|
كيف ستكون نفسية التلاميذ المكررين عندما يصادفون من هم أصغر منهم سنا، و نفس المدرس الذي سيردد عليهم نفس المحتوى بنفس الحركات و الكلمات و الأوامر و النواهي؟
الحل السهل هو التكرار و الفصل. أليست هناك حلول أخرى؟ |
اقتباس:
أعاتبك أخي على هذه المقارنة و الاستهزاء ... و على أية حال ، فإنها كانت عقبة كأداء في طريق المربين ، كما أنها عقبة كأداء في طريق جودة المدرسة العمومية ... لقد أزحنا من خلالها عن طريقنا إحدى وسائل العبث بأبناء هذه البلاد . أما قلقك الذي أبديت ، فمن فُصل من الدراسة سيعود إليها من جديد بمجرد خط رسالة استعطاف . و إننا لا نقول هنا أن عملنا إنتهى ، بل ما هذه سوى الخطوة الأولى ..؛ و الأهم من ذلك هو الذي بين أيدينا نحن معشر المربين . فهل منا من يخلص النية و يحسن في العمل ؟ |
اقتباس:
نشاركك جميعا أخي هذه الشفقة على التلاميذ ، و حل مشكلتهم ، بالطبع ليس بترحيلهم من قسم إلى آخر ، بل بالدعم البيداغوجي الذي يتطلب من كل من له مثل هذه الشفقة أن يتصدق بجزء من وقته لأبناء هذا الشعب البسطاء . |
المشكلة المطروحة ليست في الخريطة المدرسية فقط،و تصديكم للادارة لا معنى له ،فبالله علينا جميعا ،حين تحجج عتبة النجاح في -6 فما الفرق بينها و بين 7 التي ناضلتم من اجلها،المشطلة التي ينبغي ان نفطن اليها و نتعبأ لها جميعا ادارة و اساتذة و اسرة و كل متدخل في الشان التلابوي التعليمي ، لم نسكت على تلردي المستوى الى ادنى مستوياته ،و لكننا نعمل بمبدإ المصيبة اذا عمت هانت, و من بين الاقتراحات التي قد تعيد للمستور بعض وقاره ،اعتماد عتبة النجاح الحقيقيىة 10 ,و تفعيل مذكرات المراقبة و التتبع ,
من منا ينكر مساهمتنا في مساعدة المتعلمين على الغش من اجل تلميع الصورة ،و ما دامت العتبة او الخريطة المدرسية ستاخذ الاعداد فهي نفسها سواء لمعنا الصورة او تركناها على حقيقتها,و لم لا نساهم جميعا في تحسين المستوى بالتضحية ببعض وقتنا عبر الدعم التربوي و نقطع الطريق على سماسرة الساعات الخصوصية، ما الفرق بين من حصل على معدل 7 و 8 |
إذا طالعنا الكثير من مشاركات الإخوة في هذا الموقع عند مناقشتهم لمستوى التعليم بالمغرب ، نرى أنها ترجع جزءا من تراجعه لترحيل التلاميذ من مستوى إلى آخر على أساس إكراهات الخريطة المدرسية ، و دون أي اعتبار للنتائج الدراسية المحصل عليه . كما نحس عند مطالعتنا لتلك النقاشات أن الأساتذة عندهم شبه إجماع على أن الأمر مفروض من الأعلى ، و أنه بقرارات رسمية ، إلخ ... غير أن الواقع بعكس ذلك تماما ؛ و هذا ما حاولت إتباثه منذ بدأت الحديث عن هذا الأمر في مواضيعي السابقة . أما ما ذكره بعض الإخوة من ملاحظات أخرى ، فلا نجادل في صحتها ، لأنها من قبيل المسلمات . * * * * * أيها الإخوة ، إن موضوعي هذا ما نشرته للمباهاة ، و ما نشرته لكي أفاجأ بمن يتهكم ، و بمن ينتقد مجانا . بل نشرته بقصد إعطاء الدليل العملي على صحة ما ذهبت إليه .. كنت طرحت الموضوع في مشاركات سابقة ، و من الإخوة من نبهني إلى أنني أناقش سياسة الدولة ، و أن هذا الملف لا جدوى من مناقشته ، و أن هناك قوانين ...؛ و هناك من وجهني إلى أن هذا الأمر لاقبل للأساتذة به ، و أنه يجب مراجعة النقابات باعتبارها المؤهل الوحيد لذلك ... * * * * * و لكن ، و في الأخير : حاولت قدر المستطاع تأكيد بطلان مغالطة الخريطة المدرسية نظريا من خلال ما أوردته من نصوص قانونية منظمة في هذا الشأن ، و عمليا من خلال هذه البشرى التي نقلتها للإخوة . و ما هذه البشرى إلا خطوة أولى و ليست النهاية * * * * * أيها الإخوة ، لقد صدق من قال : ... فليقل خيرًا أو ليصمت |
| الساعة الآن 02:02 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها