منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

- دفتر المشاريع والأفكار التربوية (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=70)

- - شاركونا تجاربكم الناجحة (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=28535)

je propose que celui qui a un probleme le pose pour en discuter et trouver une solution au lieu de parler en general

انا نفسي تجربة ناجحة بالنسبة لكل من علمني

الحمد لله الدي جعل في دفاتر اعضاءا هدفهم الوحيد خدمة الحقل التربوي واغناءه بتجارب الاخوة الناجحين في في مهنة المتاعب.انا واعوذ بالعلي العظيم منها اعتبر نفسي نقطة نحاح في درب كل الاساتدة الدين علموني و نوروني ويسرو لي الطريق حتى اصبحت من حاملي اقدس الرسالات رسالة العلم والمعرفة .ويشرفني ان استحضر تجربة استادي في اللغة العربية معي:لقد استثاره اسلوبي واهتمامي بالادب والرواية فكان يمنحني كل فرص التالق داخل الحصة كما كان يمنحني وقتا اضافيا في نهاية كل حصة اسلمه ابداعاتي كي يطلع عليها ويديلها بتوجيهاته ونصائحه.والمذهل انه كان شديد العناية بالمواضيع التي اكتبها فقد كان يصححها في نفس اليوم. فقد كان أول من قدم إبداعاتي للآخرين من خلال مسابقة أقيمت في الثانوية تحت عنوان "أدباء يحكون عن أمهاتهم" فكنت بفضله الفائزة بالمسابقة، و هكذا تفتقت لغة الابداع بداخلي فواصلت إلى أن وصلت حيث أنا.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة liberty03 (المشاركة 226508)

الحمد لله الدي جعل في دفاتر اعضاءا هدفهم الوحيد خدمة الحقل التربوي واغناءه بتجارب الاخوة الناجحين في في مهنة المتاعب.انا واعوذ بالعلي العظيم منها اعتبر نفسي نقطة نحاح في درب كل الاساتدة الدين علموني و نوروني ويسرو لي الطريق حتى اصبحت من حاملي اقدس الرسالاترسالة العلم والمعرفة .ويشرفني ان استحضر تجربة استادي في اللغة العربية معي:لقد استثاره اسلوبي واهتمامي بالادب والرواية فكان يمنحني كل فرص التالق داخل الحصة كما كان يمنحني وقتا اضافيا في نهاية كل حصة اسلمه ابداعاتي كي يطلع عليها ويديلها بتوجيهاته ونصائحه.والمذهل انه كان شديد العناية بالمواضيع التي اكتبها فقد كان يصححها في نفس اليوم. فقد كان أول من قدم إبداعاتي للآخرين من خلال مسابقة أقيمة في الثانوية تحت عنوان "أدباء يحكون عن أمهاتهم" فكنت بفضله الفائزة بالمسابقة، و هكذا تفتقت لغة الابداع بداخلي فواصلت إلى أن وصلت حيث أنا.

شكرا على المرور الجميل .

اعتذر للاخ الكريم ولكل من قرا المشاركة على الاخطاء جراء السرعة لقد صححتها بالنسخة الاصلية لكنها علقت في الاقتباس الكريم.

rs5rs5
تحية تربوية ايها الإخوة والأخوات:
لقد قرأت جل الردود في هذا الباب ولكنه لا رد أشفى غليلي.
كانت فكرة عرض التجارب الناجحة تراودني كثيرا،ولعلها ستكون أهم فكرة في هذا المنتدى على الإطلاق لأنها تعطينا حلولا عملية تغنينا عن كثرة الكلام والشكوى،في انتظار أن تحدث معجزة تعيد الاعتبار للمنظومة التربوية .
ـ بكل تواضع أطرح عليكم إحدى الطرق التي كنت ألجأ إليها تحت ضيق الوقت وتعدد المستويات،وهي أنني أكتب كلمات أو des syllabes وجملا مشابهة لما قرأه المتعلمون في كتاب القراءة فرنسية على بطاقات من الورق المقوى،وأوزع تلك البطاقات بشكل أراعي فيه قدرات كل متعلم على حدة؛فالضعيف أناوله أجزاء كلمات،والمتوسط أعطيه كلمات أو جمل بسيطة...قبل مغادرتي للقسم،وأقرؤها لهم واحدا واحدا،وأطالبهم بقراءتها جيدا في البيت،وكل واحد يكتب اسمه بخط صغير خلف البطاقة،حتى يتسنى لمن سيتناول البطاقة في اليوم الموالي،أن يقرأها ويكتب اسمه أيضا..وبمجرد ما أدخل في اليوم التالي يسارع المتعلمون إلى إعطائي بطاقاتهم لتقييم مكتسباتهم،وعندما أكتشف فيما بعد أن تلميذا يعجز عن قراءة ما بين يديه،أنظر خلف البطاقة فأختار اسم تلميذ سبق له قراءة تلك البطاقة،فأقول له:اسأل فلان عن مجموعة الحروف تلك أو تلك الكلمة،وهكذا أتيح لهم فرصة التفاعل فيما بينهم ..
ـ عادة أخرى بدأت أكتشف أهميتها ألا وهي استعمال الألواح بمجرد دخولي إلى القسم ،والأهم مراقبة المتعلمين وهم يكتبون،فكثيرا ما أضبط البعض لا يكتب الحروف أو الأرقام بالطريقة المطلوبة؛فهناك من الحروف والأرقام مايتطلب حركة واحدة دون رفع القلم أو الطباشير،في حين أن التلميذ يقوم بأكثر من حركة..
ـ لدي العديد من الأفكار ولكن للأسف تعرفون الإمكانيات المحدودة جدا،فضلا عن أن الأحوال المادية تختلف من أستاذ إلى آخر من جهة،ومن جهة أخرى لا أنوي إطلاعكم عليها قبل أن أجرب مدى نجاعتها.
أرجو أن يكون في إطالتي فائدة.
مع خالص مودتي وتقديري.
rs5rs5