|
اقتباس:
اتفق معك في ان التقويم في بعض الحالات خاضع للذتية نظرا لما يفرضه عليك مستوى التلاميذ على الاوراق و مستواهم الحقيقي , فمثلا : يمكن لتلميذ في المستوى الاول نقطته في القراء هي 3 و نقطته في الرياضيات 4, يمكنه ان يحصل على معدل عام لا لشي ء الا لما سبق التطرق اليه في الموضوع. يمكنك ان تجري عملية حسابية بسيطة, هاك مثلا: التربية الاسلامية:7 التعبير ش:6 القراءة:3 }اللغة العربية :5 الكتابة:8 الاملاء:3 النشاط العلمي:6 التربية التشكياية:7 الرياضيات:4 التربية البدنية:7 المعدل:6.00 ما رأيكم هل يستحق هذا الطفل ان ينجح؟ في رأيي لا لانه لم يتمكن من مهارات القراء و الحساب الاساسية في سيرورة التعلم لدى اي تلميذ. المرجو من الاخوة التعليق , ماذا ستفعل لو وضعت امام وضعية كهاته؟؟؟ |
بالفعل
بالفعل اخي ان توزيع المواد بهدا الشكل يثير الكثير من التقزز . اد كيف يعقل ان تتساوى وحدة اللغة العربية ووحدة اللغة الفرنسية بموادهما التي تفوق 7 . ووحدة التربية الفنية بمادتها الوحيدة او التربية البدنية التي لا توجد الا في استعمال الزمن؟
والغريب هو حين يمتحن التلميد من اي زائر لا يمتحان الا في القراءة |
اقتباس:
اللهم ان هذا لمنكر. |
| الساعة الآن 03:23 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها