وللعقاب صور منها :
أ- العقاب الحسي : وهو الضرب ، والمقصود هنا: أن المعلم يستخدم
هذه الطريقة بلا إفراط أو تفريط ، وهذه الطريقة كانت عند السلف،
بل عند قدوتهم محمد _صلى الله عليه وسلم_ ، وبأمره
والمقصود بها: التأديب ، مع وجوب العمل وفق الجوانب الشرعية.
ب- العقاب المعنوي :
1- كالنصح والإرشاد؛ لأن البعض تؤثر فيه الكلمة الطيبة والنصيحة.
2- التعبيس ، والمقصود به: التعبير عن الاستياء وعدم الرضا .
3- الزجر .
4- الإعراض ، إعراض المعلم عن الطلاب أو طالب معين حتى يرجع عن خطئه .
5- التوبيخ .
6- تكليف الطالب بواجبات منزلية .
ويجب الانتباه لأمر مهم وهو القدرة على تكييف هذه الصور
- سواء بالثواب أو العقاب - بالطريقة الصحيحة،
فلا تبالغ في الثواب حتى يصبح الأمر عادياً لدى الطلاب
أو تسرف في العقاب حتى لايصبح ذو تأثير إيجابي ،
أو تستخدم طريقة من الطرق مع أنه كان من الأفضل
استخدام طريقة أخرى ، فجميل أن تستخدم التدرج في
الثواب أو العقاب ، وجميل أن تستخدم العقاب للتأديب
لا لإطفاء نار الغضب، وجميل أن يكون الضرب هو
آخر الصور التي تستخدمها في العقاب، والمهم أن
تعدل بين الطلاب في جميع هذه المسائل المذكورة .

4- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب : فالطلاب مختلفون
في قدراتهم وإمكانياتهم العقلية والاستيعابية ، لذا ينبغي للمعلم
أن يقدم من التعليم مايناسب مستوى كل فهم ، فلا يخاطب
القاصر ذهنياً بما يخاطب به الذكي النبيه .

5- عدم اشراك الطلاب بالدرس : بمعنى أن بعض المعلمين
يستأثر بالحديث لوحده ولا يدع فرصة للطالب أن يبدي رأيه
أو يشارك في طرح بعض المعلومات المختزنة عنده عن موضوع الدرس،
وهذا خطأ تربوي كبير ، بصرف النظر عما يسببه من ملل وسأم لدى الطلاب .

السلام عليكم
اسمحوا لي بعرض رأيي المتواضع .
طبيعة الطفل تختلف حسب الوسط الإجتماعي الذي يعيش فيه .من هنا تنعكس نوع التربية التي تلقاها على طبيعة الأستاذ فتنتج لنا سيكولوجيا معينة: التقبل ، الإندماج ، التنافر،التسامح ،التعزير، ... هي التي تتحكم في العلاقة أستاذ/ تلميذ و كذلك تؤثر على المردودية و التحصيل الدراسي .فالعنف داخل المؤسسة له أسبابه من الناحية النفسية، و لا يمكن الجزم بفائدته أو لافائدته، وكممارسة تربوية عندما أستعمل السلطة التربوية أرافقها بنوع من الحنان الأبوي أو الأموي لأنه قديساهم في التحكم في الرواسب النفسية و بالتاي فهم المقصود منه . ولاأعتقد أن المربي يستعمل العقاب لكي يعاقب بل ليربي هذا أمر مفروغ منه .أما الحكمة/الهدوء في التعامل مع الأطفال فهوضروري . والتغيرات التي تحدث(المراهقة)و التي يشتكي منها السادة الأساتذة باستمرار فيجب التعامل معها من خلا ل التواصل أكثر و تقريب الهوةبين الأستاذ والتلميذ .(الإذاعة المدرسية.التوجيه.الصحافة المدرسية.أنشطة النوادي الثقافية الحقوقية وغيرها....)

tout a fé d 'accord avec vous messieurs on peux utiliser le batton pour la punition d' eleve mé d une facone educative pour eliminer le mauvais comportement surtout cette la generation a boucoup change

الضرب اسلوب المدرس الفاشل
 

تشكراتي الخالصة الاخ المحترم hmida على الموضوع التربوي القيم الذي تفضلت به .
مما لاشك فيه ان مدرسا ما يلجا الى استعمال الضرب لتصحيح وضعية قد تبدو له غير صحية.عوض البحث عن الحول الملائمة للوضعية المطروحة.واللجوء الى مثل هذه الاساليب ماهو الا تعبير عن فشله التربوي/البيداغوجي.
والغريب في الا مر هو عندما يخرج المربي من الفصل تاركا المتعلمين .وعند عودته يشهر عصاه لمعاقبة مثيري الضجيج.واحيانا يكلف من التلاميذ من يسهر على.....وتسجيل كل الخارجين عن *القانون*إإإإ
انه عنف بكل المقاييس يمارس في حق المتعلم.كيف يمكن يمنع انسان من انسانيته :طفل كله طافة وحيوية يطلب منه ان يركن ويصمت والا.......انه هدر لزمن التعلم.انه اجرام في حق المتعلم البرئ الضعيف.
وهناك الاغلبية من المدرسين الشرفاء الاوفياء الذين تربطهم علاقة تربوية افقية بمتعلميهم.يحاولون دائما التقرب من التلميذ لمعرفة وفهم الصعوبات التي يعاني منها ومساعدته على تجاوزها.:detective2:

تحية احترام وتقدير لرجال يطرحون اشكالية تتضارب الاراء حولها وتختلف , فقد أكون خلال نقاشاتى ضد التعنيف بأشكاله المختلفة,لكن وأنا أمارس تجدني في مستنقع التعزير .