في نهاية الأسبوع التربوي أطلب من التلاميد تحويل النص الوظيفي إلى قصة يحكيها لنا أحدهم ومن نجح في المهمة ينال جائزة رمزية : كأن يشارك في العرض المسرحي للقسم.وفي نهاية الدورة يتوج أحسن التلاميد .
هده الطريقة جربتها مع كل المستويات وكانت تشجع التلاميد على القراءة والمثابرة.

تتناوب مجموع من تلاميذ القسم على كتابة سؤال يبتدئ ب: لماذا .........؟على الجهة الخلفية للسبورة دون معرفة السؤال من طرف المجموعة الثانية التي تشرع بدورها في الإجابة بشكل تلقائي على الأسئلة ب: لأن........وفي الأخير يقرأ السؤال والجواب المقابل له.

معك حق أخي فالتلاميذ في حاجة الى الحافز جزاك الله خيرا.

شكرا على هده الافكار النيرة

السلام عليكم
لا يخفى على الجميع أن فضاء المدرسة بات يشكل فضاءا لا يطاق لعدد لا يستهان به من التلاميد و اصبح من الضروري التفكير ف طرق عملية في جعل التلميد يشعر فعلا بالأنتماء لمحيطه المدرسي
أرجو مناقشة الموضوع

يقسم القسم الى مجموعات غير متجانسة ويكون رئيسا للمجموعة في كل اسبوع التلميذ الذي اظهر عن تميز و اجتهاد مقارنة بالاخرين
تخلق التنافس وتربي على تحمل المسؤلية والطموح

merciiiiiiiiiiiii good ideas

السلام عليكم ورحمة الله..
نظرا لأهمية الموضوع تم تثبيته، ونتمنى أن تزيد عدد المشاركات وعدد الأفكار الجديدة لقتل الروتين داخل فصولنا...
في انتظار مشاركاتكم، تحياتي.

اليكم فكرة أخرى و هي: تغيير أماكن التلاميذ أسبوعيا و هذه تجربة محببة لديهم, لكونها تسمح بنسج علاقات جديدة و عدم احتكار المقاعد الجيدة من طرف البعضd8sd8s

[IMG]http://www.************/vb/images/icons/icon31.gif[/IMG] أفكار مقبولة نسبيا-في اعتقادي-إذ أن هذه التدابير تعتبر تحفيزا خارجيا بالنسبة للتلميذ؛لكننا سنكرس بهذا التحفيز زيادة التفوق بالنسبة للنجباء بمزيد من التشجيع وسيؤدي ذلك الى نتيجة عكسية بالنسبة للضعاف فيشعرون بإحباط أكبر وهم الذين يحتاجون الى دعم وتحفيز وتشجيع أكبر،فأين نحن -إذن- من البيداغوجية الفارقية التي تراعي الفروقات الفردية ما دام الفصل غير متجانس في عناصره؟ و أين نحن من استيعاب نظرية الذكاءات المتعددة وأخذها في الاعتبار؟ لذا ينبغي -قبل الاقدام على أية فكرة-أن تأخذ بعين الاعتبارمبدأالتحفيز لكن بمقاربة توزيع الأطفال الى ثلاث فئات (المتفوقون-المتوسطون -الضعاف)،وهنا يخلق الأستاذ تحفيزا لكل فئة على حدة،وبذلك سنستثمر هذه التحفيزات لدفع المتفوقين لمزيد من التفوق،ودفع المتوسطين للحاق بركب المتفوقين،وتشجيع الضعاف لتجاوز تعثرهم.

تحية تربوية
فكرة جيدة ستساهم فى خلق التنافس الشريف بين المتعلمين

HAHIYA FIKRA OKHERA ARJOU AN TANALA I3JABAKOM .AQOMO BIHA KOLA SANA WA QAD A3TATE TIMARAHA : odaribo talamidati 3la tafadi qatarate almae alti tatahatalo min sakf alkissmi wa 3ala tajanobi a riyah alati la tajido min mani3 la nawafid la bab li sadiha:wa tilmid aladi la yamrade oqadimo laho bitaqa maktob 3LAYHA 3ANDAK ZHAR YA WALDI:005::005::005::005::005::005::005:

تحيــــــــة طيبـــة
المــــــــرجو من الإخوة الكرام الكتابـــة باللغـــة العربيـــــة أو اللغة الفرنسية السليمة تفاديا لحــــذف مشاركاتهم، والله المعيـــــــن...

شكرا لكل الإخوة على الأفكار الجميلة
بالتوفيق للجميع
كلنا من أجل مدرسة تربوية

شكرا أخي.لكن كيف إن كان لديك دائما نفس المشاركين

شكرا جزيلا لك اخي

السلام عليكم

wa3alika assalam wa rahmato Allahi wa barakatoh

ljawab 3ala salam fardo kifaya

شكر
 

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
لقد افتقدنا إطلالاتك يا ذكي العين ويا فلة....
تشكران على مجهوادتكما الجبارة وتحسب لكم في ميزان حسناتكم والشكر أيضا لكل المشاركين.. :icon30:

يجعل الاستاد لكل تلميد منافس له من نفس مستواه وبعد ان يضعهما وجها لوجه امام التلاميد كانهما في حلبة للملاكمة يسالهما ان كان كل واحد يقدر على منافسة الاخر( المنافسة التربوية) وهكدا الى ان يصبح لكل تلميد منافس له داخل الفصل. تبدأ المنافسة من بداية الاسبوع,اي عمل قام به التلميد x فعلى التلميدy ان يقوم به بينما الاستاد يسجل العلامات للفائز وفي نهاية الاسبوع يجمع الاستاد العلامات ليعلن الفائز للاسبوع الاول. وهكدا الى نهاية الشهر........

ما شاء الله لا حول و لا قوة إلا بالله

أفكارك نيرة

بارك الله فيك

أستسمح ما عنديش مع البريكولاج

النتيجة

لم أفهم شيئاmt2:ggg:

موضوع جد رائع

اليوم فقك آنتبهت لهذا القسم
وأثارني هذا الموضوع بالتحديد
وكم أود ان نطوره الى طريقة آستعمال بعض الوسائل التعليمية البسيطة في القسم

فكرة مأخوذة من المنتدى

تشجيع التلاميذ لإنجاز واجباتهم المنزلية
تكتب لائحة التلاميذ في ورة كبيرة وتوضع على حائط القسم
يتم تنقيط التلاميذ الذين أنجزوا التمارين ويتم ترتيب اللائحة بشكل يومي والفائز الأول تمنح له نقطة تشجيعية
وفي آخر العام يستلم جائزة قصة كتاب نقطة تقديرية شهادة تقديرية
الطالب المثالي
الطالب المجد
وهكذا سنتجنب العقاب البدني ونخلق التحفيز عند المتعلم
و السلام

أقترح ان تجمع جميع الأفكار النيرة بأول الموضوع لبلورتها وتجديدها حتى لا يصعب على القارئ تتبع جل الصفحات فالعملية مرهقة
وقد قمت بآختيار البعض منها او ما أعجبني
هناك عدة أفكار
أطرح هنا فكرة أولى

تقنية الاملاء
الحيز الزمني
بين 20 و 30 دقيقة
ما تحتاجه
نص مكتوب من 8 الى 10 اسطر حسب مستوى التلاميذ-عدة نسخ-
أوراق و أقلام
الكيفية
1- يتم تتبيث الاوراق التي كتب عليها النص على السبورة.
2- يتم تقسم التلاميذ الى مجموعات و كل مجموعة تتكون من فردين: واحد يتكفل بقراءة جزء من النص المكتوب على الورقة المتبثة على السبورة و يعود ليقوم
باملائه على صديقه و الذي يجلس في احد المقاعد و هكدا دواليك حتى يكملا النص و طبعا يحرص التلميذ الذي ينقل من الورقة -المتبثة على السبورة- على أن زميله
يكتب بشكل سليم.
3- يفوز الفريق الاول الذي اكمل النص.يمكن اعتماد نص باللغة العربية أو الفرنسية و كذلك يمكن حذف بعض الكلمات من النص و على التلاميذ ايجادها.
أرجو ان أكون قد وفقت في الشرح و يمكن أقلمة الفكرة لحاجيات المدرس.
تحيتي و مودتي

يقدم الأستاذ تمرينا في متناول المجتهدين و يحثهم على أن أول تلميذ يتوصل إلى الحل (الأول فقط) يمنحه نقطة تقديرية تسجل امام اسمه على لائحة التلاميذ هذه
الائحة تهيء سابقا بخط واضح و تعلق في القسم .في آخر كل دورة أو (شهر إن أمكن) تمنح جائزة تقديرية لمن جمع أكبر عدد من النقاط . بهذا نشجع التلاميذ على
المنافسة و الاجتهاد.
*************************************

في نهاية كل درس تربوي يختار الأستاذ أفضل المشاركين فيمنح له شهادة مكتوبة تسمى " تحسين " وإذا تجمع للتلميذ 4 تحسينات بدلها فأخذ شهادة اخرى تسمى
" تقدير"
الفكرة مجربة منذ السنة الماضية وتعطي أكلها بإذن ربها والله الموفق
*************************************************
--------------------------------------------------------------------------------

الدفتر الذهبي :
إنشاء دفتر ذهبي للقسم حيث يحضر الأستاذ دفترا من الحجم الكبير إن أمكن ويأخذه التلاميذ بالتناوب للمنزل ليكتب فيه مساهمته : نكتة قصة شعر رسم ........ وذلك
بعد تعريف المشارك بنفسه : اسمه سنه هواياته وميولاته وإهتماماته أمنياته .........يتم الإتفاق على المدة الكافية لإرجاع الدفتر إلى القسم ليتسلمه التلميذ الموالي ..
ويشرف الأستاذ بنفسه على العملية تفاديا للمشاكل..:
*************************************
صندوق الأمانات :
أقترح إعتماد علبة حلويات فارغة ..أوكارتون صغير ..أو أي شئ على شكل صندوق ........
تلصق عليه ورقة مكتوب عليه بخط جميل : صندوق الأمانات يوضع في مكان بارز داخل الفصل يضع فيه التميذ الأشياء والأغراض التي يجدها داخل المدرسة والتي
ليست ملكا له ......وهذا فعل عملي لدرس الأمانات
******
تكريم :
السلام عليكم
شكرا جزيلا على هذه المساهمات الهادفة والمتنوعة .
يمكن ان نستعين بالقطع المغناطيسية لإلصاق الصور على السبورة .
نأخذ شريط القياس " الميترو"القصديري ونلصقه في حافة السبورة .و نصبغه - أو نلونه بقلم لبدي - بالاسود .ثم نثبت الصور بالقطع المغناطيسية على الشريط .ونكتب مثلا كلمات الصور والحرف بجانب كل صورة .
اما في وسط السبورة فيمكن ان نأخذ قطعة صغيرة من شريط قصديري كالذي يكون في الصناديق الخشبية ،ونقوم بثنيه على شكل u ونثبته في أعلى السبورة .
يخبر الأستاذ تلاميذه بإنه سيقوم بتكريم أسبوعي أو نصف شهري أو شهري أو دوري للتلميذ :
1)- الأكثر انضباطا إما في .....السلوك ....... الحضور ....النظافة ...
2)- الأكثر مشاركة في..... الدروس...إنجازا للتمارين المنزلية...بحث...
يمكن أن تمنح للتلمذ بطاقة التكريم.. نقطة متميزة .. حلويات .. لعبة .. كلمة تشجيعية..ولما لا قطعة نقدية ..
تذكروا أن ذلك سينحث في ذاكرة الطفل ولن تمحوه عوامل الزمن مهما كانت
********************
****************************
* يحدد الأستاذ حرفا واحدا من حروف اللغة العربية ويطلب من المتعلمين كتابة أكبر عدد من الكلمات المبدوءة به مثال : ( حرف الراء ... رمانة- رجل - رياح....)
وفي كل مرة يبدل الحرف . ستكون الفكرة صعبة في البداية ولكن مع الدوام ستسهل
يوزع الأستاذ الأوراق على المتعلمين بعد شرح الفكرة يحدد مدة زمنية معينة 3-4-5 دقائق ...يعلن المتفوق بعد التصحيح
**** يمكن ممارسة هذه الفكرة مع الأبناء كما ذكر سابقا ومع الإخوة وحتي مع الزملاء خصوصا في المناسبات.. كما يمكن تطويرها ....
************************************************** *
فكرة مجربة تجعل تلاميذ الفصل لايحسون بالملل ويشاركون كلهم في بناء الدرس ويتنافسون بشكل لا يصدق. الفكرة تعتمد على استعمال الألواح في الرياضيات مثلا أو في مواد اللغة ...حيث يتم تدوين الجواب على كل سؤال طرحه الاستاذ على اللوحة وكل من توصل الى الجواب يسجل علامة أو نقطة لنفسه على الواجهة الاخرى من اللوحة.وفي نهاية الدرس يتم عد النقط و يتم اختيارالمكان المفضل للتلميذ في القسم.وغالبا ما يلجأ التلاميذ الذين حصلوا على النقط العالية إلى الامام ويليهم الباقون حسب عدد نقطهم.وهذا مايجعل القسم لدي في حركة مستمرة.

أفكار تربوية قيمة.
لكم جزيل الشكر.

:002:walah fikra kter mni7a testahil ta7itya kbira mini:002:
3an jad ana far7ana 3a hadi l fikra

[email protected]:018:

de tres bonnes idées pour encourager les élèves:
chaque apporte 1 ryal/jour la fin de la journnée on donne la somme à celui qui obtient 20/20 ds une matiere principale !!!!!!!!

2kسلام الله عليكم اخوتي في الله زملائي في اشرف مهنة في الدنيا.اعلموا انها اول مشاركة لي.بخصوص تفادي الملل في الفصل.شخصبا اعتمد القصص.و هي فكزة تتبث مفعولها.فلالطفال يحبونها.بحث يتم توزيع قصص متنوعت ويقوم الطفل بسرد شخصيات القصة ئ احدااثها باختصار.غندما ينهي ياستبدلها باخرى و هكدا2k

سلام الله عليكم اخوتي فب اللهو زملائي في اشرف مهنة في الدنيا.اعاموا انها اول مشاركة لي.بخصوص تفادي الملل في الفصل.شخصبا اعتمد القصص.و هي فكزة تتبث مفعولها.فلالطفال يحبونها.بحث يتم توزيع قصص متنوعت ويقوم الطفل بسرد شخصيات القصة ئ احدااثها باختصار.غندما ينهي ياستبدلها باخرى و هكدا