السلام عليكم،
فكرتك أخي جد متميزة، و لكن لن نكون أنانيين، فهناك أيضا من يجد و يجتهد استعدادا للامتحان المهني. لم لا نتكثل و نضغط على نقاباتنا (المحترمة) لصياغة ملف مطلبي أساسه هو تسوية الأفواج المتراكمة من المنتظرين للكوطا في الترقية، و نناظل بشتى السبل و الوسائل لتحقيق هذا المطلب الشرعي، و نترك باب الاجتهاد للمجدين الباحثين في الحقل التربوي و مستجداته.

.....الترقية الاستتنائية تم التراجع عليها.....والمقاولات النقابية التي تدعي التمثيلية....والتي تخلت عن دورها وخانة الامانة تعرف ...ان الترقية الاستثنائية لايمكن الاعتماد عليها في حل مشاكل الترقية...كلما امتلات الطابورات.... وليي وثيقة تثبث بالملموس ان المقاولات النقابية الخمس التي تدعي التمثيلية....اتفقت مع الوزارة الوصية على قطاع التعليم بسن طريقة جديدة للترقي دون الاستشارة مع الشغيلة التعليمية...وهذه الطريقة...ستؤزم الوضع اكثر فاكثر...للشغيلة التي تحلم بالترقي......

وهذه هي الوثيقة ...وتتحمل المسؤولية الكاملة المقاولات النقابية التي قبلت الترقي بالتنقيط الجديد.....

http://file9.9q9q.net/img/33891296/-...----------.jpg

السلام علبكم إخواني و أخواتي الأعضاء الكرام
إنه من دواعي السرور أن يكون بيننا هذا الشعور بالتآزر و نكران الذات سواء مع بعضنا نحن رجال و نساء التعليم أو بيننا و التلاميذ الذين نؤتمن عل تعليمهم و تربيتهم
إن اقتراحك أخي الكريم يثير الفضول وكذلك الشفقة، لماذا؟
1/ الترقية يجب أن ترتبط بالكفائة و المردودية.
2/الترقية وسيلة للمكافأة و التحفيز.
3/الترقية تستحق ولا توهب.
4/ الترقية لا تعتبر العواطف.
أما ما تتحدث عنه فيمكن النظر إليه من جانب اقتصادي صرف ألا و هو ربط الراتب بالتغيرات الاقتصادية التي تؤدي إلى ارتفاع كلفة المعيشة، وبالتالي الأخد بعين الاعتبار تقليص الفوارق في الدخل بين السلالم و العمل على إيجاد الوسيلة الأنجع لاعتمادها في الترقيات.
وبما أنك تعرف أكثر مني الأستاذ الذي أثار شفقتك و مدى كفاءته فإني أرى شيئين
1/ أنه كفء وتم هضم حقه في الترقية و الذي أعلمه أنه تتم حاليا تسوية هذه الحالات.
2/ أنه من طينة الذين لا يفتئون يتحدثون عن الرتب و السلالم مهملين مهامهم الحقيقية مما يعود عليهم بالترقي بالوثيرة البطيئة ولا يعيرون اذلك بالا إلا بعد وقوعهم في الموقف الذي تحدثت عنه،وما أكثر هذه النماذج و شخصبا أعرف عددا لا يستهان به من أمثالها.
ولكم واسع النظر.

الترقية تستحق ولا توهب
 

:ggg::ggg:السلام علبكم إخواني و أخواتي الأعضاء الكرام:ggg::ggg:
إنه من دواعي السرور أن يكون بيننا هذا الشعور بالتآزر و نكران الذات سواء مع بعضنا نحن رجال و نساء التعليم أو بيننا و التلاميذ الذين نؤتمن عل تعليمهم و تربيتهم
إن اقتراحك أخي الكريم يثير الفضول وكذلك الشفقة، لماذا؟
1/ الترقية يجب أن ترتبط بالكفائة و المردودية.
2/الترقية وسيلة للمكافأة و التحفيز.
3/الترقية تستحق ولا توهب.
4/ الترقية لا تعتبر العواطف.
أما ما تتحدث عنه فيمكن النظر إليه من جانب اقتصادي صرف ألا و هو ربط الراتب بالتغيرات الاقتصادية التي تؤدي إلى ارتفاع كلفة المعيشةو بالتالي العمل على الزيادة في الأجور دوريا، وبالتالي الأخد بعين الاعتبار تقليص الفوارق في الدخل بين السلالم و العمل على إيجاد الوسيلة الأنجع لاعتمادها في الترقيات.
وبما أنك تعرف أكثر مني الأستاذ الذي أثار شفقتك و مدى كفاءته فإني أرى شيئين
1/ أنه كفء وتم هضم حقه في الترقية و الذي أعلمه أنه تتم حاليا تسوية هذه الحالات.
2/ أنه من طينة الذين لا يفتئون يتحدثون عن الرتب و السلالم مهملين مهامهم الحقيقية مما يعود عليهم بالترقي بالوثيرة البطيئة ولا يعيرون اذلك بالا إلا بعد وقوعهم في الموقف الذي تحدثت عنه،وما أكثر هذه النماذج و شخصبا أعرف عددا لا يستهان به من أمثالها.
ولكم واسع النظر.