السلام عليكم أخي fimare من جديد و شكرا على آرائك السديدة ، فقط أنبه إلى أنني لم أعارض القراءة المنهجية في حد ذاتها فهذا مطلوب للحد من فوضى القراءة و عبثيتها ، و إنما عارضت ذلك التقسيم التعسفي للمدارس فالسياب ذاته ينتمي في مرحلة من إنتاجه إلى التيار الرومانسي ، فماذا كان سيكون موقف لجنة التصحيح لو امتلك التلميذ تلك الجرأة و صنف القصيدة ضمن التيار الرومانسي الذي يقتصر على جماعات محددة كما هو معروف ، أما الحقول الدلالية فيجب أن تكون تعليلا للمضامين و تفرعا فيها فهي انتقال من العام إلى الخاص و الدليل على ذلك أن دليل التصحيح لامتحان العام الماضي لم يدرج الحقول الدلالية ضمن الخصائص الفنية التي حصرها في الإيقاع و الصور الشعرية و الأسلوب
و تقبل تمودتي

أشكرك أختي أم رضا على اهتمامك .فعلا ما يحز في نفسي ملاحظة عجز التلميذعلى تحليل نص أدبي إما لأنه لايملك المعارف اللغوية والبلاغية والمهارات التحليلية أو لا يستطيع تحريكها واستدعاءها في الوقت المناسب رغم معرفته بها .وهنا لامناص لفتح قوس لتذكيره بها وإلا سيغيب التواصل بيننا وبينه.

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

اجابتك رائعة ياستاد