الموضوع المطروح للنقاش أبعد من ذلك ، فاستاذ التعليم الإبتذائي المكلف في الثانوي رغم كفاءاته المغرقية و البيذاغوجية يعاني دائما من مشكل النكليف فهو كل سنة لابد ان يعود للإبتدائي لمدة ليتم به سد الفراغ ويتخلى عنه في كل لحظة (استاذ كلينكس).فأنا أعرف ستاذا للإبتدائي مازالت اثاره الحسنة في ذاكرتي درسني في الثانوي لمدة سنتين :مرة العربية ومرة الاسلاميات وحصلت معه على افضل النتائج ،وهأنا سا تخرج بحول الله استاذا للثانوي هذه السنة في هتذي مازال قيه معلمي المسكين مكلفا . فلماذا لا يدمج مثل هذا الأستاذ المجد في الثانوي بصفة نهائية وقارة؟ولماذا لاتأخد النقابات ملف هذه الفئة وتضعه ضمن مطالنها؟ولماذا لايتم تغيير اطارهم كحاملي الشواهد العليا ؟أوليست الاجازة زائد التجربة كافية للتدريس بالثانوي؟
هذا حيف وظلم من المسؤولين ومن النقابات التعليمية ! ام تكاسل للقئة في مطالبها ؟ مارأيكم

ياك غاساعتاين وا هااااااااااااااااااااااااااااااانيا

المعلم قصد به شوقي كل من يعلم ..الخطأ موجود عندنا في المغرب ..حيث المعلم ابتدائي و الاستاذ للاعدادي و الثانوي لذا الحل أن يسمى الجميع مدرس من الابتدائي إلى الجامعي : اسم فاعل من درس لان كلمة معلم ألغاها كثير من مدرسي السلك الابتدائي لانهم تحسسوا منها لا ادري السبب رغم ان الكفاءة هي التي تحكم و ليس الاطار .أما كلمة أستاذ فيحصل بها التباس لان المحامي أستاذ كذلك
الذين أشادوا بمدرسي الابتدائي على حساب مدرسي الاعدادي و الثانوي انطلقوا من دوافع ذاتية اقول في كل سلك يوجد المؤهلون و غير المؤهلين ..لكن اعذرهم فعبارة الانطلاق ربما استفزتهم و لو انها بريئة .