ما رايك اخي عزيز في الدين حرمهم الوزير انداك عزالدين العراقي من متابعة الدراسة العليا مادا ستقول لهؤلاء اصبروا هدا ما كتب الله لكم هناك من يتحدث عن التحفيز كيف بالله عليك التحبيط هو السائد اليوم
مسالة الشواهد والمستوى اعتقد ان الحقل التربوي لا يعترف بالشواهد بل بمستوي الكفاءة المهنية التي تصل بالطفل الى بر الامان

الفارق الصارخ بين الرواتب هو من المثبطات وليس من المحفزات كما يدعي بعض المستفيدين من هذا الوضع اللاطبيعي،تصوروا معي:شخصان يؤديان عملا واحدا،أحدهما ينزل عليه راتبه الشهري وابلا،بينما الآخر ينزل عليه طلا.
ولا حول ولا قوة إلا بالله.

الكرش لا تعرف هذا قاري وهذا ما قاريش.الزيت ب300ريال للتر واسميدة ب200ريال للكيلو، آش بقى للدرويش باش إعيش؟
باختصار الشبعان ما داها في الجيعان.أما المخزن إلى اعطاك 10إدي ليك 30أوشي ما بقى.

الشهادة العلمية لها قيمتها وعلى المشرع أن يخصص لها تعويضا محددا يعرفه الجميع، كما يجب عليه أن يفسح المجال لكل من يرغب في متابعة الدراسة بولوج الكليات في مختلف الجامعات دون عراقل،وهنا فاليتنافس المتنافسون.

ا سيدي بغينا نقراو قالوا لينا الحضور اجباري...... واش كاين شي حل
نحن في وزارة شواهد لا تعترف بالمعارف و القدرات......

débat
 

القانون المشار إليه غير منصف لفئة عريضة من نساء ورجال التعليم،خصوصا الذين اختاروا هذه المهنة حبا فيها،لأنه كان بإمكانهم ولوج أسلاك أخرى من الوظيفة.لكن وقع مالم يكن بالحسبان فالذين دخلوا بالإجازة استحودوا على المجالس وعلى النقابات واغتنموا الفرص لتحسين أوضاعهم على حساب هذه الفئة.فالقانون المشؤوم يجب إلغاؤه برفع الحيف عنها لأن في هذه الفئة من هو مجاز ولم يستفد من السلم 10إلا أخيرا فمتى سيستفيد من 11بعدما قضى 34عام من الخدمة؟مع العلم أننا لا نقارن أنفسنا مع الغرب أو غيره وإنما نريد أن نلقن للأجيال أشياء نطبقها لأننا نؤمن بها.

ْالظلم حرمهْ اللهْ : فلماذا يرتكب الإنسان خطأ أو أخطاء متعمدة ويغض الطرف عنها؟ بل يدافع عنها دون اكتراث.

اخالفكم الراي جميعا لان الترقي الى السلاليم بهده الطريقة هي في الاصل هدفها تشتيت مكونات رجال التعليم فالحكومة في اواخر السبعينات وبداية التمانينات وجدت مشكلة كبيرة في التصدي لرجال التعليم لقد كانوا القوة الضاربة في المجتمع كانوا عبارة عن قاطرة تجر من ورائها جميع اطياف المجتمع فكان يضرب لهم الف حساب وكان بمجرد ان تعطس النقابة الوطنية للتعليم كانت الحكومة تصاب بالزكام وللاسف الشديد كان مخطط الحكومة انداك مخطط جهنمي وكان هذا المخطط هو الترقية وذلك للتفريق بين رجال التعليم وبالتالي اصبح التعليم مقسم الى فئات وسهل عليهم تشتيتهم والتفرقة بينهم وخلق فارق اجتماعي كبير في ما بينهم فهدا سلم 7 والاخر سلم 8 والاخر سلم 9 و10 و11 تصوروا هده الاطياف توجد في مؤسسة ما واعلن عن اضراب ما فلصالح من سيكون هذا الاضراب . قبل هذا النضام كانت المدرسة تجد فيها جميع المعلمين من فئة واحدة السلم 7 الاعدادي السلم 9 الثانوي السلم 10 لماذا لان الجميع يعمل نفس العمل الذي يعمله الاخر فلا يعقل ان تجد استاذ مثلا في السلم 11 وبجانبه استاذ السلم 9 او 8 وهما يعملان نفس العمل نفس الساعات نفس القوانين همهم واحد ولكن من الناحية المادية تجد الفرق يصل في بعض الاحيان الى 5000 درهم فهذا ضلم في حق الاخر الذي يتقاضى 3000 درهم ما يجب ان نطالب به وتطالب به النقابات هو ان يكون الجميع في سلم واحد ولكن ان تكون هناك زيادات كل سنة في الاجور والتعويضات هذا رايي واحترم كل الاراء

لي راي في هذه القضية يمكن الاطلاع عليه في دفتر اخبار وجديد الترقية
http://************/vb/showthread.php?t=9344

أرى أن المشكل ليس في الشهادة العلمية،بدليل أن أصحاب بعض الشهادات هم مغبونون أيضا،وإنما في تشريع يمارس الحيف في حق مجموعة من رجال التعليم ونسائه.وإذا كان لي أن أتساءل سأقول:
-إذا كانت مثل هذه التشريعات عادة ما تكون النقابات حاضرة في صياغتها،فلمن ولماذا ياترى صاغوها؟
أعتقد أن ثمة أطراف لعبت دورا في إنجاز هذه المهزلة لأمر ما ،يعلمه ذوو الشأن ومن له علم بخفايا وبواطن الأمور.

نريد فقط الاهتمام بالاستاذ المقبل على التقاعد واشتغل اكثر من 30سنة ولا زال يتقاضى 3500درهما

المهم عندي نظرة اخرى ليس في السلم او المرتب و انما في عدد ساعات العمل ففي الابتدائي يشتغل أستاذ 30ساعة و لو كانت لذيه الاجازة او غيرها اما أستاذ الاعدادي 16ساعة الى 21او24ساعة اما استاذ الثانةي يشتغل 12او 16ساعة عاى الأكثر حسب كل مؤسسة

شكرا لكل من تدخل لإغناء هذا الموضوع