.التجديد شيء طبيعي , لايجب أن يثير اشمئزازنا , فالعالم يتغير , ووضع المعرفة عرف تغيرات عدة أثرت مباشرة على المناهج الدراسية.
لما كانت المعرفة تعني الاطلاع على النصوص المؤلفة للحضارة والقدرة على التعليق عليها , أثر هذا على المدرسة ,فركزت هي بدورها على ذلك, ثم بعد أن تطور العلم وتجزأ إلى عدة فروع وأصبح من الصعب على الإنسان أن يتقن جميع علوم عصره ,أثر هذا على المدرسة, فصار السؤال "ماهي المعارف التي ستصير ضرورية في مرحلة من مراحل التمدرس"وبناء على ذلك بنيت المناهج الدراسية, وبعد أن توالت الاكتشافات التيكنولوجية وسادت النزعة العلموية وظهرت حركتا التايلورية والسلوكية ,أصبح التفكير بلغة المحتويات غير مستاغ , وأصبح السؤال هو ما نريد تعلمه من هذا المحتوى, واليوم , وفي ظل إكراهات التنافسية والمردودية وحيث أن المعرفة تعقدت والحياة تغيرت أصبح التهمم باكتساب الكفايات اللازمة وبالتالي ضرورة اعتماد إدماج المكتسبات.
إذن ما يحدث من تغيرأت في الاستراتيجيات التربوية هو أمر منطقي , ولئن كانت التغيرات نابعة من الغرب , فلأن العرب لم يستطيعوا تحريك ساكن , وإذا رفضنا هذ التجديد في المدرسة المغربية ,فإن ذلك سيكون خير دليل على عدم قدرتنا على الارتماء في أحضان المستقبل وأننا ما زلنا نستنجد بالما ضي.
|
