:frusty:
مؤسف هناك من يسعى بكل قواه لجمع الملابس الجديدة والمستعملة لتوزيعها على التلاميذ بإعتبارهم معوزين وغيرها من الأمور ،وزليله الآخر يبتز التلميذ لربح ريالات تذله ولا تغنيه

لست من محبذي الدروس الخصوصية..
لكن ألا ترون أن منظومتنا التربوية التعليمية هزلت بما فيه الكفاية لتحتاج شئنا أم أبينا في حالات كثيرة إلى مثل هذا الدعم..
كما لا يخفى أن المدرس ليس المتهم الوحيد بل الأولياء متهمون بنفس الدرجة لتشجيعهم على العملية المذكورة لغاية في أنفسهم غير خافية.
فما الحل في هذه الحالة ؟
هما حلان اثنان أرى فعاليتهما :
الأول : أن يبتعد المدرس عن تلامذته جميعهم وليمنحها لغيرهم، وإن فعل العكس فهو مرتش بشكل أو آخر مهما تحرى الموضوعية والنزاهة لأن أولياء التلاميذ لا يفهمون من العملية إلا أن المدرس يتقاضى مالا مقابله يبقى نجاح التلميذ مضمونا.
الثاني: قيام الأطر المتفرغة (الفائض) أو شبه المتفرغة بالمؤسسة التعليمية بتقديم دروس الدعم تطوعا ، لتقطع على المستغلين سبل تكريس الوضع المشين بشهادة الجميع..

من في نظركم يشجع الدروس الخصوصية المسؤول الأول هي الوزارة يجب عليها منعها من كل المؤسسات الخصوصي

ان من يشجع الدروس الخصوصية هي الوزارة.
فكيف يعقل أن يتقن تلميذ مادة القرنسية أو الريتضيات مثلا و هو لا يدرسها الا لآربع ساعات بالأسبوع. وكيف سيفهم التلميذ مادتي الفزياء و العلوم الطبيعية بالدروس النظرية فقط. ، و أخيرا من يجري وراء الدروس الخصوصية؟ انها قلة قليلة لأن الأغلبية لا تستطيع حتى توفير الأدوات الضرورية فبالأحرى واجب الدروس الخصوصية.
الحل لهذا المشكل هو مراجعة المنظومة التعليمية بأكملها و ذلك بالتركيز على تعلم القراءة و الكتابة باللغتين العربية و الفرنسيةواتقان العمليات الحسابية في مرحلة الابتدائي (5 سنوات) وتدريس العربية +الفرنسية + الريضيات + العلوم الفزيائية و الطبيعية + الانجليزية + التربية البدنية خلال السنوات الأربع بالاعدادي.
أظن أنه لو اقتصر تعليمنا على هذه الأشياء لحقق الهدف المبتغى منه ولما كما في حاجة الى خطط استجهالية.