[email protected]
 

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما هي المعايير المعتمدة لاعتبار منطقة نائية؟
هل سيستفيد مدرسو نيابة ازيلال من هذه التعويضات باعتبارها منطقة نائية بها صعوبات جغرافية تصل الى مستوى الخطورة فمن المدرسين من يقطع مسافات طويلة للوصول الى مقر العمل .كما ان اغلبية المجموعات المدرسيةتقع في اعالي جبال الأطلس الكبير.بالاضافة الى كون الزيادات الاخيرة لا ترقى الى طموحات الشغيلة بعد ماراطونات الحوار الاجتماعي.كما ان هذه الزيادات لا تراعي الحد من تباعد الفارق في الأجوربين السلالم.اذ يستفيد اصحاب الدرجات العليا من زيادات لا مجال لمقارنتها بمثيلاتها لذوي الدرجات الدنيا باعتبار ان الزيادة في الأسعار لا تهم فقط شريحة خاصة.فمثلا لا تتعدى الزيادة في السلم التاسع 300 درهم؛فكيف ستتيح هذه الأخيرة لأصحاب هذا السلم امكانية العيش الكريم ومواكبة التطورات و التحديات سواء في الحصول على المسكن اللائق او التدبدبات في الأسعار الخ.ان وضع المدرس في هذا العصر لا يمكن ان يرفع من جودة التربية اذا بقي الحال كما هو عليه و هو ما سيؤثر لا محالة على البقاء في المراتب الأخيرة على المستوى العالمي في هذا المجال لأن لا كرامة لتربية بدون كرامة اهلها. وللحديث بقية.
أنتظر ردودكم فلا تبخلوا بالرد ولكم الشكر.والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

ahmed tabant azilal
 

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما هي المعايير المعتمدة لاعتبار منطقة نائية؟
هل سيستفيد مدرسو نيابة ازيلال من هذه التعويضات باعتبارها منطقة نائية بها صعوبات جغرافية تصل الى مستوى الخطورة فمن المدرسين من يقطع مسافات طويلة للوصول الى مقر العمل .كما ان اغلبية المجموعات المدرسيةتقع في اعالي جبال الأطلس الكبير.بالاضافة الى كون الزيادات الاخيرة لا ترقى الى طموحات الشغيلة بعد ماراطونات الحوار الاجتماعي.كما ان هذه الزيادات لا تراعي الحد من تباعد الفارق في الأجوربين السلالم.اذ يستفيد اصحاب الدرجات العليا من زيادات لا مجال لمقارنتها بمثيلاتها لذوي الدرجات الدنيا باعتبار ان الزيادة في الأسعار لا تهم فقط شريحة خاصة.فمثلا لا تتعدى الزيادة في السلم التاسع 300 درهم؛فكيف ستتيح هذه الأخيرة لأصحاب هذا السلم امكانية العيش الكريم ومواكبة التطورات و التحديات سواء في الحصول على المسكن اللائق او التدبدبات في الأسعار الخ.ان وضع المدرس في هذا العصر لا يمكن ان يرفع من جودة التربية اذا بقي الحال كما هو عليه و هو ما سيؤثر لا محالة على البقاء في المراتب الأخيرة على المستوى العالمي في هذا المجال لأن لا كرامة لتربية بدون كرامة اهلها. وللحديث بقية.
أنتظر ردودكم فلا تبخلوا بالرد ولكم الشكر.والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

قد يكون الخبر صحيحا .لكن المشكل يكمن في التلاعب بالفاظ لغوية (نائية - عالم قروي - مناطق صعبة ... )ستفضي لا محالة الى اقصاء العديد من ذوي الحقوق . فما المقصود بالنائية ؟هل هي المناطق البعيدة عن المركز(الرباط) ؟ام البعيدة عن الحضارة ؟ ام البعيدة عن المراكز الشبه-حضرية ؟و حتى اذا ما تم استعمال لفظة العالم القروي فهل تتساوى مناطق في الحسيمة او تزنيت او خنيفرة مع مجموعات مدرسية تابعة لنيابة الرباط او تمارة او البيضاء تسمى كذلك عالم قروي؟ و مالمقصود بالصعبة ؟فلكل منطقة صعوبتها التضاريسية او المناخية بل يتعلق الأمر بعدة محددات منها وجود الطرق و المسالك و الماء و الكهرباء و السكن ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟وحتى التقسيم الوطني للمناطق (les zones)فهو غير ذي جدوى لأنه يساوي بين حي اكدال في الرباط و جماعة والماس و ازحيليكة بالخميسات : المنطقة c.
اخلص هنا الى توقع السيناريو التالي : سيتم تفصيل معايير على المقاس تقصي غالبية الذين يعانون صعوبات العمل بالبوادي . وستقتصر الأستفادة على بعض الفئات( )
الموضوع بحاجة الى الأغناء و النقاش.