-اقرار الدرجة الممتازة بالابتدائي والاعدادي كما هو الحال بالنسبة للثانوي.
-ربط النقطة الادارية بالمردودية.
-فتح مراكز تكوين المفتشين

مطلب يتمتع به الكثير من الموظفين ولا يتطرق إليه رجال التعليم...إنها مسألة تتعلق بمصاريف عيد الأضحى والدخول المدرسي.
لماذا لا تصرف الدولة الشهر 13 لرجال التعليم إبان عيد الأضحى+مصاريف الدخول المدرسي...كلنا نعاني الأمرين في هاتين الفترتين.
ماغاب حق وراءه طالب

يجب اولا واخيرا تنفيذ مطالب النقابة المستقلة لاجل تكافئ الفرص والرفع من نسبة النجاح في الامتحان المهني تفاديا للتراكم, مع تغيير الصيغة والالتفاف حول ما يهم مستقبل ابنائنا المغاربة, برامج ومناهج...

تحية تربوية
بالإظافة غلى ماسبق ذكره اود ان اضيف بعض المطالب كالأتي:
* إخراج منصب مدير مساعد إلىحيز الوجود في أقرب الأجال
* التسريع بإخراج المرسوم المتعلق بالتعويضات المتعلقة بأطر الإدارة التربوية إلىحيز الوجود(مقترح نونبر)
*وضع كافة التجهيزات والوسائل اللوجيستيكية رهن إشارة الإدارة التربوية
* إخراج إطار منصب مدير إلى حيز الوجود
*التخفيض من ساعات العمل
*وضع استعمال الزمن موحد ومتضمن صراحة لبعض المواد الحديثة كالإعلاميات و الأنشطة الموازية تماشيا مع متضيات الميثاق الوطني وبنود الحياة المدرسية
*الإعتناء بفضاءات المؤسسات التعليمية
*الحرص على ممتلكات المؤسسات بتوظيف اعوان الحراسة والنظافة

لا يجب نسيا ن تعويضات خاصة بالعالم القروي

اطالب بحدف الانتقال بالتبادل الالي في الحركة الوطنية

تحية صادقة لجميع الاخوان...هذه مطالب مشروعة نتمنى أن تتحقق كما يمكن أن نضيف مطلبا اخر أعتبره مهما للغاية ألا و هو الترقي بالبحوث لما فيه من تشجيع للسادة الأساتذة على البحث والتكوين الذاتي وهذا حتما سينعكس على المردودية و سيزيدها جودة لا محالة...

وقف العمل بالا قسام المشتركة فوق 2

والرفع من الاجر

التعويض عن العمل في العالم القروي

التعويض عن التنقل واعطاء مكافئات على غرار باقي المهن

تتحسين مستوى الوسائل التعلمية

التعوضات عن عدم وجود الخدمات في الفرعية الكهرباء + الطريق نضرا للمعنات التي يتكبدها السيد الاستاد عند عدم وجودهما وذالك لحرمنه من الوصلات والحق في الترفية

انا عفاف ارجوكم اعضاء المنتدى ارسلوا لي لائحة الاختيار من الدرجة 3 الى الدرجة2

تحية النضال والصمود.
أود أن أدكربمطالب:
- تسطير برامج تكوينية سنوية لرجال ونساء التعليم ,بجيمع فئاتهم ,يتم التنصيص على عدد أيامها في السنة قانونيا.
-الرفع من الراتب ألأساسي,ب50 % لأنه من شأن هده الزيادة أن تمس جميع فئات موظفي التعليم.و بشكل عادل.
-الزيادة في التعويضات العائلية.فبربكم 150درهم هي تعويض?وعن مادا?عن...أم عن....................................

السلام عليكم ورحمة اله تعالى وبركاته
ليت ان كل اصلاح للتربية و التكوين مر من هذه المراحل لما احتجنا في كل مرة الى اصلاح جديد ذلك ان اهل مكة ادرى بشعابها و ان العاملين بالقطاع هم من تجب استشارتهم في كل الجوانب المتعلقة بهذا القطاع وليس التقنوقراطيين الذين يجلسون على المكاتب
و بعد ابصم باصابعي العشرة على ما سبق واضيف
1-فتح باب التسجيل في الجامعات لمن اراد متابعة الدراسة بدون قيد او شرط
2- الترقي بالشهادات و الأقدمية بدل الأمتحان المهني لمايشوبه من شك في مصداقيته
3-الترقي الى السلم الأعلى في 10سنوات
4-اجراء ترقية استثنائية لجميع الأفواج السابقة
5-تعويضات لمعلمي البادية
6-اعادة فتح مراكز التكوين
7- خلق اطار للمديرين
8-اعتماد معاييرالأداء داخل الفصل في نقطة التفتيش

واضيف الى ماسبق فئة من العملين بقطاع التربية و التكوين
فئة الأعوان و الطباخين في الداخليات
وحراس المدارس الأبتدائية

>السلام و أضيف نقط مهمة تخص أساتدة و هي؛ تخفيظ ساعات العمل + اعتماد الشفافية و المصداقية في التنقيط على الامتحان المهني،فلا يعقل أن يقوم مدير المؤسسة على تقويم كفاءة المدرس و ليس له أدنى تكوين في هدا الأمر مع احترامي لأولئك المديرين الأكفاء

أقترح المطالب التالية :
1- حذف الترقي بالإمتحان الذي لايبين على المستوى الحقيقي للمدرس. وإضافة نسبة 11 % الخاصة به إلى الترقية بالإختيار حتى تصبح نسبتها 22% .
2- فتح الباب أمام جميع الأساتذة لتغيير الإطار في أي سلك يناسبهم وخصوصا حاملي الإجازة، فيمكنهم التدريس في الثانوي الإعدادي أو الثانوي التأهيلي حسب الإجازة المحصل عليها.
3- خلق تعويض للعاملين في القرى.
وتحية نضالية لكل فرد من أفراد هيئة التعليم العتيدة

شيء جميل و أطلب من الجميع الانخراط في المؤسسات النقابية لأنها كفيلة بتصنيف هذه المطالب وطرح ما هو ممكن طرحه .

انفتاح المدرسة على التقنية و سبورة الطباشير
 

أخواني rs5
لعلكم تعلمون بالبرنامج المسمى جيني و الذي يسعى الى انفتاح المدرسة على التقنية ، و لكن أرى من التناقض الصارخ ان تبقى المدرسة رهينة سبورة الطباشير :icon1366:في الوقت الذي اصبحت فيه هذه الوسيلة متجاوزة حتى في بعض الدول التي هي اقل من المغرب .
اني ارى ان تعويض هذه السبورة بسبورة الماركر :bigsmile:قادر بان يرفد العمليمية التعليمية بكثير من التجديد و ان يجعل الاستاذ و التلاميذ يشعرون بالانتماء و الاحترام و التقدير . :icon31:
و لهذا أرى من المطالب اللازمة لتكون مدرستنا داخل سياق التحولات الراهنة ان تتخلص من سبورة الطباشير mt2

بسم الله الرحمن الرحيم
مساهمة مني في إغناء هذا النقاش أريد أن ألفت انتباه الإخوة أن أغلب المطالب التي جاءت في اقتراحاتكم يتضمنها فعلا الملف المطلبي الذي تدافع عنه أغلب النقابات. لذا أرجو من الإخوة أن يحاولوا الاطلاع على هذا الملف. فمطالب النقابات في مجملها تتطرق لجل القضايا والانشغالات التي تؤرق بال الشغيلة التعليمية، إلا أن تحقبقها على أرض الواقع يتطلب انخراط الجميع نقابات وأساتذة في نضال جاد ومسؤول وواع ويجب علينا أن نتخذ من أيام الاضرابات التي تدعو إليها النقابات أيام تعبئة ونضال حقيقي حتى نتمكن من تحقيق مطالبنا وماضاع حق وراءه طالب

الملف المطلبي للشغيلة التعليمية :الشق المادي 22ayachi
 

الشق المادي من مطالب رجال التعليم
الجميع يعلم ان اصلاح الوضع المادي لرجال ونساء التعليم ؛يعتبر من صلب الاصلاح العام للتعليم والرفع من جودته .واي تغافل عن هذا الامر هو مضيعة للوقت .اذ ان الوضع الاجتماعي والمادي لكل عامل ينعكس سلبا او ايجابا على مردوديته.
ان رجل التعليم في وضع مادي مزر، ووضعه الاجتماعي في تدن .ولعل اللجوء الى الساعات الاضافية وممارسة بعض المهن سرا الا دليل على ما نقول وادعو من خلال هذا المنبرالى القيام ببحث ميداني للوقوف على الواقع المر الذي يعيشه رجل التعليم.
من هنا تاتي قوة مطالب رجل التعليم، وضرورة اعادة النظر في الاسلوب الذي كانت تدار به مطالبه.كما نحتاج الى قراءة جديدة لهذه المطالب.
واليكم بعضها:

1. الزيادة في الاجور:تتناسب مع التغيرات الاقتصادية والجتماعية...وهذا الباب يجب ان يبقى مفتوحا.
2. المطالبة بترقية استثنائيةلافواج 2003-2004-2005-2006-2007لكون الكوطا الحالية لم تستوعب الملفات العالقة لرجال ونساء التعليم
3. الرفع من نسبة الترقي بالاختيارالى اكثر من 100/33.
4. مراجعة الترقية بالامتحان حتى تكون اكثرموضوعية ود يمقراطية والا لا جدوى منها.
5. التعويض عن العالم القروي:ليعلم الجميع ان هذه الفئة تعاني التهميش والحرمان من حقوقها وحقوق اسرها.محكوم على ابنائها ان لايدخلوا روض الاطفال ، وان لايتلقوا الرعاية الصحية الملائمة،ويحرمون من ولوج مؤسسات ونوادي ......يستفيد منها ابناء اخواننا واخواتنا العاملين بالمدن . ولا يخفى على الجميع -من باب الوطنية والرقابة الالاهية-ان كثيرا من رجال ونساء التعليم العاملين بالعالم القروي يغادرون مؤسساتهم في اوقات عمل لكي يلتحقوا باسرهم بالمدينة ،وهذا من الاسباب التي جعلت صورة رجل التعليم في الحضيض ،هدانا الله جميعا.
6. تقليص مدة الترقي بالاختيار من 10س الى 6س فلامبرر لهذه المدة الطويلة.
7. تقليص مدة الترقي بالامتحان الى3 س

بهذا نمكن اسرة التعليم من تحسين اوضاعها المادية ،وتقريب الفوارق بين رجال ونساء التعليم .فلا يعقلان يتقاضى استاذ 8500 درهم وزميله في الحجرة المجاورة يتقاضى 4000 درهو ،وقد يكون قد قضى 27 سنة او 29 س او اكثر فاعلية من الاول بكثثثثثثثثثثثثثثثثثثثثر. الى اللقاع مع تتمة للشق المادي و جوانب من المطالب المعنوية. شكرا لجميع الاخوة بالمنتدى.

بالإضافة لما سبق عرضة
- تحسين ظروف العمل
-على الوزارة إرسال القرارات (السلم والرتبة )
-إهتمام الوزارة بموظفيها واعتبار مصالحهم فوق كل اعتبار
-إلغاء الامتحان المهني باعتباره إهانة لمجهوداتهم
-المساوات بين نساء ورجال التعليم في الحركة الانتقالية وفي جميع الحقوق
-تحسين موارد المطعم المدرسي بالعالم القروي
-تصحيح المعلومات في المجال الإعلامي(الأنترنيت)وقت تغييرها
-بناء المدارس بدل حجرات متفرقة على قمم الجبال
-هدم المدارس ذات الحجرات المبنية بالمفكك بالمدن وبناء مكانها مدارس بالمواصفات التي تناسب المدينة
-تزويد إدارات المؤسسات بالوسائل الديداكتيكية

من الطبيعي ان تنبثق المطالب من انانية وداتية رجل التعليم
بالنسبة لي المط لب الملحة تتلخص فيما يلي:
- تساوي الحظوظ بين العاملين بالمجال القروي والحضري فيما يخص الحركة الادارية واسناد التسييرالادار ي عملا بمبدا تكافؤالفرص للقضاء على ظاهرة اعادة الانتشار.
-ازسال المدكزات في وقتها المناسب
,-دمقرطة الحقوق والواجبات
-المساواةفي الثواب والعقاب بين الرؤساءوالمرؤوسين
-الالتزام بمواقيت التظاهرات المهنية(الامتحانات ونتائجها)احتراما لرجال التعليم

هناك مطالب عديدة يمكن تحيينها في الوقت المناسب.

أنا ضد لاءحة طويلة من المطالب.في نظري أهم مطلب هو الترقيات.قال الأخ أنه هناك من يتقاضى 4000 درهم,أقول بل أقل من ذالك!3400 درهم وقد استوفى شروط الترقي.لنركز على الترقية.ثم الحركة الإ نتقالية .هذا رأيي.

1اصلاح نظام الترقية الداخلية جديا 2الرفع من الاجور3االاستغناءعن نقطة المدير والنائب وابقاء نقطة اخر تفتيش+الاقدمية العامة+الاقدمية في السلم4 انصاف أصحاب الترقية الاستثنائية عن سنة 2006 . 5 كيف سيتم تعويض أساتذة التعليم الابتدائي عن السنوات اللتي ضاعت من الاقدمية العمة و الاقدمية في السلم؟الخ...

أبصم معكم بالعشرة على ماذكر وأضيف بالنسبة للإعدادى العودة إلى نظام 20 ساعة أسبوعيا
- التقليص من الإكتضاض الذي أصبح يفوق 50 تلميذ في القسم
-إعادة حصص الرياضيات إلى ما كانت عليه قبل الإنتقاص منها وذلك لما تسبب فيه هذا الإجراء من انتقاص في الحصص وتفييض الأساتذة لسد الخصاص على حساب التلاميذ
- إعادة التفويج في جميع المواد العلميةو تزود المختبرات بالأطر الكفئة والمواد التجريبية
- تقليص دور الإدارة في عملية التوجيه على صعيد النيابات والأكاديميات وإعطاء الصلاحيات الكاملة لمجالس الأقسام في الإعلان عن الناجحين خلافا لما يجري منذ عقود حيث تفرض العتبة من أعلى
- الإسراع بحل ملف أساتذة التعليم الإعدادي وذلك بترقية جميع العاملين فيه الذين قضوا 24 سنة من العمل بصفتهم معلمين بالثانوي وأساتذة بالثانوي بعد ذلك وكذلك الذين لم يسبق لهم أن كانوا معلمين وذلك بترقيتهم إلى السلم11 بترقية إستثنائية تهم كل رجال التعليم المتضررين

خفض عدد ساعات العمل إلى 24 ساعة في الأسبوع
تقريب الاجور بين السلالم

1 - إعطاء الحرية للأساتدة في تكوين برنامج تدريسي تراعي خصوصيات المنطقة و حاجيات المتعلمين بناءا على الغايات المسطرة من طرف الدولة
2 - الأهتمام بالتطوير مهارات المتعلمين من خلال إدراج حصص للأعمال يدوية كالأعمال الفلاحية و تربية المواشي في المدارس الإبتدائية في الوسط القروي (كمثال)

3 - إعتماد التخصص في المواد للحل مشكلة الأقسام المشتركة
4 - لماذا لا تلجأ الدولة إلى إقامة مدارس إبتدائية داخلية في الوسط القروي لتوفير الجودة في التعليم و التغلب من مشاكل الفرعيات التي لاحصر لها ( معانات الأساتذة - معانات التلاميذ....)

اقترح في الحركة الانتقالية ما يلي:
-السماح للأساتذة بالإلتحاق بزوجاتهم ربات البيوت الغير المشتغلات.فكيف يحق للأستاذة الإلتحاق بزوجها ولو كان لا يعمل ويحرم من ذلك زميلها الأستاذ وربما يكون أقدم منها بسنوات ولديه أبناء في الإعدادي والثانوي؟فمن سيتكفل بهؤلاء الأبناء في مقر دراستهم ؟أليست هذه الحالات اجتماعية؟
- إشراك ممثلين عن مجالس التدبير في الحركات الإنتقالية الجهوية والمحلية لقطع الطريق عن سماسرة الحركات الإنتقالية من مسؤولين ونقابيين.
- إلغاء التمييز بين الأستاذ والأستاذة في الحركة الإنتقالية وجعلهم سواسية أمام المعايير المعتمدة.فهل البوادي والمناطق النائية خاصة بالأساتذة الذكور؟لماذا تتم المناداة بالمساوات بين الرجل والمرأةعندما يتعلق الأمر بالحقوق,ويقع التمييز عند المناداة بالواجبات باختلاق معايير يكون ضحيتها الذكور...؟

السلام عليكم.
مطلب خاص بنسبة النجاح في الامتحان المهني
ان تعطى نسبة 11في المئة لكل اكاديمية على حدة .اي انه سينجح 11في المئة من ممتحني كل اكاديمية . وليس من لائحة وطنية.

نرجو من النقبات اتخاذ الامور بجدية ونطالب برفع الحيف عن فوجي 82 و 83 ضحايا الكوطا في 97 و 2003 10 سنوات قرصنة ليست بالسهلة
نعني من الاكتظاظ 43 و 44 في القسم والقاعات فارغة في المؤسسةة والفائض من الاستادات في منازلهم يسهرون على تربية ابنائهم( جهة عبدة دكالة).

قبل المطالب وجب علينا العمل بإخلاص و بضمير حي كاستغلال كل دقائق الحصص في ما يفيد التلاميذ و عدم الاكثار من التغيبات و التأخيرات و فرض الساعات الإضافية على تلاميذ و آباء هم أصلا في حاجة للمساعدة و الدعم لأن الكل أولاد الشعب و لأن أولاد الميسورين فيوجدون في البعثات الأجنبية فلا ننسى أصولنا.طبعا هذا الكلام غير موجه للجميع لكن للأسف هناك فئة تسيئ لسمعة و صورة رجال و نساء التعليم المخلصين الذين أحييهم بهذه المناسبة. هذه المشاركة من رجل تعليم غيور يرى يوميا سوء تصرف البعض.وبهذه المناسبة أدعو الجميع أن نجعل هذا المنبر فرصة للقيام بنقد ذاتي و تصيحيح تصرفاتنا أولا ثم من حولنا و هكذا ونطالب بكل قوة و استماتة عن مطالبنا المشروعة .فلننظركبف أصبحت صورة رجل التعليم في المجتمع و نقارنها مع الذين درسونا رحم الله من توفى و أطال الله في عمر الباقي.

شكرا لك
1اعادة النظر في قيمة الضريبة علىالدخل.
2الاهتمام بالنظام التعاضدي.
3اعادة الاعتبارت للتعليم العمومي

ط1 الاهتمام بالبنية الاسقبالية للمدارس