منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - كيف تواجه عدم إنجاز التلاميذ لواجباتهم المنزلية؟

- دفتر المشاريع والأفكار التربوية (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=70)

غالبا فكرة القانون الداخلي للقسم هي صائبة فقد اعتمدتها منذ بداية السنة و لو دون تدوين ذلك وعند كل مخالفة أعود إلى المتعلمين لأسألهم عن الجزاء مما يحسسهم بنوع من المسؤولية، و في السنوات الماضية كنت أعتمد أحيانا زيادة بعض النقط للمتعلمين المنجزين لواجبهم ليتحسر من لم ينجزه كما كنت أتعمد أحيانا عدم تصحيح التمارين إذا كان عدد الغير المنجزين لواجبهم يفوق الثلث و أضعها كفرض محروس لاحق،كم أعتمد تجاهل المكثر من كلمة نسيت بدعوى أني أيضا نسيته...لكن يبق أفضل أسلوب هو دفع المتعلم لأرضاء المعلم عبر التقرب من المتعلم و محاولة فهمه و تبدأ بحفض أسماء المتعلمين إلى تجنب العنف إلى...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oum zakaria (المشاركة 548940)

انشاء القانون الداخلي للقسم فكرة ايجابية تساعد الاستاذ على ضبط فصله بشكل حضاري و ديموقراطي كما ان امتثال التلميذ لبنوده تعلمه تحمل المسؤولية.
لهذا فقد استحسنت فكرتك اخي طوسي في اعتماده مرجعية للتعامل مع التلاميذالمهملين لانجاز واجباتهم المنزلية .

شكرا أختي على التفاعل وبالتعامل الحضاري يمكن حل العديد من المشاكل الفصلية ومنهاقضية الواجبات ، أنا شخصيا جربت الفكرة وأعطت نتائجها الإيجابية حتى أن القانون الداخلي للقسم اصبح عرفا محفوظا مابين التلاميذ. وهذا قد يكون حلا بالنسبة للأساتذة الذين يغيرون قاعاتهم خاصة بالقاعات الغير تخصصية بالإعدادي والثانوي لأن التلاميذ سرعان ما يحفظون هذا القانون إذا كان منإنجازهم .
وبالتوفيق إن شاء الله.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة maa (المشاركة 549166)

شكراأخي على المساهمة. فعلا فكرة التحفيز والجزاء مهمة جدا لدفع المتعلين على الإندماج في العملية التعليمة بشكل ايجابي وفعال، وبالتدريج سيعمد أكبر عدد من التلاميذ إلى تهييئ واجباتهم المنزلية وكذا فهم وضعيات التلاميذ والتقرب منهم أمرضروري لتلافي العديد من المشاكل ودمجهم داخل المجموعة بشكل حضاري .
مع كامل التوفيق والإمتنان.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد3304 (المشاركة 549085)

السلام عليكم عند بداية السنة الدراسية اخبرت جميع التلاميذ بمجموعة من الاجراءات منها : ضرورة انجاز تمارين الاستثمار في القراءة والتراكيب والصرف والتحويل كل اسبوع خاصة عندما نستهل الاسبوع بقراءة وظيفية كما اني قمت بتعيين تلك التمارين وقمت بانجاز جدول وضعت فيه علامة على كل تلميذ انجز واذا لا حظت ان تلميذا تهاون حذرته ثم استدعي ولي امره احمله المسؤولية.....ومع ذلك لابد من بعض المتهاونين الذين يستحقون التكرار اذ لايخلو قسم منهم......

فعلا أخي فكرة التعاقد مع التلاميذ واتباع أسلوب الشفافية والوضوح معهم يدفعهم إلى تقدير الأستاذ واحترام أوامره خاصة فيما يتعلق بالواجبات المنزلية ، على أن لا يخلو هذا التعامل من نوع من الصرامة التي تحافظ للمدرس على شخصيته وحضوره الوازن داخل الفصل. كما أن إشراك أولياء الأمور في تتبع المسار التعليمي لأبنائهم يشعر التلاميذ بأنهم مراقبون خاصة إذا كان تعاون الأباء جادا ،والفكرة مفيدة جدا لدفعهم للإهتمام بواجباتهم.
وتقبل تحياتي .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طوسي الحسين (المشاركة 548341)

شكرا للأخوة المساهمين ، هناك طريقة يمكن اعتمادها للتقليص من الظاهرة:
محاولة توسيع النقاش مع التلاميذ حول صياغة قانون داخلي للقسم ، يلتزم به التلاميذ والأستاذ وأن ترقم مواده . بحيث يؤكد الأستاذ على مادة خاصة بالواجبات المنزلية ويقنعهم بأن كلمة (نسيت) يجب أن تزول من قاموسهم لأنها تحمل وراءها الكسل والإهمال والغش و.... ويدعو التلاميذ إلى اقتراح الجزاء المناسب.
بعد يكتب القانون الداخلي بخط بارز ويعلق في مكان قابل للرؤية للجميع داخل القسم ،وحين يهمل التلميذ واجباته يطلب منه قراءة المادة المتعلقة بذلك في القانون الداخلي وينال جزاؤه .أو بطلب التلاميذ بذكر المادة التي خالفها التلميذ.( مثلا: إن فلان خالف المادةرقم....من القانون الداخلي للقسم ،المصادق عليه بالإجماع بتاريخ ../.../.......وجزاؤهاهو:................................. ........)
وبهذه الطريقة المجربة يمكن التقليص من الظاهرة وبشكل ديموقراطي وتربوي.

أظن أن هذه أحسن فكرة يمكن تطبيقها و هي تدخل في إطار التعاقد الديداكتيكي الذي غالبا ما يكون شفويا في بداية السنة و يعطي أكله بنسب متفاوتة. و أظن أنه لو كان مكتوبا على شكل قانون داخلي للقسم فهذا شيء رائع و سيأتي بنتائج جيدة لو تم اتباعه. مشكور أخي على هذه الفكرة الممتازة