أحيي جميع الإخوة المتدخلين على هذا التفاعل المشرف ، و أدعو الجميع إلى المزيد من النقاش على أمل بناء القناعات المناسبة ، ثم اتخاذ القرارات المشرفة ، و كل في موقع عمله .
و أردد مع القائل الذي قال ــ و ما أحسن ماقال ــ :

salut....je me rappelle bien qu un jour le directeur d une école primaire a demandé aux enseignats de mettre les vrais moyens des éléves...mais le délégué a demandé a ce directeur de justifier cette dégradation de notes...en lui insinuant que lui et les aures enseignants ne font pas leur travail comme il faut...sinon il y aurait pas de tels moyens...pour moi...c est un trés trés grave probléme....imaginez que dans la classe je travaille juste aves un ou deux éléves sur cinquante...et je crains qu aprés dix ans je serai obligée de travailler avec les tables....

أيها الأخ الكريم tajdadi بالله عليك أجبني بصراحة كم من أستاذ(ة) في مؤسستكم ينادي بالعصيان على الخريطة ربما تكون أنت الوحيد ويهذا تصبح نشازا ويشار إليك بالأصابع ويتغامز عليك و...... إلخ
أنا أدرس بالابتدائي وأنادي فقط إن كانت الخريطة المدرسية تطالبنا في آخر السنة أنت ينتقل من المستوى السادس 80% أوا فق الخريطة على ذلك لكن شريطة أن ينتقل التلميذ بمعدله الحقيقي ولو يصل السقف إلى 0.25 مثلا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أحييك أخي الكريم على هذا الموضوع
فعلا انها مهزلة أطاحت بمسوى التعليم الى الحضيض
فاصبح هم المسؤولين عن التعليم هو افراغ المقاعد كيفما كانت الوسيلة وأهملوا ملء العقول
مع الأسف هم ساهموا في ظاهرة الغش ففي بعض المؤسسات يقوم الحراس بكتابة الأجوبة للتلاميذ للتخلص منهم ومع ذلك فمنهم من لا يجيد حتى نقل الاجابة
أتمنى أخي أن تتعالى الكثير من الأصوات وينظموا الى صوتك لأن التأسف لم يعد يكفي ووجب الفعل

أشكر الأخ ، و كذلك باقي الإخوة على هذا التفاعل .
و جوابا على سؤال الأخ azert987 ، أؤكد له أن النقاش حول الموضوع بدأ منذ سنتين تقريبا ، و كان هناك إجماع من طرف جميع الأساتذة على خطورة الخريطة المدرسية .
و موازاة مع تناقص مستوى معدلات النجاح ، أحس جميع الأساتذة بحاجة أكبر لفعل شيء ما .
كانت هناك الكثير من وجهات النظر ، تراوحت ما بين الخضوع للأمر الواقع و رفضه أو تصحيحه .
و قد اتفقنا حاليا على البحث في الجانب القانوني لهذه الخريطة المدرسية ، و يبدو أن هناك توجها عاما لفعل ما .