فعلا هي قصة مثيرة ربما تكون واقعية في مثل هذه الظروف. مرت علي مثل هذه الظروف في منطقة نائية وباردة, وكنت مع زميلاي نستعين أحيانا بقطع خشبية تفصل بين القمطرين للطاولات, كان التلاميذ ينتزعونها منها. أما عن المفتش وحتى المدير فلم يزر أحد منهما تلك الفرعية مدة تدريسي بها(3سنوات) .تصوروا أن مديرا كان يسير هذه الفرعية لمدة سنتين ثم انتقل دون أن يرى بتاتا هذه الفرعية.

حبذا لو كان التعليق بالعربية،و حين نخصص بابا للادب بالفرنسية انذاك يسمح التعليق بلغة غير العربية

قرأت قصتك .. واعجبت بها فقررت أن أنقلها إلى تلامذة الثالثة اع.. كنص سماعي .. وفعلا فعلت .
تلامذتي أعجبوا بالقصة كثيرا .. ورغم ان أحداثها أضحكتنا جميعا .. إلا أنهم في النهاية فهموا مغزاها العميق والذي كنت موفقا في إبرازه ..وهو ايصال فكرة معاناة المعلم في البادية وضرورة أن يتفهم الجميع ظروفه ...
تلامذتي أبدوا مجموعة من الملاحظات وعبروا عن مواقفهم من الشخصيات و أفعالها .. كان إحراق الكراسي تصرفا مقبولا بالنسبة إليهم .. والبعض حاول ايجاد حلول أخرى .. أما إجلاس التلاميذ فقد بدا لهم نوعا من التمييز الغير المقبول .. كانوا ساخطين على المفتش الذي لم يراعي ظروف المعلم .. لكن منهم من رأى أن تصرفه مقبول فهو قد أدى واجبه ..أما السائق فقد أجمعوا على أن تصرفه غير مقبول لكونه خان المفتش و تسلم رشوة من المعلم.. أما هذا الأخيرفقد تفهموا السبب الذي جعله يفعل ذلك ..
تلامذتي اعجبوا بنهاية الفصة ورأوا انها اجمل مقاطعها .. أحدهم قال بانه لم يسبق أن قرأ نصا كهذا .. وطلبوا مني المزيد من النصوص السماعية فوعدتهم خيرا ...
حتى لا اطيل عليك أستاذي الكريم .. أقدم لك شكري وشكر تلامذتي أيضا وهم يقولون لك بان الفكرة التي أردت أن توصلها قد وصلتهم .. ويتمنون لك مثلي تماما كل خير .. تقبل تحياتي ومزيدا من التألق و الإبداع .. سيف