منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

- دفتر المواضيع التربوية العامة (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=2)

- - عار على رجال التعليم (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=86910)

الجذاذات عمرها عشر سنوات وترمى في سلة المهملات يجب ان نعلم المتعلم كيف يتعلم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)

حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافئ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.

يبدو ان الأخ حديث العهد بالتدريس لأنه لم عرف كيف تسير الأامور لما كتب ما كتب الجذاذات يا اخي ماهي الا ورقة تذكيرة يعتمد عليها الأاستاذ اذا كان حديث العهد بالقسم اما ان سبق له ان درس بهذا القسم لسنوات عديدة فلا أنت ولا المفتش سيتفيدو من محتواها لأن محتوى الدرس يكون في ذاكرة الأاستاذ وهو ادرى بمستوى تلاميذه وما الجذاذات الا وسيلة مرهقة للأستاذ لاتسمن ولا تغني من جوع وضعت فقط للمفتشين الذين يحاولون ان يتهربوا من مناقشة الدرس باعتبار ان الاستاذ ذو تجربة ميدانية ويكتفي بالتحدث عن الجذاذات عن دفتر التتبع عن المذكرة التي لم تعرف كيفية تسطيرها او انك لم تكتب ملاحظات و...و...
اخي ان عمل الأاستاذ لا يمكن أن ينحصر في الجذاذات بل في كيفية التعامل مع تلاميذه والعمل معهم بما يريح ضميره في ظل غياب من يريح ضمير الأاستاذ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)

حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.

هذه حقيقة لا يمكن طمسها باعذار واهية الامر لم يعد يتوقف عند مجرد جذاذة بل خطاطة للدرس خارطة الطريق التي ستوصل المعرفة الى المتعلم و لم يعد المقرر معيقا لان للاستاذ الحق في تجاوزه استنادا الى مبدأ الملاءمة و حتى تعدد المستويات لان التعدد موجود حتى في القسم الواحد فقط يجب علينا أخذ المبادرة و البحث و الدراسة كما نفعل عندما يتعلق الامر بالامتحان المهني ..السلم..الدرجة ..الرتبة..وراء السلم امام السلم خلف الشمس .. يا اخوان هذا مجرد رأي لا نجبر أحدا على قبوله أو رفضه.

:blushing:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)

حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.

متفق معك اخي في كل ماقلت ... ولكن الا تلاحظ معي ان المؤطر اول ما يسال عنه عند زياراته القليلة هي هده الجدادة فعندما تصبح مردوديتك مرتبطة بمثل هده التفاهات و هده العقوبة كما نعثها أحد الاخوة المسماة جدادة سيكون همنا هو البحث عنها اينما و جدت ... و شكرا لطرحك الموضوع اخي الكريم

السلام عليكم. أسأل الاخ الذي طرح الموضوع كيف يمكنه انجاز تحاضير المستويات 3+4+5+6 عربية فرنسية يوميا مع العلم أن اول ما يسأل عنه أي زائر المذكرة والجذاذات.
ربما عليك العمل 25h/24h