منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - المتضررون من تغيير الإطار إلى أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي

- دفاتر الترقية والأجور والتعويضات (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=126)

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abouhossam2002 (المشاركة 829232)

الله يقنعنا

هناك من رجال التعليم من توظف في السبعينات والثمانينات ولازال قابعا في السلم 9 لم يسمحوا له باتمام دراسته الجامعية لانه ليس له معارف أوزبائن وبقي مع التلاميذ يبلع الطبشور بصمود وافتخار ،انت في السلم 11 بصحتك وراحتك منذ 2003اسأل نفسك كم من ساعة تشتغل أسبوعيا ،وشهريا وسنويا .لازلت جديد في التوظيف انت محظوظ جدا انظر وراءك ستجد الالاف المؤلفة من رجال ونساء التعليم مقبلون على التقاعد حلمهم المنتهى التقاعد في السلم 10 والمحظوظ جدا في السلم 11.

كلام يصلح لدغدغة المشاعر ليس إلا ، الاخوة يبحثون عن حل قانوني لضررهم أما القناعة ففي هذا السياق لا يمكن الاستدلال بها

المرجو من الإخوة الكرام المتضررين من ضياع أقدمية السلم 11 بعد استفادتهم من تغيير الإطار بفضل الشهادات العليا أن يشكلوا لجنة وطنية تشرف على فتح لائحة بأسماء الأساتذة المتضررين ومطالبة النقابات بتبني مطالبنا المشروعة في افق الضغط على الموارد البشرية لاسترجاع أقدميتنا وتحية نضالية.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abouhossam2002 (المشاركة 829232)

اذا حسب هذا المفهوم علينا ان ننتظر حتى يترقى جميع الذين وظفوا في السبعينيات والثمانينيات ويشبعوا ترقية وانذاك نطالب نحن بحقوقنا

إن المتضررين من تغيير الإطار كان يعلمون ذلك، فكان عليهم ألا يقدموا شهاداتهم كي لا يغيروا إطارهم.فمن أجبرهم على المطالبة بتغيير الإطار؟يجب الكف من الأنانية وحب الذات.

نقــــــــــاش

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أرطأ (المشاركة 831404)

تحية لجميع الإخوة الدفاتريين الذين أدلوا بدلوهم في النقاش حول الحيف الذي لحق بعض من غير إطاره . وأضم صوتي إلى الأخ توفيق الذي اقترح التكتل في لجنة لتصحيح وضعيتنا بالشكل الذي سينصفنا . أما من يقترح القناعة في هذا المقام ، ويغمز إلى عدد الساعات التي نشتغلها في الفصل وما إلى ذلك من الكلام فنقول له : إننا لم نأت صدفة إلى هذا القطاع ، بل اخترناه عن وعي بالرسالة التي تنتظرنا ، ومنحنا الأجيال من علمنا ـ وبكل تواضع ـ ومهاراتنا وشبابنا وأعصابنا الكثير ، واشتغلنا سنوات حصصا أسبوعية كاملة ، وانخرطنا في الأنشطة الموازية لفائدة ناشئتنا ، دون أن ننتظر جزاء ولا شكورا ؛ بيد أن قصارى ما ننتظر هو الإنصاف . أما المنطق الذي تسوقه فهو فاسد ، لأننا لن نساوي بين أجيال المدرسين ، بل حتى بين 360 ألف من المنتسبين إلى القطاع اليوم ، فالأكيد أن لكل ظروفه ، و تكوينه ، ومستواه ، وجغرافية عمله ...إلخ . تحدثت عن السبعينيات ، أقول لك : منا من حصل على الإجازة في نسختها القديمة ( 4 سنوات )منذ الثمانينيات، وتابع دراسته العليا ، وظل ينتظر حتى العام الماضي مؤملا أن ينصف من خلال شهادته العليا ، بينما استفاد ت الأفواج الحاصلة على desa والمعينة في القطاع منذ 2002 بتسميتها في الدرجة الأولى ، ولم يثر هذا ضغينة فينا ، لكن طالبنا الوزارة بإنصافنا أسوة بزملائنا .. وفينا من كان يتجشم الانتقال مرتين في السنة من مختلف ربوع هذا الوطن العزيز إلى المواقع الجامعية حتى يقدم منجزه إلى أستاذه المشرف ، مزاوجا بين الواجب والطموح..مع ما في كل ذلك من استنزاف وعذاب وعذوبة . والحق أن من الإخوة من كان ضحية ظروف أقوى منه لم تسعفه كي يكمل المسير ، لكن لا ينبغي أن يكون ذلك مسوغا لنسفه جهد من وصل . أما الأخ الذي اتهمنا بأننا أنانيون ، وأنه كان علينا ألا نقدم شواهدنا لتغيير الإطار ، فأقول له : لا تكن موتورا ، فنحن لا نتسول منة من أحد . ولسنا أشباحا تتردد على الشبابيك الأتوماتيكية عند نهاية كل شهر لقاء عمل لم تنجزه . نحن أطر تقوم بواجبها ، اجتهدت ونالت شهادات عليا ، وينبغي أن تنصف في زمن الجودة والحكامة الجيدة والتدبير الأمثل للموارد البشرية . وسنصطف مع كل مهضوم حق ، وضمن أية فئة كان ، رغم أننا ندرك ان الكثير مما يعد حقا لرجال ونساء التعليم تصيره الوزارة الوصية مجرد فرصة لإبطال مفعول نضالي ، ويقدم بالتالي في شكل هبة ناقصة.