منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - الترقية بالاختيار ل2008 بمسطرة تنقيط جديدة

- دفاتر الترقية والأجور والتعويضات (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=126)

- - الترقية بالاختيار ل2008 بمسطرة تنقيط جديدة (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=62394)

ارجوكم يااخواني تقوا بي ان كنتم مخلصين في عملكم متفانين فيه على قدر اسطاعتكم فالله لا يضيع
أجر المحسنين فان عملكم هذا شريف لا يجزئه الدرهم ولا الدينار يكفيك فخرا أن تنقذ نفسا بشرية من براتين
الجهل

يأخذ بعين الاعتبار ملاحظة ورأي نقابتهم في الموضوع وينظمون نشاطا تكوينيا لفائدة الشغيلة التعليمية
فعوض أن يستنكرون يساعدون على تكوين الشغيلة وترسيخها في عقليتهم كالأمر الواقع الذي لا مفر منه
أليس هذا هو الاستهزاء والاستخفاف بعقولنا

http://img.aljasr.com/icon.aspx?m=blank

http://img1.xooimage.com/files/i/c/i...ipost-da18.gifPosté le: Dim 22 Fév - 21:59 Sujet du message: الترقية بالاختيار ل2008 بمسطرة تنقيط جديدةhttp://img3.xooimage.com/files/0/8/b...uote-3a2f5.gif النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي
Syndicat Autonome de l’Enseignement Primaire

بيــــــــــان تــنــديــدي

على اثر استمرار حلقات مسرحية إبداع وزارة التربية الوطنية،التي لم يكف فنانوها ما ابتكروه من قيود و أغلال لتكبيل كل ما من شأنه يدع بصيصا من الأمل لشغيلة التعليم عموما و الابتدائي خصوصا،فجادت قريحتهم بالمذكرة 04 الصادرة بتاريخ 12-01-2009 المتضمنة لشبكة سميت بشبكة تقييم الأداء المهني،بمباركة ممثلي النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية على الورق=الجامعة الوطنية لموظفي التعليم (u.n.t.m ) الجامعة الحرة للتعليم(u.g.t.m ) النقابة الوطنية للتعليم (c.d.t) النقابة الوطنية للتعليم(f.d.t) و الجامعة الوطنية للتعليم (u.m.t) في إطار اللجنة الموضوعاتية الموسعة.
شبكة من يقوم من ؟سؤال جوابه عند كل العارفين بأسرار الدار،هذه الدار التي لا زالت مستمرة في تعنتها، شاهرة سيفا كتب عليه* فشل التعليم،علقوا الأستاذ* متملصة من مسؤولياتها،غاضة الطرف عن الأسباب الحقيقية التي أدت إلى دمار التعليم العمومي بالمغرب من ضعف خطير و هشاشة تعرفها البنية التحتية المهترئة في المدن و القرى على السواء،فأضحى بعضها خرابا و مرتعا للمنحرفين، و الخصاص المهول في الأطر التربوية و الإدارية من أساتذة و أعوان و مديرين و مفتشين،
بسبب إغلاق جل مدارس التكوين، و تسريح مئات العاملين بالقطاع عبر المغادرة الطوعية ، و استفحال ظاهرة الأقسام المشتركة التي أصبحت قاعدة لا استثناء لضرب مبدأ حق تكافؤ الفرص بين عموم أبناء الشعب المغربي، و تكديس للأطفال بأقسام المؤسسات الواقعة على أطراف المدن، و لامبالاة تعامل بها شغيلة التعليم بالمجال القروي بعدم توفير أبسط شروط العيش الكريم، و إفراغ للحركات الانتقالية الوطنية و الجهوية من مصداقيتها و تعويضها بإستراتجية إعادة الانتشار و التي ما هي إلا وسيلة تفسح المجال أمام المحسوبية و الزبونية ،و هدر الملايين من الموارد المالية على فئة من موظفي التعليم لأداء تعويضات تنقلات مشبوهة أو تاطيرات صورية لم تجد نفعا،إضافة إلى تكريس الفوارق بين شغيلة التعليم مع العلم أن القانون العالمي للشغل يؤكد على أن نفس العمل يقابله نفس الأجر.كل هذا من أجل تقزيم التعليم العمومي في أنظار المواطنين و إرضاء لعرابي العولمة المتوحشة الآمرة لهم بتسريع وتيرة عملية التخلص من الخدمات العمومية ،فيسهل السطو على جيوب البسطاء و الكادحين.
و عليه،إننا في النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي ،نرفض هذه الشبكة جملة و تفصيلا ،و نطالب مسببي هذه الانتكاسة بالتراجع الفوري عنها.

و نهيب بالشغيلة إلى الانتفاضة ضد كل المخططات الرامية إلى إذلالنا ،و الاستعداد لخوض كل الأشكال النضالية المتاحة لانتزاع حقوقنا المشروعة.

كما نحذر من مغالطات محترفي الاسترزاق النقابوي، الذين ذبحوا الذبيح و يبكون الآن في جنازته،و المزايدات الحزبوية و السياسوية الظرفية التي تحبل بها الساحة النقابية.

عاشت شغيلة التعليم الابتدائي موحدة،صامدة مناضلة تحت لواء

النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي

النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي ،نرفض هذه الشبكة جملة و تفصيلا ،و نطالب مسببي هذه الانتكاسة بالتراجع الفوري عنها.

المسطرة الجديدة للتنقيط

ان المتصفح للمسطرة الجديدة للتنقيط يستشف ان كل رجال التعليم سوف يبقون كرة بين ارجل المقومين (المفتش _المدير...) لان المعروف و المتعود عليه لدينا في المغرب ان القوانين لاتطبق الا على البعض (قانون السير متلا الفا يءدة منه ان يدر اموالا اضافية في جيوب البعض...ولا شيء يتغير ) و هدا حال القانون الجديد ان تكون في خدمتهم وتنقط والا فانت غير موءهل .فهل من انتفاضة في صفوف رجال التعليم? الحق لا يعطى بل يسترجع بالتضحية والنضال ورص الصفوص . اما ان تحدت البعض ليمدح نقابة و يدم اخرى فاضن ان الوقت لايسمح بهدا فالمطتوب ان تتوحد كل النقابات للدفاع عن جميع الموضفين او تقدم استقالتها لفسح المجال لتاسيس فدراليات تعنى بشؤن الموضفين وغير سياسية?
:blow:d8sاليوم اخوك غدا ياتي دورك:frusty:
[/quote]

وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله ......االله االله على الترقية ربما يقضى اجلنا ولا نرى هده الترقية ...حسبنا اله ونعم الوكيل فيهم

اهذه هي إنطباعا تي وتمثلاتي حول النقابات المغربية,على إثر صدور شبكة التقويم المشؤومة,من أعجبه الحال فتبارك الله ومن إستبلد وبلد الناس معه,فلينطح رأسه مع الحائط ويشرب ماء البحر:فهذه النقابات لهاوجه مكفس وتريده أن ينعكس للرأي العام كآية في الجمال.إن المشكلة ليست في إنعكاس صورتها لدى الرأي ا لعام وإنما في أصل الصورة
.....أعتذر لجميع المناضلين الأوفياء , وعلى رأسهم:المناضل أخي: يوسف البركاني...أنا كنت من المحظوظين في هذا البلد العجيب, وخرجت من عنق الزجاجة, بمشقة الأنفس, ومع ذلك أصرعلى أن أعرض عليكم هذه لإقتراحات عساها أن تنفس عن مكبوتاتنا وتشفي غليلنا..الله آمين ....مشروع الذي انتقده الجميع في شأن الترقية نفذ بالكامل فأين هو دور هذه النقابات التي طلبت منا سابقا تعليقاتنا ؟
لقد وافقت النقابات عليه ولم تغير فيه شيئا فهل هذه النقابات يمكن اعتبارها نقابات مشرعنة ومزكية لما تريده الحكومة ولو ضدا على رغبة الشغيلة ؟_________________

هذه النقابات هي التي مررت جميع ما هو موجود من نظام أساسي بثغراته وعيوبه ،هي التي تمرر وتصادق على الحركات الانتقالية المشبوهة والفاسدة ،هي التي تمرر وتصادق على الترقيات بالاختيار بنقط 20/20 غير قانونية وغير مستحقة ،هي التي مررت وصادقت على كل ما هو موجود ولا يخدم الشغيلة إلا في اهدار كرامتها وتدجينها ففساد الادارة الزائد عن حده سببه شراكة النقابات لهذه الادارة وبالتالي ما دامت شريكة لها فهي شريكة لها في فسادها بمعنى أنها هي أيضا فاسدة ما دامت لا تعمل على تغيير ذلك الفساد بل تصمت عليه ،وبطريقة أخرى لم يكن بالامكان للإدارة أن تخرق القوانين لو كانت النقابات تقوم بدورها ،ففساد الادارة من فسادها هي ،فكيف لنا أن نصوت على من يفسد بلادنا ويفسد مستقبل أبنائنا وأعود مرة أخرى وأقول لو قدمت استقالتها هذه النقابات أمام هذا الفساد الحاصل لقلنا أن لديها نية الاصلاح وأنها لم تستطع لذلك سبيلا وإذ ذاك سنحترمها على وقوفها لجانبنا أما أنها تبقى وتصر على البقاء في ظل ذلك الفساد وتطلب منا التصويت لها وهي غير قادرة على تحقيق شيء ولا تعمل على اصلاح نفسها فهذا ليس مقبولا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو رشيد (المشاركة 434843)

إن عنصر الاقدمية العامة لازال ساري المفعول ، بالإضافة إلى الاقدمية في الدرجة .
والذين يتحدثون عن إلغاء الاقدمية العامة والاقدمية في الدرجة ليسوا على صواب ،
بدليل أن المنشور السالف الذكر( منشور وزير الوظيفة العمومية والإصـلاح الإداري رقم 3 و. ع بتاريـخ 18 مارس 1999 حول الترقي في الدرجة ) هو الحد الفاصل بين المترشحين المتساوين في الأحقية ، وإذا تعذر الفصل بينهم مرة أخرى يتم اللجوء إلى عامل السن، وهذه هي القاعدة المعمول بها منذ ترقية 2003.
 المنشور يقول : لا يتم اللجوء إلى عنصر الأقدمية إلا في حالة تعذر الفصل بين مترشحين متساويين في الأحقية.
ولم يقل : لا يتم احتساب عنصر الأقدمية

وإن غدا لناظريـــــــــه قريــــــــــــــب

نعم التحليل ياأبا رشيد أحسنت بارك الله فيكdd1dd1dd1

إننا لا نتكلم بمنطق المؤامرة ولكن بالوقائع و تمرير ما رفضته الشغيلة بأسلوب تحت الطاولة ما هو إلا دليل على عدم وجود أي عمل نقابي

moi je ne cède pas a abass, meme si,ilme tranche lagueule...tout le monde me connait bien....اللهم ان هدا منكر .حسبي الله ونعم الوكيل

صارت الاضرابات في المغرب مثل لعب الأطفال ، وصارت هواية من لا هواية له ، وفرصة متميزة لربح أيام من الراحة مدفوعة الأجر . الآن ، ومع هذا القرار الجديد ، سنعرف من يضرب عن العمل دفاعا عن حقوقه ، ومن يضرب فقط من أجل الراحة . فالذي يدافع عن حقوقه يستطيع أن يسمح حتى في أجرة أسبوع كامل وليس أجرة يوم واحد فحسب .

syndicats au maroc appartiennent a des prtis politiques,ce que les proletariats doit comprendre que tous leurs contributions vont dans les poches de leurs chefs et allier,ce sont des sommes importantes,depuis 50 ans qui ont coules dans les tresors de ces syndicats sans la moindre endommagement aux adherants pendant les greves,tout ceux qui critiquent ,veulent pas que les citoyens payent leur conge sans service,le syndicalisme est une lutte les syndicats doivent avoir un budjet pour leur lutte mais au dos des citoyens,man fomo lakamlih,les chefs syndicalistes sont devenus des millionaire par ignorance des marocains qui savent hurler sans prejuger

نداء ....للشغيلة المغربية...ان تنخرط بكل مسؤولية...ووعي في http://img1.xooimage.com/files/a/b/5/278-2f037.gif http://img1.xooimage.com/files/a/b/5/278-2f037.gif http://img1.xooimage.com/files/a/b/5/278-2f037.gif الإستحقاقات....

،نرفض هذه الشبكة جملة و تفصيلا ،و نطالب مسببي هذه الانتكاسة بالتراجع الفوري عنها.

و نهيب بالشغيلة إلى الانتفاضة ضد كل المخططات الرامية إلى إذلالنا ،و الاستعداد لخوض كل الأشكال النضالية المتاحة لانتزاع حقوقنا المشروعة.

كما نحذر من مغالطات محترفي الاسترزاق النقابوي، الذين ذبحوا الذبيح و يبكون الآن في جنازته،و المزايدات الحزبوية و السياسوية الظرفية التي تحبل بها الساحة النقابية

على اثر استمرار حلقات مسرحية إبداع وزارة التربية الوطنية،التي لم يكف فنانوها ما ابتكروه من قيود و أغلال لتكبيل كل ما من شأنه يدع بصيصا من الأمل لشغيلة التعليم عموما و الابتدائي خصوصا،فجادت قريحتهم بالمذكرة 04 الصادرة بتاريخ 12-01-2009 المتضمنة لشبكة سميت بشبكة تقييم الأداء المهني،بمباركة ممثلي النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية على الورق=الجامعة الوطنية لموظفي التعليم (u.n.t.m ) الجامعة الحرة للتعليم(u.g.t.m ) النقابة الوطنية للتعليم (c.d.t) النقابة الوطنية للتعليم(f.d.t) و الجامعة الوطنية للتعليم (u.m.t) في إطار اللجنة الموضوعاتية الموسعة.
شبكة من يقوم من ؟سؤال جوابه عند كل العارفين بأسرار الدار،هذه الدار التي لا زالت مستمرة في تعنتها، شاهرة سيفا كتب عليه* فشل التعليم،علقوا الأستاذ* متملصة من مسؤولياتها،غاضة الطرف عن الأسباب الحقيقية التي أدت إلى دمار التعليم العمومي بالمغرب من ضعف خطير و هشاشة تعرفها البنية التحتية المهترئة في المدن و القرى على السواء،فأضحى بعضها خرابا و مرتعا للمنحرفين، و الخصاص المهول في الأطر التربوية و الإدارية من أساتذة و أعوان و مديرين و مفتشين،

طلب تلامذة سقراط من أستاذهم المقارنة بين دائرة معرفتهم و معرفته. فما كان من سقراط إلا أن رسم دائرتين الواحدة داخل الأخرى، ثم قال: الدائرة الكبرى هي دائرة معرفتكم و الدائرة الصغرى هي دائرتي. فتعجب التلامذة من قول أستاذهم إذ كيف تكون دائرة معرفته أصغر من دائرة معرفتهم؟
و هكذا هو العلم كلما تعمق الإنسان في بحر المعرفة كلما وعى و آمن أنه لا يعرف إلا القليل، و كلما قلت معرفته كلما بدت له الأمور بسيطة و حلها متوفر لديه. هذا علم أصحاب المصالح والنقابات المتحزبة

ولماذا لجأت لعريضة استنكار ولم تلجأ مثلا لمقاضاة لطيفة العبيدة التي صرحت بأن النقابات قد صادقت على دليل التنقيط فهي نقابة ومركزيتها المستهذفة بالمصادقة وهي الوحيدة التي تعرف حقيقة ما إذا وافقت أم لا وهي الجهة الوحيدة المخولة لاستنكار ومقاضاة لطيفة العبيدة على ما صرحت بشأن المركزية النقابية في المصادقة أما أن يستنكر العموم معها فهذا أمر آخر يعني أن العموم يستنكر نتائج ما وقع عليه من ضرربالدليل

فالأستاذ يجب عليه لكي يحصل على تقييم إيجابي من طرف المدير والمفتش ألا يمرض وألا يتأخر في مواعيده، حتى ولو كانت قطارات الخليع لا تحترم مواعيدها، رغم جوائز الجودة التي تحصل عليها كل سنة، وحتى لو كانت حركة السير «مزفتة» ولا أحد يستطيع معها ضمان وصوله في الوقت لعمله.
وزارة التعليم تكلف المدير والمفتش بمراقبة وتقييم عمل الأستاذ والتقرير في مصير ترقيته من عدمها، وهي تعرف أن هناك مديرين ومفتشين سيستغلون هذه السلطة لابتزاز الأساتذة أو الانتقام منهم. فيكفي ألا تقول أستاذة صباح الخير لبعض المدراء المعقدين حتى يقرر هذا الأخير تجميدها في سلمها إلى حين وصولها سن التقاعد

دائما الانتظار الانتظار..........ولا ننتظر الا السراب ........ والى متى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:frusty::frusty::frusty::frusty ::frusty::frusty::frusty:

والله عار هذه الشبكة كل مرة نظام جديد..................حطمتونا...................اذ ن...........المعلمين والمديروالمفتش.............سيظلون في صراع دائم.فلن نزيد بالتعليم الى الامام..............نحن ارانب..................تمارس علينا التجارب.يا وضع هذه الشبكة...عليك ان تعيش ما يعيشه المعلم يوميا..............وا ............حس بيه شوية............عاطينوا المشترك..............مرمي...في........البادية..... .........بلا وسائل تعليمية.........تطلبون المستحيل منه......المعلم في البادية يموت يوميا............يحلم بالسلم 10.... او............11............ليحسن وضعيته.

04أصحاب المركزيات النقابية الذين يظهر واضحا أن كل ما يهمهم هو البحث عن مصلحتهم الخاصة وليس عن مصلحة العمال المنخرطين في نقاباتهم ، وذلك بالدخول في مساومات مزاجية مع الحكومة.
وأكبر دليل على ذلك هو هذا التشرذم الذي يعرفه الجسم النقابي ، ففي الوقت الذي تقرر فيه مركزيات نقابية خوض الاضراب تدعو مركزيات أخرى منخرطيها إلى عدم خوض الاضراب ، وكأن الشغيلة المغربية ليست واحدة ، ومشاكلها ليست واحدة ، وهذا ما حصل بالضبط في الاضراب الأخير ، حيث غابت عنه نقابة "الاتحاد العام للشغالين بالمغرب" ، التابعة لحزب الاستقلال ، التي يوجد على رأسها عمدة مدينة فاس حميد شباط ، الذي أزاح قبل أسابيع غريمه الأندلسي ، واتهمه بتبديد مبلغ 43 مليون سنتيم في شراء سيارة خاصة من أموال المنخرطين ، والآن يبدو أن الجميع نسي أمر هذه الفضيحة ، وذهبت أموال العمال في خبر كان . ماشي الطنز هادا ؟

الَـسلَام عَلَـيكم
ألْــفـ شُـكـرْ لَكـ أُخــي عَلَـى اُلْـمَـجْهُـود اُلْـكَبـِيـر
اُللَّهْـ يعْـطِيك أَلْـفـ عَـافِيَهـ
فِــي اِنْـتِظَـارِ اُلْـمَـزِيـدِ مِـنْ اِبْدَاعَـاتِكـ
فِـيـ أَمَـانِـ اُللَّهِـ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه النقا بات,عفوا,النفايات: قد ذبحتنا من الوريد إلى الوريد وألقت بنا في مهزلة التاريخ...

فى 1968حليم قال أهواك .... فى1975شادية قالت ريداك .... فى1988 فايزة قالت روحى فداك .... فى1999 دياب قال تملى معاك ..... فى2008 أقول ...هيا يانقابات المتحزبة إلى الجحيم

تأسفنَّ على غـدرِ الزمانِ لطالمـا....رقصت على جثثِ الأســودِ كلابا

لا تحسبن برقصها , تعلوا على أسيادها....تبقى الأسودُ أسوداً والكلابُ كِلابا
من هو الشخص الموكل إليه محاسبتنا و تقييم عملنا وفق معايير أصفها شخصيا الغبية

الحديث عن تسريع وتيرة الإصلاح بالتعليم عبر وضع برنامج استعجالي من طرف وزارة التربية الوطنية والتعليم، يدفعنا الى طرح سؤال مركزي: أية حصيلة للإصلاحات والبرامج الاستعجالية التعليمية التي شهدها المغرب في سنوات خلت؟ وهل يمكن الحديث عن إصلاح وعن مدرسة وطنية تشكل أحد العناصر الأساسية للتنمية بدون ربط ذلك بإصلاحات أخرى ذات بعد اجتماعي واقتصادي وسياسي؟
إن عملية استقراء لأكثر من 40 سنة لنظامنا التعليمي تكشف بأن هذا النظام ظل يتأرجح بين الضائقة الاقتصادية والحسابات السياسية، وهو الأمر الذي أفضى بـ «الضرورة» إلى نظام تعليمي بدون مدرسة وطنية تتوافر فيها مقومات النهضة العلمية والمعرفية المأمولة التي تمكن من جعلها أداة ووسيلة أساسية لكسب مختلف الرهانات والتحديات الحاضرة والمستقبلية.
لم نعتمد بالطبع في استخلاصنا لهذه النتيجة على الكلام الهراء، بل على معطيات ووقائع وملفات تهم مختلف المخططات والمبادرات الوطنية التي عرفها المغرب منذ 1957 أي منذ تأسيس اللجنة الملكية لإصلاح التعليم، وإلى غاية الإعلان عن البرنامج الاستعجالي للتسريع بوتيرة الإصلاح. فقد خلُصت هذه اللجنة الى رسم خارطة طريق تمحورت حول أربعة مبادىء أساسية هي: التعميم، التوحيد، التعريب، المغربة. وقد كانت مختلف خلاصات هذه اللجنة ـ حسب العديد من المؤلفات منها أساساً الكتاب المرجع للأستاذ محمد عابد الجابري «مواقف» ـ نتاج العمل التوافقي لأعضاء اللجنة الذين كانوا يتشكلون من مختلف أطياف «النخبة الوطنية»... وتشير بعض الدراسات التحليلية إلى أن هذه اللجنة لم تخض في جوهر وعمق المشكل التعليمي وهو ما جعل أهدافها ترتبط بحسابات وأفق محدود جداً..
وفي سياق ذات الانشغال، أي إبلاء الأهمية اللازمة لقضية التعليم، أولى المخطط الخماسي الممتد بين 1960 و 1964 حيزاً بالغ الدلالة، ذلك أنه لأول مرة يتم في ظل الحكومة الوطنية التي كان يرأسها الأستاذ عبد الله ابرهيم، مخطط تعليمي مواز للمخطط الاجتماعي والاقتصادي، من بين أهم ما نص عليه التعميم النهائي للتمدرس لكل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 14 سنة مع مستهل أكتوبر من سنة 1966، لكن الأهم من هذا، في هذا المخطط العام لحكومة عبد الله ابراهيم، هو أنه ربط إصلاح التعليم وتطويره، بتحرير المغرب من مخلفات الاستعمار، ومن رواسب التخلف في شتى تمظهراتها، وبالسعي نحو تأسيس بنية صناعية حقيقية تؤهل المغرب لتحقيق التنمية القمينة بإنتاج الثروات، التي تشكل أحد العوامل الأساسية لإنجاح هذا الإصلاح أو ذاك.
ومصدرا أساسيا لتحقيق الترقي الاجتماعي بالنسبة للعاطلين عن العمل على الأقل. لكن المؤسف هو أن المخطط تم إجهاضه بعد إقالة حكومة عبد الله إبراهيم.
هل قام المغرب بعد هذه التجربة الوطنية التي كان من الممكن أن يستفيد المغرب منها كثيرا، إن اجتماعيا أو اقتصاديا أو سياسيا، بأعمال أخرى بديلة، وهل أطلق مبادرات في الاتجاه ذاته، أكثر تقدما مما أتت به حكومة عبد الله ابراهيم؟
المعطيات التي تتوفر عليها، والمستقاة من العديد من الملفات، والمؤلفات، والمجلات المختصة، تفيد جميعها بأن المخطط الثلاثي الذي أعقب المخطط الخماسي، والذي يمتد بين 1965 - و1968، كان مخططا للتراجع بامتياز، عن العديد من الإصلاحات والبرامج التي كان قد سطرها المخطط الخماسي، وعن العديد من مظاهر المبادئ الأربعة التي شكلت في السابق إجماع أعضاء اللجنة الملكية للتعليم، وإحدى الخيارات الأساسية التي استلهمت منها حكومة عبد الله إبراهيم، أسس وضع مخطط تعليمي وطني يضع ضمن اعتباره متطلبات الحاضر، وانتظارات وهواجس المستقبل - فقد أتى هذا المخطط بمذهب تعليمي قوامه التقليص من درجة وحجم تعميم التمدرس، وقد كانت تتحكم في هذا الهدف وغيره من أهداف المخطط، هواجس ظلت تشكل ظل العديد من السياسات التعليمية المتعاقبة، تجسد أساسا في الهواجس الأمنية، ذلك أن هذا المذهب التعليمي أطرته ايديولوجية واضحة من بين أهم عناويها؟ «تقييد التعميم، والاحتراز من بطالة المثقفين التي قد تشكل خطرا على النظام في المستقبل». مضامن هذا المخطط قوبلت بمعارضة قوية من لدن الأحزاب، وهذا ما يبدو جليا من رد فعل هذه الأخيرة من المذكرة التي وجهت إليها من قبل السلطات المعنية من أجل الإبداء برأيها إزاء «المذهب التعليمي الجديد».
مخطط 1973-1977 اختلف كثيرا عن المخططات السابقة، وجاء باستراتيجية عمل لمعالجة معضلة التعليم، مثلما أنه وضع برنامجا استعجاليا لإصلاح وتطوير التعليم، وبرنامج آخر مواز لذلك، لتأمين الإصلاحات التربوية والهيكلية الضروريتين، غير أنه سرعان ما تم «تقويض» مختلف تطلعات هذا المخطط الذي وضع بعد فترة وجيزة من المحاولتين الانقلابتين الفاشلتين، بوضع مخطط ثلاثي آخر خلال الفترة الممتدة بين 1978 - و1980 وهو المخطط الذي وصف بالمتواضع لا من حيث مضمونه أو نتائجه في 1999 ثم إقرار الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وبدأ الشروع في تطبيقه في أكتوبر 2000، غير أن تطبيق هذا الميثاق تميز بالتعتر جراء العديد من العوامل والأسباب، منها الجانب المالي وهذا ما سبق أن أكد عليه رئيس لجنة التربية والتكوين مزيان بلفقيه.
اللافت في هذا المثياق هو أنه بعد 9 سنوات تقريبا على إقراره، تطلق وزارة التربية الوطنية والتعليم مشروعا أو مبادرة سمتها بالبرنامج الاستعجالي للتسريع بوتيرة الإصلاح وهو البرنامج الذي أطلقته بدون استشارة الشركاء الاجتماعيين ،وهو ما أثار غضب النقابات واحتجاجهم، وكانت النتيجة تراجع الوزارة عن أسلوب تعاطيها مع وثيقة البرنامج - السؤال الذي يطرح هنا، هل يحقق البرنامج الاستعجالي ما لم يحققه ميثاق التربية والتكوين الذي صار «الجميع» يتحدث عن فشله لأنه لم يعالج مشكل التعليم في عمقه وجوهه ولم يربط - حسب البعض إصلاح التعليم، بمشروع للتنمية الشاملة يشمل ما هو اجتماعي واقتصادي وسياسي.

تحية مودة إلى مربي النشء أصحاب البذل البيضاء في كل البقاع.
سعيد أن أنقل إليكم إنطباعاتي إثرصدورهذا الوعيد لكن قبل ذلك اسمحوا لي أ أفتتح بهذا البيت لأحمد مطر عندما رثى ناجي العلي:
الكل اشترك في قتلك *** لكن يد الجاني نابت عن الشركاء
والمقتول هنا هو التعليم وكرامة التعليم وهبة التعليم
والشركاء هم الدولة والعاملون بالقطاع ومكونات المجتمع والجاني هو من يقود السفينة من داخل الصفوف والأقسام.
لقد أرادت الدولة أن تنقل صورة المدرس من ذاك الملهم في وسطه المتمكن معرفيا ومهاريا واجتماعيا، الذي إذا تكلم صدق وإذا ناضل أخلص وإذا اشتكى أخاف، إلى ذلك البطل الكرطوني الذي يتزعم نكات الناس ببخله وأميته وتقاعسه وحبه للمال وأنانيته.
في الماضي قاوم المدرس هذا التشويه، فكان الأداء الممتاز في الفصل وكان التلاحم والتضامن بين كل أفراد الأسرة التعليمية إذا اشتكى منها عضو تداعت له باقي الأعضاء يالسهر والحمى، ومن تم كان الفعل النقابي والفعل السياسي والفعل الجمعوي في أبهاه.
لكن اليوم استسلم الجميع لرغبات الدولة، فتميعت القيم واستبدل التضامن بالأنانية والإخلاص بالتحايل والجد بالغش والنضال بالاتهزامية والاستهزاء.
...

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تسلم أخي الفاضل علي الطرح المميز
وإدا كانت هاته النقابات صادقة في نيتها أن تقدم إستقالتها الجماعية وتعلن أمام الشغيلة عن الأسباب المباشرة لعدم أخد الوزارة بعين الإعتبار جميع المطالب المسطرة. http://img1.xooimage.com/files/r/o/rolleyes-1622.gif http://img1.xooimage.com/files/r/o/rolleyes-1622.gif http://img1.xooimage.com/files/r/o/rolleyes-1622.gif http://img1.xooimage.com/files/r/o/rolleyes-1622.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif http://img2.xooimage.com/files/3/4/6...ravo-7867c.gif
لاتحرمنا من كل جديدكَ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا لك أخي الغالي مهدي على هذا الموضوع الشيق
ولكاتبة على الموضوع على اختيارها الموفق لهذه القضية
الهامة للنقاش .. تم التصويت بضد .. لان العصا
براي لم تعد وسيلة ناجحه أو فعاله هذه الأيام فجيل
اليوم لا ينفع معه العنف وإلا تمرد على واقعه
لأنه يختلف تماما عن جيل الأمس وأصبح أكثر

خضنانحن الاساتذة اضرابا كما فعل الكثيرمن موظفي الوظيفة العمومية الامر نفسه .انه وبلا ادنى شك حق يكفله لنا الدستور ،و بالمقابل قررت حكومتنا ا تنفيد اجراء الاقتطاع عن كل يوم اضراب .
مرت هذه المحطة النضالية كمثيلاتها بما لها وما عليها ، عدنا الى اقسامنا كما الفنا ، لا ادري ما وقع ما اقدمنا عليه ، مما لاشك فيه انه لن يتحقق ما طالبنا به اما الحكومة فاكيد انها انها ستقدم على ما صرحت به.
ما يحز في نفوس الكثير امثالي ليس الاقتطاع ولا حتى الانذار او التوبيخ او ....ولكن ان القمة في النقابات تستغل القاعدة فيها . فالذي يقطف ثمار النضال و المسيرات هم اصحاب البطون المنفوخة والذقون "المشحومة" المتربعون على زعامات المكاتب المركزية للنقابات . فبعد كل مسيرة نضالية تضع الحكومة في موقف حرج يطلع علينا احدهم او كلهم بقرار الغاء المحطات الموالية من النضال . اتدرون لماذا . لان ثمة صفقات مالية ترضي رؤساء النقابات المفاوضين للحكومة والكل يتذكر اتفاق اخر الليل منذ سنوات .والذي شكل مهزلة استفادت منه القمة وتضررت القاعدة .
اخواني لنطالب بداية بتوحيد صفوفنا و نقدم للتفاوض من هو مثلنا يعيش البؤس كما نحن ويعاني كما نعاني.
منهم للاضراب وللنضال ونحن مستعدون لما سيترتب عن ذلك ،لكن لا ثم لا
لقادة همهم الاول والاخير تكيس الثروات ولو على حساب المبادئ التي سنفديها نحن ولو بارواحنا.

السلام عليكم نقطة مهمة تطرقت فيها في الموضوع أخي ahmidaفلكــ جزيل الشكر على طرحك المميز
تحياتي

http://img.aljasr.com/icon.aspx?m=blank

http://img133.imageshack.us/img133/188/moraco4re0jz.gif

وإذا كان حميد شباط قد قال بأن الاضراب عن العمل ليس سوى مضيعة للوقت فهو على حق ، لأن العمال ولو قضوا أيام السنة بأكملها يصرخون في الشوارع ويرددون الشعارات القديمة ، لأن زعماء النقابات باعو الماتش منذ شرعت الدولة في إدخال أحزاب المعارضة إلى "حظيرتها" عن طريق خطة التناوب التوافقي ، التي أفرزت لنا في النهاية مشهدا سياسيا يثير الشفقة

والمقتول هنا هو التعليم وكرامة التعليم وهبة التعليم
والشركاء هم الدولة والعاملون بالقطاع ومكونات المجتمع والجاني هو من يقود السفينة من داخل الصفوف والأقسام.

ششكككككككرررراااااااااااااااااااااا
http://img.aljasr.com/icon.aspx?m=blank http://www.webobo.com/diapo/diapo_1196317.jpg
merciiiiiiiiiii.....ahmidaaaaaaaaaaaaaaaaaahttp://img8.xooimage.com/files/3/d/d...9209-6c82b.gifa