تحية تربوية لكل الزملاء.
بخصوص المراجع المعتمدة حاليا فهي في واد و بيداغوجيا الكفايات ف واد آخر.
لا مجال لاعتبارها مراجع تربوية و هي تحمل في طياتها أخطاء و مغالطات يندى لها الجبين.

بداية اشكرك على هذا الموضوع الشيق و أقول أنه وبدون الحسم في قضية الخريطة المدرسية .سوف يبقى ا.d8sامرجع بعيدالمنال بالنسبة للمتعلم

هل سمعتم بمعلمين قضوا 30 سنة من العمل في اطار ما كان يسمى بالعرضي ، وأنه لم تحتسب لهم ولو سنة واحدة من أقدميتهم الطويلة ؟
وهل سمعتم أن المجازين - سامحهم الله - الدين أتوا بعدهم ، استفادوا من الادماج قبل هؤلاء ولم يحركوا ساكنا في طلب احتساب الأقدمية ، بل ولم يناضلوا بجوارهم حتى تسوى الوضعية للجميع؟
لقد عمل هؤلاء بمبدأ أنا وبعدي الطوفان.....
هكدا تكون الانتهازية من الطراز الأول.......

السلام عليكم
في اعتقادي أنه من الأهداف الاساسية التي رسمت لاعتماد عدة مراجع مختلفة في مادة واحدة هي التجارة والربح الذي جرى وراءه بعض المسؤولين و المفتشين، و الدليل القاطع على ذلك هو التدني المهول في مستوى الأغلبية الساحقة من التلاميذ. و إذا أرادت الوزارة ان تتأكد من ذالك فعليها أجراء امتحانات نزيهة و فرض مراقبة صارمة ثم إخضاع عملية التصحيح للنزاهة وعندها انا متأكد من ان نسبة النجاح ستكون صادمة و مفاجئة للجميع