Le pluralisme linguistique s'avère être une chance quand,il permet une ouverture sur les autres cultures et quand il est bien maitrisé.Cependant ,il est un handicap,quand l'acquis desordonné et mal intégré,ne répond pas aux attentes voulues
et J’estime madame amina « nécessaire » un débat sur les langues. Et cela, sans pour autant « utiliser les langues pour des objectifs politiques et idéologiques ». Aussi, faudrait-il « encourager l’enseignement des langues étrangères pour acquérir le savoir. Les langues étrangères doivent constituer un acquis pour nous. Nous devons le fructifier. Beaucoup de nos écrivains et journalistes ont combattu le colonialisme français avec sa langue ». Par ailleurs, je constate qu’aujourd’hui, la mondialisation « nous impose plusieurs défis. L’un de ces défis est la quête du savoir, d’où la nécessité d’apprendre l’anglais »

merci a tous pour ces débats trés intéressants .c est vrai que nos elèves ne maitrisent aucune langue ...mais il est bon de rappeler que la médiocrité des résultats qui est a l origine des recherches pédagogiques..essayons toutes et tous a partir de ce _forum_ de partager nos points de vue afin de trouver des sollutions

je ss avec le monolinguisme a l ecole primaire jusqu a ce que les apprenants maitrisent leur langue maternelle...des nouvelles recherches prouvent qu un elève qui a une compétence linguistique et communicative ds sa langue maternelle a effectivement l envie d apprendre d autres langues

merci si Khalid pour ce sujet de grande importance

L'anglais, qui bénéficie d'appuis historiques et impérialistes plus que d'autres facteurs, est certes la langue qui permet actuellement de vulgariser la recherche scientifique sans que les chercheurs soient purement anglais et américains (il y en a de tous les pays dans les centres de rcherche connus: surtout des asiatiques et des arabes), mais les études futuristes accordent à l'espagnol le statut de langue de l'avenir. il ne faut pas oublier que 52 % des américains ont pour langue maternelle l'espagnol.
il faut avoir également présent à l'esprit le nombre de sinophones dans le monde (le plus élevé) en plus de la montée économique et géostratégique de la chine

concernant l'enseignement/apprentissage des langues au Maroc, l'arabe y compris, il souffre d'imperfections diverses: didactiques, socioculturelles et socioidéologiques. les choix éducatifs ne sont pas adaptés aux valeurs communicationnelles et culturelles des langues en présence. généralement, dans nos classes, on enseigne rarement ce qui fonde une langue, mais fréquemment des savoirs d'ordre littéraire, linguistique, théorique ...la langue ne jouit alors que de statut de moyen de transmission. cela s'avère vrai si nos élèves maitrisent déjà les langues. les manuels et le genre de formation dispensée aux enseignants en sont pour quelque chose