شكرا على الجديد و جزاك الله خيرا.

الرجاء منكم ابعثوا بنسخة من الدليل البيداغوجي مضغوطا الى :

[email protected]

شكرا جزيلا

[email protected]
و شكرا مسبقا

ملخص للدليل البيداغوجي
 

لقد أصبح هذا الدليل المرآة التي تعكس العملية التعليمية التعلمية ، حيث تم إدراج بعض الإضاءات حول ميثاق التربية و التكوين و اعتمد على الأسس التي ينبني عليها البرنامج و التي تعتمد على التكامل و الاختيار و التدرج في بناء الكفايات من المستويات الصغرى إلى الكبرى، كما تم التحدث عن الكفايات و مفهومها و أنواعها ، و تم ادراج بيداغوجية الإدماج و البيداغوجية الفارقية و نظريات التعلم، و تقنيات التنشيط ، كما تحدث عن الإيقاعات المدرسية وكيفية تدبيرها و تمت الإشارة إلى الأقسام المشتركة و في فصل آخر مفهوم التقويم و الدعم، و تم إبراز منهاج اللغات و مراحل الدروس لجميع المستويات، و في النهاية تم تحديد ماهية التربية الموسيقية و المسرح المدرسي و الرسم.
و أتمنى من الجميع قراءة هذا الدليل لأنه النبراس الذي سنعتمد عليه خلال مسيرتنا التربوية ، و شكرا.

اشكرك على مجهودك الطيب
[email protected]

أرجوا نسخة مضغوطة من الدليل على العنوان
[email protected]
وشكرا

mohammed 55
 

[email protected]

ارجوك ان ترسل لي الدليل البيداغوجي للتعليم الابتداءي2008

أفيدوني أيها الدفاتريون
 

المرجو من إخواني الدفاتريين إرسال نسخة من الدليل البيداغوجي إلى بريدي الإلكتروني ولهم جزيل الشكر .
إميلي هو =
[email protected]

aide svp
 

تلخيص مقتضب لبعض أبواب الدليل البيداغوجي
 

( مقتطف من : مذكرة رقم : 21 الرباط في : 18 فبراير 2009 الموافق لـ : 22 صفر 1430 ) يليق كتوطئة للقاء
1. الأوراش البيداغوجية للتعليم الابتدائي:
انبنت فكرة الأوراش البيداغوجية على خلق فرص للتأمل والتفكير الجماعي المشترك من داخل الفصول الدراسية عبر فتح نقاش بين أعضاء هيئة التدريس تشرف عليه هيئة التأطير والمراقبة التربوية وتسهر على تنظيمه هيئة الإدارة التربوية. ويتمحور هذا التفكير الجماعي حول مواضيع تربوية ملحة مرتبطة بالتدبير التربوي اليومي للعملية التعليمية- التعلمية ذات أولوية كبرى في هذه المرحلة من الإصلاح، وذلك في أفق إعداد بدائل واقتراحات تطور عمل الأطر التربوية العاملة في هذا السلك وتساهم في الرفع من مردوديتها.
وفي هذا السياق، تم الشروع في تجريب فكرة الأوراش البيداغوجية خلال شهر يونيو 2008، عبر عينة شملت ثلاث أكاديميات وثماني عشرة مدرسة ابتدائية. وقد خلفت مرحلة التجريب هاته نتائج وأصداء إيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس وهيئة الإدارة التربوية وهيئة التأطير والمراقبة التربوية بكل مناطق التجريب، وكانت مصدرا لمجموعة من الاقتراحات والمبادرات التي عملت الوزارة على دراستها والعمل على تفعيلها وبلورتها في تدابير وإجراءات عملية كان أولها إصدار " الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي".
وتبعا لذلك، تقرر تعميم الأوراش البيداغوجية على جميع مؤسسات التعليم الابتدائي بالمملكة، خلال الفترة الممتدة إلى غاية 30 ماي 2009، مع استحضار كل الملاحظات التنظيمية التي سجلت خلال مرحلة التجريب للاستفادة منها في تطوير هذه المبادرة وترسيخها، وذلك لفتح المجال للمدرسات والمدرسين لإبداء الرأي في القضايا والمواضيع المطروحة وتبادل تجاربهم حولها واستثمار ما راكموه من خبرة أثناء ممارستهم اليومية داخل فضاء الفصل والمدرسة من أجل تقديم كل الاقتراحات والبدائل الممكنة والإسهام بشكل عملي في تطوير الأداء التربوي.
الأمر إذن لايتعلق بأوراش يتلقى خلالها المدرسون مجموعة من المعارف والتوجيهات أو التعليمات قصد تنفيذها، بل يتعلق بنهج جديد للإشراك يتأسس على الانفتاح على الفاعلين المباشرين لاستطلاع آرائهم ومقترحاتهم، والإنصات إلى مشاكلهم ومعاناتهم، وتعرف حاجاتهم وانتظاراتهم، وبالتالي إشراكهم في البحث عن كل الحلول الممكنة ووضعها رهن إشارتهم للاستفادة منها في تطوير ممارستهم تبعا لخصوصيات محيطهم.
· ورشة المقاربات والطرائق البيداغوجية، وتخصص للتداول حول مدى تجسيد الممارسات الفصلية لكل مدرس(ة) للمقاربات البيداغوجية المعتمدة المبنية على مدخل الكفايات والتربية على القيم والتربية على الاختيار.
· ورشة العلاقات التربوية (مدرس(ة)/متعلم(ة) – متعلم(ة)/متعلم(ة))، وهي مرتبطة بطبيعة ونوع العلاقة التي يقيمها المدرس(ة) مع المتعلمات والمتعلمين والتي يسعى إلى إقامتها فيما بينهم، بحثا عن أساليب للتدريس يتغيا جعل المدرس(ة) يستمتع بفعل التعليم وجعل التلميذات والتلاميذ يستمتعون بفعل الاكتشاف والتعلم وذلك بإشاعة أجواء ملائمة واعتماد علاقات "أفقية" مرنة تتيح التواصل والتفهم والعمل الجماعي وتساعد على تنمية شخصية المتعلمين(ات) واستقلاليتهم، عوض علاقات "عمودية" صارمة قوامها التشدد والتعنيف والسلطوية وتكرس التقوقع والانعزال والفردانية.
2. الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي:
لقد أكدت الخلاصات المنبثقة عن الأوراش البيداغوجية السابق ذكرها، الحاجة إلى وثيقة تجمع وتركب مختلف عناصر منهاج التعليم الابتدائي، وهو ما أفضى، كما سبق الذكر، إلى إصدار "الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي" وهو دليل يتضمن مختلف العناصر الأساسية الخاصة بالتعليم الابتدائي، ويهدف أساسا إلى:
- تجميع الإنتاجات التربوية الوطنية المرتبطة بالتعليم الابتدائي؛
- توحيد الرؤى المرتبطة بالاختيارات البيداغوجية الوطنية؛
- تسليط الضوء على جوانب القوة في المنهاج الدراسي؛
- توشيج الروابط بين المواد والمستويات التعليمية؛
- إبراز التعاقدات البيداغوجية بين مختلف الفاعلين وتوضيحها؛
- تفادي حصر التدريس في مقاربة تقنية صرفة والربط الوظيفي بين النظري والعملي؛
- المساهمة في التأطير والتكوين بشتى أصنافهما؛
- تأسيس تراكمات تستند عليها كل مراجعة مستقبلية للمناهج.
والوزارة حريصة على أن يتوصل جميع المعنيين، من مدرسين ومفتشين ومديرين ومكونين بنسخ من هذا الدليل البيداغوجي. فبعد تزويد المدارس الابتدائية والمفتشيات ومراكز التكوين عبر النيابات والأكاديميات بما يناهز 15000 نسخة خلال شهر دجنبر 2008 ، ستصدر طبعة ثانية بأعداد كافية تفوق 130000 نسخة، قصد تزويد جميع أستاذات وأساتذة التعليم الابتدائي بنسخة خاصة للاستعمال الشخصي، مع دعوتهم إلى الإطلاع على محتوياتها ودراستها استعدادا للقاءات التواصل التي ستنظم حول هذا الدليل لتوضيح أهدافه وكيفية استثماره. وتمهيدا لذلك، انطلق تنفيذ خطة للتواصل تشمل جميع أعضاء هيئة التأطير والمراقبة التربوية، قصد التحضير لتأطير هذه اللقاءات.
ونظرا لما ينتظر أن يحققه هذا الدليل من انعكاسات تربوية إيجابية، ومن فرص للتواصل بين هيئة التدريس وهيئة الإدارة التربوية وهيئة التأطير والمراقبة التربوية ؛ فإنه ينبغي العمل على تيسير استثماره بالشكل الأمثل، مع الحرص على مواكبة مختلف اللقاءات التي ستنجزها هيئة التأطير التربوي وإعداد تقارير حولها تعكس النقاشات التي دارت خلالها والخلاصات المنبثقة عنها، بغاية الاستناد إليها في مراجعة محتوياته مستقبلا، بما يتوافق و تطوير المنظومة التربوية.
3. تجريب بيداغوجيا الإدماج :
في إطار استكمال إرساء المقاربة بالكفايات، وتذليل الصعوبات التي تواجه المدرسات والمدرسين في اعتمادها، ونظرا لأن بيداغوجيا الإدماج أحد الأوجه التطبيقية لها، اعتمدت الوزارة هذه البيداغوجيا كإطار منهجي يتيح بلورة هذه المقاربة ويساعد على التمرس بها، تدريجيا، في الممارسات الصفية.
وفي هذا السياق، تم الشروع في تجريب هذه البيداغوجيا، في عدد محدود من المدارس الابتدائية بكل من أكاديميتي الشاوية ورديغة ومكناس تافيلالت، في أفق تعميمها في هاتين الأكاديميتين في مرحلة أولى، وفي الأكاديميات الأخرى، بعد إخضاعها للتجريب في كل منها، في مرحلة ثانية. وتجدون رفقته المذكرة رقم 112 بتاريخ 10 شتنبر 2008 بشأن تجريب بيداغوجيا الإدماج.

ولهذا الغرض تم إنتاج عدة للتجريب من لدن فرق مختصة مكونة من هيأة التأطير والمراقبة التربوية ومن هيأة التدريس والتكوين ومن خبراء في هذا المجال؛ وتم إعداد دلائل متنوعة تتضمن، بالإضافة إلى الخلفيات النظرية لهذه البيداغوجيا، كراسات الوضعيات ووثائق مختلفة من شأنها أن تساعد المدرسات والمدرسين على الانخراط الميسر في العمل وفق مقاربة الكفايات.
ملحوظة : وجدت صعوبة في رفع الموضوع في المرفقات رغم صغر الملف ... لذا اضطررت لتحميله في موقع التحميل 4shared.com الملف صغير لا يتجاوز 308 كلو بايت

شكرا لك اخي ابو حسام على المجهود

جزيل أخي الكريم على المجهودات، التي حقا تستحق التنويه.

جزيل الشكر أخي الكريم على المجهودات، التي حقا تستحق التنويه.

merci infiniment a vous

شكرا للاخ ابو حسام على العمل الذي قام به
فلولاه ولولا امثاله لما تمكن زملاؤنا الاطلاع على الدليل البيداغوجي الذي اتضح من خلال الاجتماع الاخير مع الفتشين في اطار شرح خطة عمل الاوراش ان هناك من لا علم له بهذا الدليل واخرون ركنوه في زاوية الادارة.
لذا علينا الاشارة الى ذلك في تقاريرنا حتى نحمل المسؤولية لمن يريد تعليق ما الت اليه وضعية تعليمنا على عاتق الاستاذ ولا يجب ان نغفل كذلك الفترة الزمنية التي خصصت للاوراش ( بين فبراير ونهاية ماي) مع العلم ان الاعلان عن ذلك لم يتم الا اواخر هذا الشهر.
وشكرا لاخواني الدفاتريين

السلام عليكم
المرجو من الاخوة وضع الدليل بصيغة word

اخي اامر الوزارة تصدره وورد... اما هنا فالاخوة متطوعون و هم مشكورين على عملهم هذا...