صورته لازالت عالقة في دماغي لن أنساه على الإطلاق ـ ولو مرت عنها أكثر من عشرين سنة ـ هدا الشخص كان يدرس في مدينة تارودانت العليا أي في عمق الجبال الشاهقة ولم يستطع أن يتأقلم مع هدا المحيط فأصبح مدمنا على الهبوط إلى المدينة خلاصا وهروبا من واقع قاس لم يتحمله على الإطلاق ومازاد تعلقه بها وعود بعض السماصرة بتنقيله وفكه من منفى الجحيم لكن آماله تبخرت سرابا في سراب وكثرت مشاكله وضاعت حياته بين دروب تارودانت توقف عن العمل وتوقفت الحوالة وكل ما كان يجيد به عنه إخوانه رجال التعليم أصبح غير كاف وهو ينتظر تسوية وضعيته مع الإدارة والتي لم تصل إلى حلول طلبت منه مرة أن يعود إلى أهله بمكناس فرفض معللا دلك بأن أسرته فقيرة جدا ولا يمكنها أن تتحمله ومن الأفضل أن يتحمل هده المعانات فهي أقل قساوة إن عاد إلى بلده وهو بدون عمل سارت الأيام وافترقنا وانتقلت إلى مدينة أسفي وتركته هناك وفي أحد أيام الصيف الحارفوجئت لما وجدته يتجول بشوارع المدينة وهو نحيف أكل منه الزمن بكثيرأمسكته من الوراء والتفت إلي ولما عرفني عانقني بحرارة واغرورقت عيناه بالدموع سألته عن الظروف فأجابني أنه يقضي السنة متنفلا عند المعلمين بين الفرعيات وهو يأخد اتجاه مكناس على قدميه طلبت استضافته فرفض أعطيته ما كان في جيبي من نقود قليلة وودعته ولم أره مند دلك الحين

azul fllawn
مثلكم أعمل بالوسط القروي، و منذ تعييني الأول سنة 2002، ليست مدة طويلة و لكنها ليست ايضا بالهينة.
مشاركتي لن تكون سردا لما قد عانيته أو اعانيه، ولكن عبارة عن تساؤلات من ورائها يمكن أن يكتشف المرء أشياء ربما نسيها و غير ذلك مما يمكن أن توحي به.
إخواني يبدو لي أن أغلبكم لا يرغب في العمل بالوسط القروي، و تدعون الله الخلاص من منه.
فمن ذا الذي سيدرس أبناء وسطنا القروي؟ الأرواح أو من؟
من الملاحظ أن جل العاملين بالوسط القروي يرجعون معاناتهم إلى هذا الوسط ويل باللوم عليه ومنهم من يلعن اليوم الذي قدر له فيه العمل به. فهل فعلا الوسط القروي هو سبب هذه المعاناة وهو نفسه يعاني أكثر من غيره؟
ألا ترون معي أن الحديث عن الموضوع بهذا الشكل من قبيل الغرور والحب المفرط للنفس؟
هل التخلص من العمل في هذه الظروف والانتقال إلى ظروق يظنها البعض حسنة هو حل لمشاكل من هذا القبيل؟ اعلم أخي أنه بانتقالك من هذه الظروف تترك مكانك لمثلك فحسب و لا شيء يتغير.
لا أدعوكم إلى تقبل هذه الظروف بل إلى التفكير في حل ناجع.
أقول قولي هذا و احيطكم علما أنني لست فقط أعمل بالوسط القروي فحسب، و أيضا من ابناء الوسط القروي.
tanmmirt caygan

azul fllawn
كلام بالإمكان أن نقرأ منه عددا من الأشياء، التافهة والمهمة في نفس الوقت. لا أظن أن الخوض في الأمر سيكون جيدا. معذرة

هل اسطبلات الترويض بما هي كذلك هي وحدها المدارس القروية؟
هل من المعقول أن تطلب من إلهك، لنفسك ولإخوانك المرابضين الفرج وتترك غيرك فيما تسميه الاسطبلات؟ إن الله الذي لا إله إلا هو لاأعتقد أنه سيحب ذلك. لأنه ليس حلا.
من تظن نفسك وإخوانك؟ أ أنتم أعلى درجة من المقدر عليهم العيش في تلك المناطق؟
tanmmirt

merci frere pour ce sujet

les problems sont beaucoup
pour les prof et les etudiants aussi

:icon1366::icon1366:انا اطلب الالتحاق بالزوج دون جدوى 7سنوات فبادية بعيدة ب 60كم

أنا بدوري حياتي كلها في العالم القروي ، ناهيك عن الظلم الإداري ، و اللامبالاة لوضعيتك ، حتى المفتش يشمئز من المدرسة التي عينت فيها و لا يسأل عن حالك و لا يقوم بعمله التربوي في التفتيش ،و السبب أنه لا يستطيع الوصول إلى المنطقة المنكوبة التي عينت فيها، كذلك انعدام التحفيز من طرف الإدارة و النيابة.
تعلمون يا إخواني الدفاتريين أنني أخصص دروسا للدعم المجاني خارج أوقاتي للرفع من مردودية التحصيل الدراسي ، أحاول بشتى الطرق لتبليغ المعرفة و بناء التعلمات لتلامذتي ، و أضطر في بعض الأحيان المساهمة من مالي الخاص لتوفير الحوامل الديداكتيكية، و توزيع الجوائز على المتألقين.
إنني أشفق على المدارس القروية الذي أضحت مهمشة تربويا و اجتماعيا و اقتصاديا كما أشفق على حالي ، و السنوات التي قضيتها في هذا العالم القروي الكئيب المهمش ،أية تربية نتحدث عنها و أية طرائق فعالة في تنشيط القسم و نحن نعاني الأمرين بين مطرقة التعليمات الفوقية و سندان معيقات التدريس بالعالم القروي؟
و تحية تضامنية مع أساتذة العالم القروي.و شكرا.

السلام عليكم
ندعو لجميع الاخوة بالصبرعلى المعاناة ,,,عسى ان يكون اجرا محتسبا عند الله
الله يجيب شي انتقال مريح بعد المعاناة

الهم واحد
فاخوكم يضطر الى رحلة الذهاب و الاياب يوميا بين مقر سكناه و عمله
40 كلم معبدة+6 كلم نصف معبدة+2 كلم ترابية صخرية
يعني بين الذهاب و الاياب 96 كلم
لا نوافذ تقي من القر الشديد فالمدرسة تقع على قمة فهي في مهب الريح
لا مكتب ولا كرسي
لا اقفال صالحة وكل يوم يتم تلويث اقسامها و استباحة حرماتها من طرف السكان
فقد صارت مرحاضا لهم و لبهائمهم و السلطة لا تكترث البته بالموضوع
كنا 3 اساتذة و بقدرة قادر اصبحنا 2 نتيجة ضم علما ان فروعا اخرى ليس بها نصف عدد تلامذتنا وبها 4 اساتذه او 3 ولو تكلمنا يكون الجواب خشبيا : الخريطة المدرسية تقتضي ذلك
مشكلة كبيرة في النقل خصوصا هذه السنة فمع شروع السلطات في محاربة زراعة القنب الهندي
ماعاد احد من اصحاب السيارات يتحرك و نضطر الى الانتظار اكثر من ساعتين حتى نتنقل فقط الى الطريق المعبدة و هناك تبدأ رحلة انتظار اخرى لمجيئ حافلة او سيارة اجرة
بثمن مضاعف
5 سنوات بهذه الفرعية + عامين اخرين بفرعيتين اخريين + عام اخر بنيابة اخرى.
كنت في السنوات السابقة امشي المسافة الفاصلة بين الطريق الرئيسية و الفرعية مشيا على الاقدام يعني 8+8 كلم ولكم ان تتصوروا كيف يصل الاستاذ الى قسمه بعد ان يمشي 8 كلم مع العرق فمباشرة نصاب بحالة من الحمى لاننا لا نقدر ان نغير ملابسنا المبلولة بالعرق
وكلما زرت طبيبا الا و اخبرني انني عندي برودة في العمود الفقري هذا بعد 8 سنوات عمل فكيف بالله عليكم سيكون الحال بعد كم سنة اخرى
مع العلم ان هذه اقرب فرعية الى الطريق في المجموعة كلها
اعتذر لكم فلقد اطلت عليكم

الحمد لله أدعوكم إخوتي الى الصبر والمثابرة وأن تكونوا جنودا تدبروأ أمركم في توفير فضاء مريح داخل الفصل كتصليح أو بالأحرى ترقيع النوافذ والأبواب ولو على حساب الراتب رغم هزاله بعض البلاستيك المقوى وباب من حديد كأبواب السجون حماية لحرمة الفصل وبعض الجير لن يضير الأمر وبعض الصباغات لتزيين الفصول ، كل هذا تدبرت أمره في فصلي بحيث أن الفصل الذي أعمل فيه كان في السنة الماضية قاعة مغطاة أو قل شبه مغطاة لكرة القدم لرعاة الدوار للإشارة المركزية يا حسرة
إلا أن المشكل الذي لا حل له هو التلاميذ فالغياب نسبة الحضور لا تتعدى 70 في المائة وحتى حضورهم معاناة للمدرسين جميعا فهم متعجرفين وإذا قدر الله عليك يا أستاذ ولمست أحدهم يأتيك ابوه ليلقنك اتفاقية حقوق الطفل وعندما ترسل له لأن ابنه ضرب أستاذا لا يأتيك لأنه مشغول في الفلاحة لذلك أطالب الوزارة الوصية إما أن توفر لنا الحماية أو تمزق اتفاقية حقوق الطفل وتمنع القناة الثانية من تتبع عورات التعليم لأنها لا تكون معنا ىيوميا في الفصول التي تحولت الى قطعة من العذاب بالنسبة لنا

عندما تتكلم الصورة.. دموعا
 

باسم الله والحمد لله والصلاة على سيد الخلق. اما بعد فمشاكل القرى اصبحت مأتوفة في بلد يمكنك ان تعمل وربما قد تموت بها لان الحركة اصبحت شبحا قد لا ينال في عصرنا ناهيك عن مشاكل البادية والامها وقد يزيد الطين بلة حينما يتخد المدير من العون جاسوسا لامنظفا ،ومدافعا عنه ومفقها اياه،وانا لا اتحدث كوني مخلا بواجبي ولا مقصرا في عملي ،كلما اريده هو اضافة مشكل يتحول من نادي البيئة الى نادي المشاكل المتراكمة في القرى.

ما رايكم اخواني في استاد يقطع يوميا 75 كلم منها 5 كلم راجلا ليجد قسما دون نوافد كل هدا العناء من اجل تدريس سلسلة من المستويات 3+4+5+6 عربية فرنسية لتلاميد دون المستوى بالكاد يتهجون بالله عليكم اي منهجية يمكن تطبيقها لتحقيق الكفايات المطلوبة

السلام عليكم ورحمة الله

جل الاوضاع متشابهة بالوسط القروي، الحقيقة مزرية في بعض المناطق الى حد تدفع بالاستاذ الذي لم يستأنس بالمحيط الى الانتحار، وهذا ما وقع لصديقين .
فالاول من مدينة سلا، خريج مركز تكوين المعلمين والمعلمات العكاري الربا ط فوج 85. عين بطاطا، كان رحمه الله من بين الاصدقاء المرحين، عمره انذاك لم يتجاوز 22 سنة، خفيف الظل، سريع النكتة، كانت تجمعني به خشبة المسرح .
خلال رحلتنا من الرباط الى طاطا، كنا نتجاذب اطراف الحديث عن الايام التي قضيناها بالمركز، وعن تلك السهرات التي بقيت راسخة في ذكرياتنا، وعن فراق الاهل والاصدقاء والاحباب،
وزعنا الى اماكن تعييناتنا،وكان من نصيبه م/م تليت بفم زكيد، لم اعد اسمع عنه خبرا لبعد المسافة الفاصلة بيننا ولقلة وسائل النقل في تلك الفترة، وقبل نهاية السنة الميلادية فوجئت بزيارته لي، كانت مفاجأة كبيرة في الحقيقة، لكن لما سرد علي اخباره ، تالمت لحاله، فقد غادر مقر عمله باتجاه مراكش، وفي ليلة من الليالي حاول الانتحار بتجرعه لكمية كبيرة من الاقراص، فغاب عن الوعي لمدة اثارة شكوك صاحب الفندق الذي استدعى الشرطة ، فكسرت الباب ووجدت الصديق مغما عليه، حيث نقل بوجه السرعة الى اقرب مستشفى ، حيث تمت عملية غسل معدته ، وحين استفاق وجد امامه ممرضة ساهرة على حياته، فانهال عليها ضربا، معللا ذلك( علاش عتقتوني، خليوني نتاحر) ولم يخلى سبيله الا بامضاء محضر لدى الشرطة .
كما اخبرني عن محاولة انتحاره الثانية والتي باءت ايضا بالفشل، فقد كان يحقن ذراعه بمحقنة فارغة( كان يحاول ادخال الهواء الى العروق) لكن دون جدوى، والدليل على ماكان يقول، وجود محقنة فارغة وفوطة مملوءة ببعض البقع من الدم في حقيبته.
ارغمته على الذهاب الى الحمام، كانت ليلة حزينة، فصديقي اصبح غريب الاطوار، تنتابه حالات ، فارقته تلك البسمة، والنكتة المرحة، تراه غائبا شاردا وكأنه يحمل على عاتقه ثقلا،ويا للاسف، لم اكن ادري ما كان عازما على تنفيذه في قرارة نفسه،
حلت عطلة رأس السنة الميلادية،جمعت حقيبتي استعدادا للسفر، طلب مني مفتاح المنزل الذي اكتريه، لم يحضى به ، لانني لم اكن اسكن لوحدي، فزملائي لا علاقة لهم به، وكان هذا مبررا.
ودعته على امل اللقاء بعد العطلة..
ساعود ....

اما انا انتمي الىم/م(مجموعة مشاكل)فمنذ تخرجي سنة1989 وانا اعاني من مشاكل العمل بالوسط القروي...ولا زلت.تكونت اولا بالمدارس النموذجية التابعة لمركز تكوين المعلمين..لكن بعد التعيين وجدت نفسي في مسجد فرض علي ان احتل احدى غرفه كفصل دراسي لا اعرف كيف ادخلت اليها الطاولات من بابها الضيق كما اضطررت ان ارسم على احد جدرانه سبورةباللون الاسود (لم اعرف حينها الى اي وزارة انتمي.الاوقاف ام التربية الوطنية..) اخواني هذا اليوم الاول من التجربة...لكنني ساتابع معكم حلقاتي لان المسلسل(مكسيكي) كما فرض علي ان امشي طريقا طويلا ممتدا بين احضان غابات الشاون لامتناهيةلمدةغير معقولة بحيثالا تصمد فيه الاقوائم الدواب

les intempèrès+pas d'eclairage+pas de l'eau

مشاكلنا الصغيرة
 

رد للاخ مصطفى
 

عندما أسمع أو أقرأ عن معاناة أخ زميل يعمل بالعالم القروي قضى 10 أو15 سنة من العمل بهدا العالم المليء بما يمكن ان يتصوره العقل و بما لايمكن ان يتخيله ....بصراحة أضحك ويغمرني احساس بالغبن.
وسأختصرغبني في المعلومات التالية:أعمل بهدا العالم مند 1984 الى الان---تخرجت من مركز التكوين بالسلم8 وانا اليوم بالسم9
أسرتي تعيش بالرباط وأنا على بعد منها ب110كلم رغما عني لان الشعبة التي اختارها ابني الاكبر لاتوجد بالنواحي التي أعمل بها
فآثرت التضحية بنفسي من اجل ابنائي وتصوروا اخواني حياتي مع (تزوفريت) وانا في العقد الخامس من عمري
ملحوظة:هناك ممن تكون في الرباط معي وحصل على تعيين بهده المدينة بقدرة قادر .أكتفي بهدا القدرو شكرا لمن اثار الموضوع

مفارقة نتيجة الفساد والمحسوبية..
اخيرا وبعد اكثر من ربع قرن دخلت للعمل الحضري..ولكن المفاجاة ان جل المدارس بالعمل الحضري يتصف بالاتي
اغلب المدرسين نساء
معدل العمر يفوق 50سنة والاغلب قريب او يوشك على التقاعد..
وتواجه المدرسة في المجال الحضري خصاصا في منشطي الانشطة والاعمال الموازية..
وفارق السن بين الناشئة واساتذهم مهول الشيء الذي يجعل العقليات غير متقاربة البتة..
ولهذا سيطر الجمود..والروتين الوظيفي على كل العمل التربوي..
اما اذا اظفنا لها مشكل الادارة التربوية..واغلب عناصرها لا يدخل المجال الحضري الا بعد ان يقترب من التقاعد على بعد سنتين او ثلاث...فماذا سيعطي هذا للمجال؟...والمذكرات تترى حاملة كل يوم جديدا او عبئا..كالادماج والمذكرة 204 والتربية البدنية وحصص الدعم بمختلف تنوعاته وقرارات الانتقال المتنوعة حسب الفئات والمعدلات الاخذة في التعقد حسب الموارد والكفايات والمسرح والابحاث الميدانية والعمل خارج الاقاعات التي يؤسسها الزمن المجرسي الجديد والذي جمد عمليا لانه لم يراعي اكراهات اسرة التعليم وهلم جرا ....

قصة رجل
 

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إلى كل من يهتم بالشأن التعليمي بهذا البلد الامين
أيها القارئ العزيز ، في كثير من الأحيان حينما تعيد قراءة سلسلة الأحداث على امتداد سنوات العمل تحت ظل
وزارة التربية الوطنية تجد كم هو مؤلم وحزين رجل التعليم ، كم هو غبي وبليد حينما كان يقوم بواجبه متحملا
ومتكبدا ظروف المناخ القاسية والبون دي الأبعاد الثلاث خدمة لوطنه وللأجيال المتعطشة للمعرفة , كم هو محبط
للعزائم يوم يكتشف أن العالم الذي كان يبنيه لبنة لبنة يتنكر له أكثر من ذلك وجد صورته مشوهة بئيسة يكاد لا
يلتفت إليها أحد .
قصة رجل التعليم أيها الكرماء .. قصة أصبحت تحيك شخوصها هيئات ونقابات متعددة المشارب والألوان وتهيئ
لها الوزارة المعنية آليات العمل و أهل الإخراج والتصديق فليس غريبا أن تهضم حقوق الأستاذ ، وليس غريبا أن
يوشم جسده بهراوات أهل السلطة أو يمرغ جسده النظيف والطاهر طول أرصفة الرباط ، وليس عيبا أن يشمث
به أثناء المشاركة في الإمتحانات المهنية او أثناء مشاركته في الحركات الإنتقالية الوطنية والجهوية , والله لا أجد
من الكلمات ما أعظم به هذا الرجل هذا الكائن الضعيف الذي يستحق من العالم بأسره وفي كل مكان وزمان
تكريما يليق بصبره وتضحياته ومعاناته .

السلام عليكم
ساحكي لكم عن معاناتي مع التوقيت الجديد .لقد تغيرت حياتي وحياة ابنائي الى ماهو اسوا .فانا اغادر منزلي على الساعة السابعة صباحا في اتجاه العمل الدي يبعد عني بحوالي ساعة وربع وغالبا مااصل متاخرة .نعمل الى حدود الساعة 12 زوالا مابين الساعة 12و14 نظل في مؤسسةلا تتوفر فيها ادنى شروط الراحة . مرافق صحية تخضع للاصلاح .انعدام قاعة للاساتدة .... يفرج عنا على الساعة الرابعة والنصف لتبدا مرحلة انتضار حافلة او اية وسيلة للعودة . اصل الى منزلي على الساعة5 و45 تخيلوا معي من اين سابدا واجباتي المنزلية.كيف ساساعد ابنا ئي في دراستهم ام انهم ليسوا ابناء هدا الوطن .وادا عبرنا عن سخطنا توجه لنا تهمة التملص من العمل وعدم الجدية .وكاننا فئة لا يجدر بها ان تعمل في ظروف جيدة .ولا يحق لنا ان نطالب بتحسين اوضاعنا ..يستمر هدا الوضع 5ايام اما يوم السبت الدي اعتبره الوفا يوم راحة بالنسبة لنا فهو يوم تعب .فهل من مغيث لنساء التعليم الابتدائي.

فضيحة بمجموعة م سد م يوسف حيت تم اقتحام سكنيات ادارية للسادة المعلمين خلال عطلة الاسدس الاول بنيابة الحوز حيت تم نزع صورة جلالة الملك ورميها بالقمامة وسرقة العلم المغربي و تهديد الاساتدة بالحرق و السرقة ومطالبتهم بمغادرة المكان و افراغه.و العبث بملابسهم و محتويات المنازل والتكسير و البعثرة والكل يطالبهم بعدم التصعيد بالرغم من ان الجهات المسؤولة اطلعت على الصور التي لجأ لها السادة الاساتدة لكن سنستمر في معركتنا حتى النهاية لانه حتىان اردنا التسامح معهم فيما يخص امتعتنا لا يمكن ان نقبل ما وقع بصورة جلالة الملك نصره الله و ايده وايضا سرقة العلم المغربي واسقاطه.