة

البرنامج الاستعجالي للتربية والتعليم
 

ماهو جديد البرنامج الاستعجالي لجهة عبدة دكالة ? هل هناك دورات تكوينية لرجال التعليم ?i
هل الاطر المشرفة على هدا البرنامج لها خطة مدروسة وتم النسيق فيها مع رجال



التعليم ?

ارجو نمادج استعمال الزمن المؤقةللمستوى الخامس والسادس فرنسية والثالت عربية

الترقية بالاختيار
 

السلام عليكم ايها الاخوة الدفاتريون اريد بعض التوضيح عن المدكرة المتعلقة بالترقية الاستتنائية =15+6 ولكم جزيل الشكر

نشكركم على المجهودات القيمة التى لا تبخلون بها على من هم بحاجة للاستفادة

مشكور أخي على المجهودات الجبارة

[FONT="Arial Narrow"][/FONT16/06/2009 12:24:30 م

تحديات كبيرة أمام المدرسين لتنشئة أجيال المستقبل
المدرسون يخشون "هول" اليوم المدرسي!

بروكسل ـ أظهرت دراسة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أن نسبة كبيرة من مدرسي الكثير من بلدان العالم غير قادرين على مواجهة تحديات اليوم المدرسي.

واشتكى المدرسون من عدم إعدادهم جيدا للتدريس في فصول مدرسية بها تلاميذ من طبقات مختلفة من المجتمع وعدم تسليحهم بشكل كاف بالمعلومات الضرورية المتعلقة بتقنيات المعلومات الحديثة وعدم تأهيلهم كما يجب للتعامل مع الأخلاقيات السيئة للتلاميذ.

وحسب الدراسة الدولية الأولى من نوعها فإن ربع المدرسين في الدول الثلاث والعشرين التي شملتها الدراسة يفقدون 30% من الحصة المدرسية بسبب السلوك المشوش للتلاميذ غير المنضبطين في الحصة أو بسبب العمل الإداري.

ولم تشارك ألمانيا في الدراسة بسبب رفضها من قبل وزراء التعليم في الولايات الألمانية.

واشتكى مدرسون وقائمون على العملية التعليمية من نقص التجهيزات التعليمية اللازمة ونقص الدعم الذي يتلقونه من أجل الإعداد التربوي للتلاميذ.

كما اشتكى مديرو أكثر من ثلث المدارس التي شملتها الدراسة من أن مدارسهم لا تمتلك الأطقم الكافية من المدرسين المؤهلين. وكانت أكثر الشكاوى بهذا الشأن من مديري المدارس في إيطاليا والمكسيك.

كما أكدت الدراسة أن كثرة تغيب المدرسين عن عملهم وقلة التزامهم بتحضير دروسهم وكثرة اللغط والضوضاء في الفصول المدرسية يعوق التدريس الفعال بشكل كبير وأن المدرسين لا يلجأون إلا في حالات نادرة لاستخدام طرق التدريس التي طورت لتناسب مجموعات بعينها من التلاميذ.

وحسب الدراسة التي استمرت 18 شهرا فإن ربع المدرسين في الدنمارك وسلوفينيا وتركيا لا يشاركون في أي دورات تأهيلية في حين يشارك المدرسون في العديد من البلدان التي شملتها الدراسة في مثل هذه الدورات ولكن لأيام قليلة في العام ويصل عدد أيام المشاركة في دورات إعداد المدرسين في المكسيك وكوريا الجنوبية 30 يوما أو أكثر في العام.

ولا يحصل 13% من المدرسين في البلدان التي شملتها الدراسة على تقييم لأدائهم أو تعليق على أسلوب تدريسهم من قبل الإدارات التعليمية.

وبلغت نسبة النساء 70% من مدرسي جميع هذه الدول وكان 27% من المدرسين في عمر أكثر من 50 عاما.

إذا كان هذا يحدث في دول متقدمة فماذا عن دول مثل المغرب؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شكراا جزيلا