|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
أنا أستاذ مادة التكنولوجيا’في أكادير و الآن و لمدة سنتين مكلف بتدريس الرياضيات’’’’’’’’’’’’
|
السلام عليكم
تحية تكنولوجية ، أتمنى الاستمرار لهذا التجمع |
سلام من الله عليكم
تحية خاصة إلى الإخوة و الأخوات الذين يغنون هذا المنبر - منبر التقنيين - بآراء و أفكار من شئنها إغناء النقاش و لا أقول إيجاد حلول لأنه كما يقال أهل مكة أدرى بشعابها ، و هنا أعني الوزارة المعنية التي ما فتئت تخرج إلينا كل يوم بمولود تسميه بأسماء سلسة في النطق صعبة إن لم أقل مستحيلة في التطبيق و آخر دليل على ذلك دليل أداء الموظف الذي لما اطلعت عليه سخرت منه لأن بعض مضامينه يجب أن يتكلف بها عون سلطة ( مقدم أو شيخ ) لا الرئيس المباشر أو المشرف التربوي . و أضيف أنه إذا كان الدليل ينص على تقييم أداء الموظف ، فكيف سنقيم أستاذ مكون لتدريس مادة التكنولوجيا و يكلف بتدريس الرياضيات أو الفيزياء ؟ أليس هذا هراء ؟ و لكن كما يقال ما دمت في المغرب فلا تستغرب كل شيء ممكن ، و عندما تتخبط الوزارة الوصية في المشاكل تصبح كالخبط عشواء ، من تصب تمته و من تخطأ يعمر فيهرم ( على حد قول الشاعر ) . إخواني أخواتي ، أحيطكم علما أن المشرف التربوي لمنطقتنا و خلال لقاء تربوي قال لنا و بالحرف أنه عندما لا يعرف رجل التعليم حقوقه و واجباته فلينتظر أن يدرس ليس الرياضيات و الفيزياء فحسب و لكن ربما الموسيقى و الفنون التشكيلية لاحقا ، و ارتأيت أن أجيب الذين يقولون أنهم يدرسون الرياضيات فذلك ليس بدافع القوة و لكن بدافع إما الاقتراب من محل السكنى أو شيء من هذا القبيل . |
الرد على said techno
السلام عليكم,,,,,,أخي عبدالله ,لست متفقا معك فيما قلت على أن قبول تدريس مادة أخرى هو من أجل العمل في أقرب مكان من محل السكنى/بل على العكس فلقد تم تكليفي قبل أسبوعين بتدريس مادة الرياضيات في أبعد منطقة من مقر تعييني .......و ذلك تطبيقا للمذكرة التي تؤاخي بين بعض المواد........
ثانيا أية جهة سوف تدافع عنا إذا لم يكن بإمكان السيد المفتش حتى أن يبدي رأيا في هذا الموضوع............أبلغ كلامي هذا للسيد المفتش ,,فقط يظهروا لنا أنهم يهتمون بالمادة و بتعميمها،و يستنكرون المذكرة الخاصة بتقارب المواد.........وفي واقع الأمر هم يتمنون لو أن جميع أساتذة التكنولوجيا يوفرون عنهم عناء الزيارات و اللقاءات............... ثالثا أنا أفضل أن أدرس الرياضيات بدل التكنولوجيا إذا انعدمت حتى القاعة،ناهيك عن الوسائل التعليمية،،،،،،،،، ماهو الأفضل أن تعمل و ترد لقمة عيشك،أم أن تدخل المحاكم الإدارية و تنتظر ربح القضية أو خسارتها’مع اقتطاع للأجرة لمدة تفوق الخمسة الأشهر,هل ستشفع لك كلمات السيد المفتش أو حتى أن يسأل عنك،و لنل نماذج كثيرة بنيابتنا أكادير إداوتنان،،،،،،،،،، للكلام بقية أخي عبدالله،،،،،،،،،،،، |
فكرة رائعة أنا كذلك أستاذ لمادة التكنولوجيا الصناعية...
|
السلام عليكم اخواني .
تعقيبا على موضوع تدريس الرياضيات احب ان اشارك الاخوة الاساتذة والاخوات الاستاذات تجربة مررت بها . فانا ادرس التكنولوجيا منذ 11 سنة ومنذ اربع سنوات كلفت في نفس المؤسسة التي كنت اشتغل بها سابقا بتدريس الرياضيات بسبب الخصاص ولوجود فائض في مادة التكنولوجيا . صراحة لقد كانت سنة رائعة بكل المقاييس اتمنى لو تتكرر خصوصا في ظل الظروف التي اشتغل بها حاليا حيث لا املك من المعينات الديداكتيكية سوى السبورة والطباشير الشيء الذي يحول حصص المادة الى مايشبه حصص التاريخ او الجغرافيا. |
:blow::blow::blow:Faire le schémas parceque j'arrive pas à l'envoyer. Transistror NPN L'émetteur E vers le pole négatif . la première borne de Rc et de Rb vers le pole positif transistor dont le gain en courant β=150est alimenté avec les valeurs suivantes Tension d' alimentation=12v ;Rc=2kΩ Vce=6v Vbe=0.7v 1- de quel type de montage s'agit il? Rc=2kΩ 2 – calculer le courant de charge Ic. 3 - en deduire le courant de base Ib 4 - calculer la valeur de la résistance Rb. |
اريد فقط اعطاء قيمة ٌRc=deux kilos ohoms |
[quote=zonid;459237]
Faire le schémas parceque j'arrive pas à l'envoyer. Transistror NPN L'émetteur E vers le pole négatif . la première borne de Rc et de Rb vers le pole positif transistor dont le gain en courant β=150est alimenté avec les valeurs suivantes Tension d' alimentation=12v ;Rc=2kΩ Vce=6v Vbe=0.7v 1- de quel type de montage s'agit il? 2 – calculer le courant de charge Ic. 3 - en deduire le courant de base Ib 4 - calculer la valeur de la résistance Rb. |
تمرين وارد في الامتحان المهني لهده السنة.
|
la valeur de Rc est deux kilos ohms2k
|
salam merci frere "zonid" pour ton participation,mais su tu peux eclairer un peu exercine et son corection pour que les autres freres et soeur peut te comprendre mieux |
اقتباس:
مرحبا بك اخي |
D'apres ce que j'ai compris voilà la réponse M.Zonid
Emetteur commun - 1 Ic=(Vcc-Vce)/Rc=(12-6)/2000=3mA-2 Ib=Ic/beta=3/150=20micro Ampères-3 Rb=Vcc-Vbe/Ib=(12-0.7)/20micoampères=565kilosohms-4 |
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أرجو من الإخوة الكرام من لديه نماذج من الإمتحانات المهنية الخاصة بمادة التكنولوجيا--السلم 11--،ولكم منا جزيل الشكر |
اتفق مع ااجابةالأستاد Akchmir واشكره على التوضيح,
اما بخصوص الأستاد manar1111الدي يطلب نمادج الامتحانات المهنية مادة التخصص فهي موجودة لكن يصعب وضعها في هدا المنتدى,اللهم بعض التمارين التي يمكن جردها من الموضوعى ككل. |
شكرا أخي zonid على الإجابة ،و أتمنى أن تدلني على مكانها،و هل توجد بإحدى المواقع الإلكترونية،و شكرا
|
منهجية تدريس مادة التكنولوجيا الصناعية اهده السنة تعتمد منهجية تدريس التكنولوجيا على ثلاث مقاربات: المقاربة الوظيفية المقاربة العلمية و التقنية المقاربة النجارية -تتكون المقاربة الوظيفية من مرحلتين اساسيتين: ادكرهما (2ن) -حدد مخرجات ومدخلات كل مرحلة (2ن) -ادكر بالترتيب الانشطة الفرعية الخاصة لكل مرحلة مع تحديدادوات التحليل الوظيفي لكل نشاط (4ن) ضع جدادة بيداغوجية لحصة دراسية خاصة بنشاط التحليل الوظيفي للحاجز الآلي (12ن) |
شكراأخي على المجهودات التي بذلتها من أجل إفادتي بهذه المعلومات وجزاك الله خيرا
|
موقع جديد لمادة التكنولوجيا الصناعية
موقع جديد لمادة التكنولوجيا الصناعية |
المرجو من الاخوان الاساتذة لماذة التكنولوجيا ان يفيدوني بطريقة تقسيم الرشومات على الطريقةالاوربية و الامريكية في تحديد الاوجه الستة للمجسم و اعلان عن مواقع الكترونية خاصة بهذا الشان .......ولكم الشكر الجزير ,,تحيات تربوية |
اقتباس:
السلام عليكم السؤال غير واضح,ارجو من الاخ التوضيح اكثر حتى يتسنى للاخوة مساعدتك ان شاء الله |
اقتباس:
موقع جيد و غني بمحتويات مفيدة بالتوفيق اخي و الى الامام بمشيئته تعالى |
الشكر الجزيل للاخ zonid على مشاركاته القيمة
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
السلام عليكم السؤال غير واضح,ارجو من الاخ التوضيح اكثر حتى يتسنى للاخوة مساعدتك ان شاء الله |
شكرا للأخ ابكري على العمل الرائع الذي اتحف به المادةr8
|
أشكر الإخوة على طرح هذا الموضوع المهم
أنا أيضا أستاذ لمادة التكنولوجيا الصناعية فوج 2001 سطات بالنسبة للمذكرة 43 في نظري تشكل خطرا كبيرا على مستقبل تدريس المادة حيث أنه من غير الممكن الإقتصار على تدريس المادة بمستوى السنة الثالثة إعدادي لأنه يفترض في التلميذ عند وصوله لهذا المستوى أن يكون قد اكتسب مجموعة من الكفايات تمكنه من متابعة الدروس في ظروف عادية الشئ الذي غيبته المذكرة حيث جعلت تدريس المادة إلزاميا فقط بالنسبة للسنة الثالثة كما تجدر الإشارة إلى مسألة التفويج الذي حرمت منه المادة بينما تم الإقتصار على التفويج بمادتي علوم الحياة والأرض والفيزياء (التفويج في هاتين المادتين أيضا لدي عليه عدة ملاحظات) بشكل عام يمكن القول أن هذه المذكرة تصب في اتجاه تهميش المادة في حين أن التطور الطبيعي للأمور يقول أنه يجب أن توليها الوزارة اهتماما أكبر قصد تمكين براعمنا (رجال الغد) الذين نعتمد عليهم في بناء مستقبل المغرب والذي لا مناص فيه من التمكن من التكنولوجيات الحديثة, السؤال هنا كيف ننشئ جيلا قادرا على ذلك ولم نعطيه حتى فرصة صغيرة للإستئناس بالتكنولوجيات الحديثة في مرحلته الإعدادية أخوكم حسن [email protected] |
اقتباس:
|
[quote=كمال سواري;488655]نعم انا اقصد الطريقة الاوربية والامريكية لتمثيل الرؤى الست ل
voila un doc pour dessin technique
http://www.4shared.com/file/91356515...technique.html |
السلام عليكم شكراأخي على المجهودات التي بذلتها |
السلام عليكم للتعرف على - تكنولوجيا الإلكترونيك ومبادئ الكهرباء وأشياء أخرى- يمكنكم زيارة هذا المنتدى أرجو أن ينال إعجابكم |
السلام عليكم
إليكم - تكنولوجيا الإلكترونيك ومبادئ الكهرباء - أرجو ان تنال إعجابكمhttp://www.look85.yoo7.com/montada-f22/ |
تحية للأستاذ محمد النخشى
|
المرجو كدلك قبول التلاميد من اجل التفاعل مع دوى الاختصاص من اجل تحبيب المادة اليهم ومن اجل تدليل بعض صعوبات هده المادة .
كما نطلب من الاساتدة ذوى الاختصاص الاجابة على بعض التساؤلات من قبيل لمادا لا تدرس هده المادة فى جميع انحاء المغرب او على الاقل فى جميع مستويات الاعدادى(اعدادية النخيل بتغجيجت جهة كلميم السمارة) نمودجا. |
اقتباس:
تحية طيبة اخي الكريم. ان المنتدى للجميع ومن اجل الجميع ، ونيابة عن جميع اساتذة مادة التكنولوجيا الصناعية ارحب بجميع الاعضاء الكرام وباقتراحاتهم واستفساراتهم بخصوص المادة. اما بخصوص استفسارك لماذا لا تدرس المادة في جميع انحاء المغرب ؟ اجيبك اخي انها سياسة الوزارة المكلفة . كما اضيف ان المادة واساتذة المادة منذ بدايتها وهم يعانون . عانو من عدم تعميمها على جل المؤسسات التعليمية بالوطن والتي كانت نتيجتها محدودية الاختيارات عندالرغبة في المشاركة في الحركة الانتقالية. عانو من قلة المعينات الديداكتيكية التي يتطلبها التدريس الفعال. ويعانون الان من تبعات ما جاءت به المذكرة 43. |
|
| الساعة الآن 22:04 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها