شكرا اخي على التفاعل والتواصل
ونتمنى ان يتشبع المعلمون بمفهوم التطهير والا يتقززوا من عرض بعض الماسي الاجتماعية من اجل اجتنابها في الحقل التربوي

السلام عليكم في موضوع العنف والتعنيف يجب الفصل بين المستويات لانه في الابتدائي يكون عنف الاستاذ ناتجا عن نرفزة وقد يكون هدفا لاجبار التلاميذ على اداء واجباتهم وهذا غلط
اما في الاعدادي فالعنف الذي يرتكبه الاستاذ غالبا ما يكون عنفا مضادا و رد فعل على تهجم التلاميذ وليس عقابا على عدم انجاز الفروض لان التلاميذ لم يعودوا ينجزون شيئا حتى داخل القسم
ولذلك فمن الاجدر الحديث عن عنف التلاميذ وضعف وسائل الزجر على مستوى الاسرة والادارة التربوية التي فقدت دورها في التحكم في التلاميذ .

العقاب البدني وكرامــــــة المتعلم .
 

العقاب البدني في حق المتعلم، في المغرب ، يعاقب عليه القانون الجنائي .
وحقوقيا يعتبر العقاب البدني مسا بكرامته (انظر " إعلان حقوق الطفل" و"اتفاقية حقوق الطفل" على سبيل المثال) .
وتربويا له، وللتعنيف النفسي ،تأثير سلبي على قابلية المتعلم للاكتساب، وعلى مواظبته واتجاهه نحو المدرسة والمدرسين، وانخراطه في الأنشطة المدرسية، حيث يغيب الحماس والإقبال على الدراسة، وتخبو الرغبة والتلقائية وحافز التعلم... وكلها عوامل هامة،كما هو معروف، في نجاح العمل التربوي، وغيابها يحل محله الخوف والانطواء والكراهة (الصامتة التي قد تنقلب إلى أعمال عنف) ضد المربي والمدرسة .
وقد يكون التعنيف الجسدي والمعنوي، من أسباب التعثر الدراسي والهدر(وحتى الانحراف) .
ولذا حث علماء التربية والنفس على تجنبه، ودعوا إلى تفهم شخصية الطفل وحاجاته وخصائصه النفسية، واللجوء إلى الأساليب والوسائل التربوية، لمعالجة أخطائه وعثراته،وحتى شيطنته وأفعالِه غير اللائقة .

شكرا جزيلا الأخ nadir المحترم على الاهتمام والعبور، وعلى البحث ونتيجته .

عفوا، قصدت الأخ: nafiss
وشكرا مضاعفا للأخ المحترم، مثير الموضوع، ولكل الإخوة الذين تجاوبوا معه، وأثروا النقاش فيه .
ومعذرة .