اخي الكريم عليك ان تعلم بان معظمنا لا يحضرلهذه المجالس لتفاهتها -من جهة اخرى اظن بان الوزارة غير جادة في تحسين جودة التعليم فما ذنبنا نحن رجال التعليم بكل اسلاكه اذا حددنا بان هذا التلميذ ضعيف و منحناه نقطة موجبة للرسوب وتاتي الوزارة بمذكراتها التي تشهد لهذا التلميذ بنبوغه و بخطئنا في تقييمه وبالتالي فيجب ان ينجح هذا التلميد ولو لم يتقن كتابة اسمه .

توضيح هام جدا ...
 

أخي الكريم أبو شهاب ؛ لقدكنا إلى حين قريب مستغفلين بحكم الثقة التي تجمعنا بالسادة الإداريين ، حيث إنهم أثناء المداولات يأتوننا بخطاب مغلوط فحواه أن النيابة قالت لنا أن ننجح كذا و كذا ، و أن عتبة النجاح هي كذا وكذا ...
و هذا الكلام غير صحيح ، و لو أننا فاجأناهم بإحضار برهان رسمي على ما يقولون لخرسوا .
لهذا أؤكد مجددا ؛ أن مجالس الأقسام هي الوحيدة التي تقرر في مصير تنقيل أو ترسيب التلاميذ ، و ليس الإدارة . و هذا الكلام مؤكد بالدليل النظري و العملي .
أنظر هذا الرابط :
بشـرى سـارة... أول ثمار الخطة تنجح ...

أخي الكريم أتمنا ان تعمم تجربتكم و دلك قصد اعادة الاعتبار لهده المجالس ، أما بخصوص ماقلته عن الاداريين فاني متفق معك 100/ لا أعرف كيف ينسى اخواننا الاداريين بهده السرعة انهم كانوا في ماقبل رجال التعليم يعملون داخل القسم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم
مما يثير الجدل في مجموعة من منتديات دفاتر وأروقته : مسؤولية التوجيه والمعدل الموجب للنجاح ومن يقرر ماذا في هذه العملية ومن يتحمل المسؤولية في آخر المطاف ومن سيستفيد ومن لن يستفيد.
وما لا أحبذه هو التهرب من المسؤولية وتكريس فكرة أو تعمد الحديث عن الإشكالية ككل بطريقة جعلتني أرى البعض غائبا عن الحدث ويدلي بدلوه في الموضوع وقد تنفس الصعداء بعدما انتهت سنة دراسية أخرى بما لها وما عليها وبكل نتائجها ونفضنا الغبار (في بلاد ما وراء البحار يعتبر عدم الحضور لمداولات الأقسام(دون عذر قانوني) أفظع ما يقوم به الأستاذ خلال السنة الدراسية وله تبعات قانونية صارمة جدا جدا)
بالنسبة للثانوي التأهيلي: لا توجد مذكرة تحدد عتبة النجاح في أقل من 10 لكل مستوياته.
مما أدى إلى رفع نقط المراقبة المستمرة (أو كما يقال نفخ النقط).
السنة الأولى من سلك الباكلوريا: فهل يعقل أن تكون نقط كل التلاميذ في مادة الفرنسية في المراقبة المستمرة تتراوح ما بين 12 و 19 وفي الامتحان الجهوي ما بين 0 و 4 بالنسبة لأكثر من 90 % .
السنة الثانية من سلك الباكلوريا ع.ح.أرض+ع.فيز : النقط في مادة الرياضيات في المراقبة المستمرة ما بين 12 و 20 وفي الامتحان الوطني ما بين 0 و 2 بالنسبة لأكثر من 96 %.
نعود للمداولات غياب الأستاذ عنها له تأثير إذا كانت الإدارة دون المستوى المطلوب في عمليات التوجيه بالخصوص (وأذكر هنا ما حدث خلال السنة الماضية عندما طرحت سؤالي على مدير ثانوية تأهيلية إثر قرار توجيه كل التلاميذ من مؤسسته نظرا لعدم توفر الإمكانات لديهم بخصوص شعبتي العلوم الفيزيائية والعلوم الإنسانية وكان سؤالي العدد الذي وجهتم كبير جدا هل لبيتم كل الرغبات؟ ولم يستسغ وأجابني هل هذا عتاب أم ماذا؟ )
كنت سأتصل به يوم ظهور النتائج لأخبره أن من وجهوهم وعددهم 28 لم ينجح إلا 3 فقط.
التوجيه هو المشكل الأول والأخير: أصبح التوجيه لشعبة الأدب من الإعدادي نوع من صرف المشكل ودفع التلميذ للمجهول وهي شعبة الضعيفي المستوى بامتياز وتلبية الرغبة خرق سافر لمجالس الأساتذة ودورهم في المنظومة بمعدل 08.50 من رافدين (وما أدراك ما الرافدين، في السنة الماضية أحد الروافد وجه تلاميذ لم يدرسوا الرياضيات والفرنسية والتربية البدنية طيلة السنة بالنسبة لنصف تلاميذ الإعدادية والنصف الآخر دون مادة العلوم) وتم توجيه نسبة 23 % ما بين الشعبتين.
أعتقد أنني سأتيه فمعذرة.
تحكمنا في الأمر وقررنا ما يلي:
* لا نجاح أقل من معدل 10 .
* لا توجيه لشعبتي: العلوم الفيزيائية والعلوم الإنسانية إلا بالحصول في المواد الأساسية في المراقبة المستمرة على نقطة تفوق 13 وعلى معدل في الجهوي لا يقل عن 10.
هاته العملية آتت ثمارها وكانت نسبة النجاح في الباكلوريا بالنسبة للموجهين بمؤسستنا 86 %. والثلث منهم بميزة.
أستسمح على الإطالة، وللحديث بقية إن شاء الله.

تحية إجلال و إكبار