سلام و رحمة الله
نتفق على ان للقانون الداخلي دور اساسي في تحديد طريقة العمل داخل القسم،كما ان للعقاب دوره في الردع ولكن ليس العقاب لاجل ان يحس التلميد بالالم ،و انما فقط ليحس انه من المفروض ان لا يعاقب خاصة ادا كان هذا الفعل امام زملائه.كما ان ثقة التلميذ بالاستاذ كفيلة بان تجعل له كلمة مسموعة.سواء فيما يتعلق بانجاز التمارين و الواجبات او غيرها.

شكرا للأخوين نبيل و الريان على المشاركة ، ونرجو أن نوسع النقاش للخروج بتصور واضح لمعالجة الظاهرة ، وهي فعلا تؤرق كل أستاذ غيور على مهنته . موفور الشكر.

bonsoir mes chers dafatiristes.c'est un probleme qui nous interpelle tous.les parents aussi.avec les eleves du primaire la tache pourrait sembler plus facile,que dira-t-on des eleves du secondaire qualifiant.a mon sens la notation reste un moyen efficace pour eradiquer ce fleau qui prouve que nos eleves ainsi que leurs parents se desinteressent completement de la chose educative.ce n'est pas une generalisation,mais ca reste quand meme un des handicaps dont souffrent les enseignants.alors a nos chers inspecteurs"pedagogues" de nous illuminer!!!!!!!!!!!!!

السلام عليكم ورحمة الله
موضوع مهم أخي الكريم طوسي، أتفق تماما مع اقتراحات الإخوة (القانون الداخلي، زيادة النقط، التواصل مع آباء وأولياء التلاميذ...)، وأضيف أنه يمكن تحفيز التلاميذ على إنجاز واجباتهم المنزلية من خلال تقديم بعض الشواهد التقديرية للمواضبين على ذلك، أو تقديم تذكار هادف، هذا إلى جانب إضافة النقط وإظهار اهتمام أكثر بهذه الفئة قصد زرع روح التنافس الشريف بين المتعلمين...
بدون تحفيز لاتوجد دافعية للتعلم.