|
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته شكرا أخي على طرح هذا الموضوع والذي يشكل مفتاحا لإنجاح العملية التعليمية لأنه قد يوفر الفضاء المناسب للعمل داخل القسم أو العكس. وهنا تطرح مجموعة من التساؤلات حول اسباب عدم قدرة بعض المتعلمين على مسايرة الدرس وانشغالهم بأشياء أخرى ، مما يؤثر سلبا على القسم بأكمله. إذا كانت الفئة التي تشوش على الباقين تتكون من بعض التلاميذ فقط ( 2 ، 3 أو 4 ) فهنا وجب البحث عن حلول مناسبة مثل : تكليف هؤلاء التلاميذ المشاغبين ببعض المسؤوليات كترأس المجموعات مثلا ، مع التركيز على التحفيز من خلال منح الهدايا الرمزية أما إذا كان الشغب يصدر من مجموع تلاميذ القسم فهنا يجب إشراكم جميعا من خلال أنشطة تتضمن بعض الألعاب ، وعدم ترك الوقت الفارغ داخل حجرة الدرس لكيلا يجد الطفل وقتا يوظفه في الشغب أو الإنشغال عن الدرس بأي شيء آخر. لي عودة للمناقشة بإذن الله تحياتي |
تحياتي الأخوية الصادقة لكل الدفاتريين و الدفاتريات...
أشكرك أخي توشكينت على طرحك للموضوع الممتاز فعلا لتبادل الخبرات و التجارب و تلاقح الأفكار قصد تنمية مهارات ضبط القسم و بالتالي استقطاب اهتمام التلميذ بالدرس بشكل كبير... ففي الحقيقة راقتني كل الطرق و التجارب المعتمدة من طرف الإخوة الزملاء ...لأنها تنبني على أسس تربوية محترمة ...و لا بأس أن أطرح على الإخوة تجربتي الخاصة و التي اشتغلت بها زهاء عقد من الزمن ...و الحمد لله لا زلت أثق بنتائجها الباهرة... مما لا شك فيه أن تعامل الأستاذ مع تلامذته خلال السنة الدراسية ينبني على مجموعة من الضوابط التي يتم التذكير بها خلال بداية السنة الدراسية و بالضبط منذ اللقاء الأول بالتلاميذ ...حيث يتم الإتفاق على ما يلي: - تحديد طريقة العمل ( التحضير في المنزل ، كيفية الالتحاق بحجرة الدرس، مكان الجلوس، طريقة التعامل مع السبورة ،التعامل مع دفاتر القسم ،توزيع الأدوار داخل القسم ...) - فتح حوار مع التلاميذ لصياغة قانون داخلي للقسم ، أطرح فيه و بطريقة سلسة خطة ضبط القسم ، حتى يخال للتلاميذ أنهم هم من وضعوها بأنفسهم ( خصوصا أن التلاميذ يتناقلون الأخبار بينهم حول طريقة عمل المدرس بين القدامى منهم و الجدد ، حتى تكاد طريقة عملك معروفة حتى لذى تلاميذ المدرسة بأكملها...) - محاولة بناء العلاقة على الاحترام المتبادل، و الصدق في القول و العمل، و الصراحة مهما كان الثمن و الانفتاح على بعضنا ... - اعتماد الصرامة و التظاهر بالغضب الشديد خصوصا عند الإخلال ببنود النظام الداخلي للقسم بشكل ملحوظ - استعمال العقاب البدني الطفيف أحيانا - - القيام بمجموعة من الأنشطة الترفيهية الموازية -حتى داخل الحصة الدراسية أحيانا -خصوصا عند دخول بعض المشوشات على الجو العام للدرس ، و ذلك لاستعادة انتباه التلاميذ و اهتمامهم ... - دعوة التلاميذ إلى كون احترام الشخص و حبه الحقيقي يكون بفعل كل ما يحب و تجنب كل ما يكره خصوصا عند غيابه أو خروجه من القسم أو عند زيارة شخص آخر له ... و هذه العملية تؤتي أكلها بشكل كبير ، إذ عندما يدخل التلاميذ إلى القسم قبل المدرس مثلا أو عند خروجه أو أثناء الإنشغال بزيارة معينة للقسم إلا و نظموا فيما بينهم أنشطة دراسية كالقراءة مثلا بشكل منظم و في هدوء تام أكثر منه لما أكون معهم ...( التناوب على قراءة اللوحات القرائية بالنسبة للقسم الثالث ...) - الثناء و المدح لكل من يبرز خصالا حميدة في القسم أو خارجه أمام زملائه التلاميذ و أمام الزملاء الأساتذة في الساحة كلما أتيحت الفرصة ...يرفع بشكل كبير من معنويات الطفل و ثقته بنفسه ... و محاولة التحسيس بالغضب و عدم الإرتياح للذين لا يقومون بواجباتهم المدرسية أو الأخلاقية مع تقديم اللوم له في بداية الأمر لوحده بعد تعمد تأخيره في القسم أثناء الخروج للإستراحة أو بعد الحصة الدراسية و إن تكرر الفعل يقدم له اللوم أمام زملائه في القسم و المقاطعة لبعض الوقت و الحرمان من الأنشطة.... و بصراحة ألاحظ ارتياح الأطفال لي بشكل كبير و تجاوبهم معــــي ...كما أنني والله إخواني لأبادلهم الحب كحبي لابنـــــــــــــي (المثنى) و النتائج تكون مذهلة ... أرجو الرد لتقييم هذه الطريقة ...و لكم جزيل الشكر على سعة الصدر.. لكم حبي و تقديري. |
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته العفو اخي الكريم شريف البادرة اطيب بتجاوبكم معها يختلف التلاميذ ايضا و لو كانوا في نفس الفئة العمرية و هكذا التعامل معهم يتباين اكثر فأكثر شكرا اخي على الرد |
اقتباس:
السلام عليكم و رحمته و بركاته العفو اخي الكريم ادريس . و جميل ان الموضوع نال اعجابكم و شكرا اخي لمشاركتنا بتجربتك الخاصة فهذا هو المبتغى من طرح الموضوع, بحيث كل منا يستفيد من طرق و تقنيات الاخر لتنقيح تجربته الخاصة و تطويرها راقتني فكرة تعريف التلاميذ معنى حب الشخص و احترامه لانها لبنة في خلق اساسيات السلوك المدني لدى الطفل بالاضافة الى فكرة التظاهر بالغضب كما ابدي تحفضي على طريقة العقاب البدني الطفيف رغم كوني كنت امارسه في السابق الا انه بعد اكتشافي لطرق اخرى ناجعة بديلة عدلت عنها شكرا اخي الكريم لردك الطيب تحياتي |
اقتباس:
السلام عليم و رحمة الله و بركاته العفو اخي ابو سعد شكرا لاضافتك الهامة للموضوع اخي . فعلا تحفيز التلاميذ هو اساس التعلم ناهيك عن التقليص من وقت الفراغ .و هنا يمكن خلق انشطة فردية خاصة باوقات الفراغ هكذا يعرف كل تلميذ ما يفعله عند الانتهاء من نشاط معين قبل زملائه شكرا لردك الطيب اخي تحياتي اختكم توشكينت |
| الساعة الآن 22:59 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها