نعم أخي الكريم كان مقررا في دروس السنة الثانية منذ سنين ثم تم حذفه اثر برنامج الاصلاح -كما يقولون- تم صدرت البرامج والتوجيهات التربوية لمادة التكنولوجيا الصناعية في شتنبر 2006 ليعاد تقريره لكن في السنة الثالثة اعدادي....
على ماذا يدل كل هذا ؟ ربما على أن الوزارة مرتبكة أو مترددة أو أن أطرها في مديرية المناهج لم يدرسوا على اساس بيداغوجية الكفايات ....
المهم ليس توصيل الحركة وحده مقرر و لكن تحويل الحركة كذلك.

السلام عليكم ...
اخوتي أساتذة المادة ... لاحظت أن عددا كبيرا من أساتذة التكنولوجيا لم يتوصلوا بــ :

السلام عليكم
اخواني أساتذة المادة انا استفسر حول مدى استيعاب التلاميذ للمادة خصوصا مع غياب الجانب التطبيقي وهو الجزء المهم في ترسيخ التعلمات؟؟
وهل تتوفرون على وسائل ديداكتيكية وقاعة خاصة بمؤسساتكم؟

صدق من قال:

السلام عليكم أشكر كل من ساهم في هذا المنتدى ،أنا أستاذ التكنولوجيا الصناعية ببوعرفة فوج 2007 .

شكرا لكم إخواني أخواتي التقنيين على إغناء هذا الحقل التربوي الصناعي بكل ما جادت به قريحتكم و أتمنى لكم قضاء أوقات ممتعة مع عملكم الذي فعلا أصبح لا يطاق في ظروف اختلط فيها الحابل بالنابل .
الإخوة الذين يستفسرون عن أحوال تدريس المادة و يشغلون بالهم بأشياء تقلقهم أنصحهم بشيء واحد هو العمل على خلق و إيجاد ملاجئ لشغل أوقات فراغهم بما ينفعهم كالانخراط في جمعيات إنشاء مشاريع تدر عليهم أرباحا كصيانة الحواسيب ساعات إضافية في محو الأمية المعلوماتية .... و هناك الكثير ما ينبغي القيام به و لي تجربة رائدة في هذا المجال .
فلا تشغلوا بالكم بالتعليم أيها الإخوة الأعزاء إنكم لن و لم تغيروا شيئا فيما حصل و ما يحصل بصفة عامة . إن التعليم قد مات من زمان و دفنوه و راحوا يندبون حظهم لسعمته السيئة في المحافل الدولية.
الإخوة الأعزاء فإذا كان الذين هم على رأس هرم الوزارة يقرون بفشل جميع أوراش إصلاح التعليم ، فلما تشغلون بالكم بأحوال تدريس مادة التكنولوجيا الصناعية ؟
على أي تحية خاصة لجميع الأساتذة و أخص بالذكر فوج 99 و 2000 خريجي المركز التربوي الجهوي بسطات .
تحية خاصة للإخوة : بوركانة - حاتم - سعيد - مجاط - .... و اللائحة طويلة .
ولكم عنواني للمراسلة : [email protected]

________________________________________
المعلمة

حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.
لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.
وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!
لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".
وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".
أما معله في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات"..
بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".
وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !
وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.
وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".
مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.
وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".
وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!
لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!
واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.
فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.
(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).
خلاصه: انقذ ان استطعت حياة انسان من قسوة ظروفه فقد تفعل القليل مقابل انقاذ حياته وقد تكون مجرد كلمات تشجيعيه...
إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب، ولا بالمظهر عن المخبر، ولا بالشكل عن المضمون. يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام، وأن تسبر غور ما ترى، خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار، موّارة بالعواطف، والمشاعر، والأحاسيس، والأهواء، والأفكار. أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.

bonjour mes amis les professeurs de technologie
voila un document pur comprendre et utiliser avec vos eleves commutation du trasistor
htp-profge.free.fr-cours- source-composants trans_ commut.ptt

المقاومة
 

السلام عليكم ردا على السؤالين للأخ مراد تكنو :
- عدد خريجي فوج2007 هو 26.
-الترجمة العربية Crémaillère -المفرضة

أولا أخي شكرا لك على الرد
على أي أنت تعرفني جيدا ربما من فوج 99 كذلك أتمنى أن تكون بألف خير
أن عندما قلت أننا لا نغير شيئا هذا لا يعني أنني نائم و لا أبدل أي محهود مع التلاميذ بالقسم ، بالعكس فأنا أتأسف لحالهم المساكين و حتى و لو بدلت قصارى جهدي فالقسم يتوفر على 44 تلميذ و لك أن تتصور تدريس مادة علمية-تقنية بهذا الكم من العدد - هاذي راها شلاضة ماشي القراية - ، فلستم وحدكم من يعاني الكل يكابد و يقاسي .
و عندما قلت للإخوة اشغلوا بالكم بأشياء تنفعكم أي في أوقات الفراغ ، فأنا أعرف أن الغالبية ينتظر إما الترقية أو الحركة ، و لاحديث لرجال التعليم إلا على هذين العنصرين و طبعا لا أعمم .

تمارين الدوال المنطقية الأساسية
 

و أبدأ بدرس كنت قد عرضته في دفتر أساتذة و تلاميذ الثانوي الاعدادي للجهاز المتعدد القياسات Le Multimètre و الذي قمت بتعديله اليوم.
هاهو الرابط :

شكرا. لك أخي .
بخصوص الرد الأول أنا لم أتهمك بالتهاون بل فقط لي تحفظ على الطريقة التي جاءت بها نصيحتك.
انا كنت من خريجي 2000.و أعرفك جيدا بحكم أنني اشتغلت بتاونات 6 سنوات (الماكنسة).
الاستاذ عبد الله بالنسبة للدوال المنطقية تم التخلي عنها في المشروع الجديد لمناهج التكنولوجيا . و لكن تبقى التمارن مفيدة لكل مقبل على امتحان الترقية .

السلام عليكم .
لدي اقتراحين:
أولا :أتوفر على بعض امتحانات الكفاءة المهنية الدرجة الأولى و سأقوم بوضعها لاحقا ( تحت الطلب).
ثانيا : بعد مناقشة المذكرة 43 المرجو طرح موضوع آخر للنقاش و أقترح : اشكالية المصطلح بالتكنولوجيا الصناعية .
و لكم واسع النظر .

شكرا لك أخي ، كيف حالك و حال افخوة هناك ؟
أنا لا أعرف أين أنت الآن ، انا ما زلت بتاونات
و بخصوص الدوال المنطقية فأنا لا أظن أنها حذفت و لكن تغير شكل تدريسها في المقرر حسب المشرف التربوي لنيابة تاونات .
و الطريقة التي أشار إليها و هي إدخالها في المشروع ، مثلا : أنت تشتغل على مشروع " محطة ضخ آلية " فممكن للأستاذ أن يدرج معادلة منطقية تربط مثلا متغير الدخلة مع متغير خرجة .
و هذا ما فهمت من قول المشرف التربوي ، أما أن تدرس كدرس بطبيعة الحال لا .
إيوا أنتما أشنو رأيكم ؟

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أنا أحمد من خريجي المدرسة العليا لأساتذة التعليم التقني بالمحمدية 1997 و أعمل الآن بمدينة آزرو نيابة إفران
أيها الإخوة أساتذة التكنولوجيا الصناعية يجب أن نتبادل الأفكار و المعلومات حول المادة
ما رأيكم أن نقوم بتأسيس جمعية وطنية لمدرسي و مدرسات التكنولوجيا الصناعية
المرجو من الإخوة و الأخوات تبادل الآراء حول هذا الموضوع كما أطلب من الإخوة فوج 97 أن يخبرونا بأماكن عملهم حتى .

المرجو من الإخوة أن يرسلوا لنا نموذج جذاذة للسنة الثالثة لأن المقرر الجديد غير واضح و من الصعب إيجاد منظم بسيط يحتوي على كل ما هو مذكور بالتوجيهات .