السلام عليكم
تعليم المعجزة الكبرى : حجرة + طاولات + سبورة + طباشير + مدرس + تلاميذ
اليوم توفرت الكتب المدرسية بالألوان + الدفاتر والأوراق رغم غلائها.
الأقلام كذلك توفرت وبالألوان.
التلميذ: كل من بيئة مختلفة حسب المناطق، والمدن والقرى، والأسرة التي ينتمي
إليها موسرة أم معسرة، الأحياء التي يقطنها...والمجاورة للمؤسسة التعليمية.
التلميذ اليتيم بنوعيه، أحد الأبوين أو كلاهما.
التلميذ في كنف أم مطلقة أو أرملة.
التلميذ ابن أبيه، يجهل من يكون.
الحالات الأخرى: تكفل بتربيته أحدهم وهو لا يعلم من أين أتى !
التلميذ ابن السجين، والسكير، والمقامر، والفاسق، والمومس.
أبوه يقدم على ضرب أمه باستمرار.
التلميذ يقطن " الكريان" وقد تم تدمير "البراكة" التي اعتبرها عشا حيث ولد ونشأ.
أعرف منطقة تم ترحيل سكان مدن الصفيح منها، وبلغ عدد التلاميذ المغادرين
إلى وجهات مختلفة، من الثانوية الإعدادية: 500 تلميذ، والتأهيلية 100 تلميذ
والابتدائية: 600 تلميذ وأخرى لم يبق بها إلا 60 تلميذا. رحلوا يبكون سوء حظهم.
التلميذ يأتي المدرسة بـ " صندالة" لم يعرف قط ما هو الحذاء، صيفا وشتاء
التلميذ يأتي للمدرسة دون تناول وجبة الفطور ولم يعرف معنى "شبعت"
إذا أحاط بمؤسسة كل هاته الحالات وأتحدث عن حقائق وليس الخيال أو افتراضات
فلابد من تواجد المشاغب بامتياز ودون ذلك.والغاضب على العالم وعلى نفسه.
الأستاذ: من كل حدب وصوب ملحوظة: كلهم ينتظرون شيئا واحدا فقط: الرحيل

الخاتمة ليس الخاتمة ونهاية الموضوع: النصائح التي أدلى بها الإخوان مهمة
جدا شريطة الاستقرار في المكان لكل الفئات المدرسين والتلاميذ والإداريين.
إذ لهذا العامل دور مهم جدا في الأخذ بزمام الأمور والعمل على إيجاد الحلول
لكل الحالات الشاذة داخل المؤسسة التعليمية.
وللحديث بقية إن شاء الله.

ورد في كلمة الأخ karimcom ماذكرني بنصيحة مرشد تربوي أيام كنا أساتذة متدربين سنة 1984،إذ نبهنا إلى ضرورة عدم التسرع في ردات أفعالنا.وضمن ما نصحنا به،قال:لا تنقلوا أبدا مشاكلكم إلى غيركم وأنتم قادرون على حلها،والإنسان الذي يفعل ذلك يجسد فشله بنفسه بشكل مهين.ويبقى محط أنظار زملائه للتعليقات التي نحن في غنى عنها.

للأخ بدر مبروك أقول :نطقت بالحق .وكل الحق.وفقك الله ووفقنا للخير جميعا.

شكرا لكم على ردودكم