منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - أجوبة وزارة التربية الوطنية على الأسئلة الشفهية بمجلسي البرلمان

الوفا والامتحانات

[YOUTUBE]vp110xIqPI0[/YOUTUBE]

جواب الوزارة على سؤال شفهي حول “ إقصاء الأساتذة المجازين من مرسوم الترقية بالشهادات “

جواب الوزارة على سؤال شفهي حول
“إقصاء الأساتذة المجازين من مرسوم الترقية بالشهادات“
الفريق الاشتراكي
مجلس المستشارين
الثلاثاء 28 ماي 2013

كانت الوزارة تعمل على ترقية الأساتذة الحاملين للشهادات الجامعية بشكل مباشر إلى حدود 31 دجنبر 2011 بمن فيهم حاملي الإجازة، وفقا للاتفاق المشترك مع النقابات يوم 26 أبريل 2011. وذلك في إطار العمل بمبدأ المماثلة مع حاملي الشهادات العليا الذين كان يتم توظيفهم بشكل مباشر في القطاع بناء على الشهادة الجامعية.
أما بخصوص أفواج 2012 وما فوق، فقد أصدرت الوزارة يوم 6 ماي 2013 بالجريدة الرسمية القرار رقم 1328.13 الخاص بتحديد شروط وإجراءات وبرامج المباريات المهنية لولوج بعض الدرجات المنصوص عليها في مرسوم 10 فبراير 2003 بشأن النظام الأساسي الخاص بموظفي الوزارة، والذي بموجبه يتم السماح لجميع الموظفين الخاضعين للنظام الأساسي بالترقية عن طريق الشهادات الجامعية بواسطة مباراة تنظمها الوزارة لهذا الغرض.
هذه المباريات التي تفتح لموظفي القطاع الحاملين للشهادات العليا (الإجازة والماستر…) تعتمد على نقطة مهنية لتقييم الكفاءات التي يتوفر عليها المرشح، وعلى النقطة التي يحصل عليها في الاختبار الشفوي.

جواب الوزارة على سؤال شفهي حول “ المنظومة التعليمية “

جواب الوزارة على سؤال شفهي حول

“المنظومة التعليمية“

الفريق الاستقلالي للوحدة والتعادلية

مجلس المستشارين

الثلاثاء 28 ماي 2013

× مرتكزات استراتيجية الحكومة في مجال التربية والتكوين
- التوجيهات الملكية السامية الواردة في خطاب 20 غشت 2012 الذي وضع النظام التعليمي في صدارة الأولويات؛
- البرنامج الحكومي الذي يسعى إلى إعادة الثقة في المدرسة المغربية من خلال التركيز على قضايا الحكامة وجودة النظام التعليمي؛
- الرهان على اختيارات المجلس الأعلى في تركيبته وأدواره الجديدة ؛
- استثمار مكتسبات البرنامج الاستعجالي.
× التدابير المتخذة لتطوير المنظومة التربوية

التقييم الأولي للبرنامج الاستعجالي وتقديم الحصيلة الأولية أمام البرلمان والشركاء الاجتماعيين ؛
الوزارة بصدد استكمال التقييم النهائي لهذا البرنامج واستخلاص الخلاصات الضرورية لتطوير منظومتنا التربوية؛
معالجة الاختلالات الداخلية التي تشكو منها المنظومة التربوية؛
توجيه نداء في شتنبر 2012 إلى الخبراء والمختصين في الحقل التعليمي بهدف المساهمة في تقديم حلول واقتراحات لتطوير المنظومة التربوية.

× محاور البرنامج الحكومي :
يشمل البرنامج الحكومي المحاور الأساسية التالية:
1-مجال العرض المدرسي :
يهدف إلى تعميم التعليم بالابتدائي والإعدادي من سن 6 إلى 15 سنة، وتوسيع قاعدة التعليم التأهيلي، عبر مجموعة من التدابير والإجراءات.
2-مجال جودة التعليم :
يهدف إلى تحسين جودة التعلمات والرقي بها، عبر إرساء مقاربات العملية التعليمية، وإعداد البرامج والمناهج البيداغوجية والتقويم والتوجيه ودعم تعليم اللغات.
3-مجال المؤسسة التعليمية :
يسعى إلى ملاءمة المنظومة التربوية للحاجيات الجهوية والإقليمية والمحلية، وتسهيل مساطر تدبير المؤسسات التعليمية، وتمكين المؤسسة التعليمية من القيام بوظائفها التربوية والإدارية والمالية والاجتماعية.
4-مجال الحكامة :
يروم تحقيق المردودية في الأداء، والنجاعة في ترشيد الموارد المالية، والتحكم في إرساء أجهزة التدبير المؤسساتي للإدارة المركزية والأكاديميات والنيابات، وذلك في إطار تفعيل نظام الجهوية المتقدمة طبقا لمقتضيات الدستور.
5-مجال الموارد البشرية :
يسعى إلى بلورة مجموعة من الإجراءات العملية لتحقيق الفعالية والنجاعة الضروريتين في عقلنة وتحفيز الموارد البشرية وتدبير انتشارها وحركيتها والرفع من أدائها.

جواب الوزارة على سؤال شفهي حول

“ظاهرة الهدر المدرسي بالعالم القروي”

الفريق الحركي

مجلس النواب

الاثنين03 يونيو 2013

× الانقطاع عن الدراسة :
عرفت نسب الانقطاع عن الدراسة انخفاضا ملحوظا ما بين الموسم الدراسي 2007-2008 و2012-2013 على المستوى الوطني، حيث بلغت في :
-التعليم الابتدائي: 1,9% أي بانخفاض بلغ 2,7 نقطة مئوية ،
-الثانوي الإعدادي: % 9,3 أي بتحسن وصل 3,8 نقطة مئوية؛
-الثانوي التأهيلي :8,7%بتحسن بلغ أيضا5,4 نقطة مئوية.
أما على مستوى العالم القروي، فقد عرفت نسب الهدر المدرسي تسجيل انخفاض في السلكين الابتدائي والإعدادي، و بلغت هذه النسب في الموسم الدراسي 2012-2013:
-التعليم الابتدائي: 7,4%؛
-الثانوي الإعدادي: 18,5% ؛
-الثانوي التأهيلي: 27,5%.
ولتجاوز الإكراهات والتحديات المترتبة عن هذه الظاهرة خصوصا في المناطق القروية، تبذل الوزارة مجهودات متواصلة خصوصا على مستوى توسيع العرض المدرسي بما في ذلك المدارس الجماعاتية وتعزيز برامج وخدمات الدعم الاجتماعي.

× النقل المدرسي :

ارتفع عدد التلميذات والتلاميذ المستفيدين من النقل المدرسي من 2200 مستفيد(ة) سنة 2009/2008 إلى أزيد من 000 60 مستفيد(ة) سنة 2013/2012، وتمثل الفتيات حوالي % 43 من مجموع المستفيدين.
عرف أسطول النقل المدرسي تطورا ملموسا، بحيث بلغ عدد الحافلات سنة 2012/2013 أزيد من 722 حافلة نقل و أزيد من 000 33 دراجة هوائية.

ستواصــل الوزارة :

رصد الاعتمادات الضرورية لتنمية النقل المدرسي بالوسط القروي من خلال اكتراء أو شراء حافلات للنقل المدرسي والدراجات الهوائية ؛
تفعيل بنود الإتفاقية الإطار المبرمة بين وزارة التربية الوطنية ووزارة التشغيل والتكوين المهني والإدارة العامة للوكالة الوطنية لإنعاش الشغل والكفاءات، ومن شأن هذه الاتفاقية استثمار برنامج “مقاولاتي” في مجال النقل المدرسي بالوسط القروي وبهوامش المدن، مما سيساهم في تنشيط الاقتصاد المحلي وخلق مناصب شغل جديدة لفائدة الشباب
تفعيل بنود دفتر التحملات للنقل المدرسي لحساب الغير الذي أصدرته وزارة النقل والتجهيز في أبريل 2012، بهدف تيسير وضبط مسطرة النقل المدرسي لحساب الغير من خلال اعتماد التصريح بدل الحصول على الترخيص.
تعبئة مختلف الشركاء لدعم مجهودات الوزارة في مجال النقل المدرسي.

جواب الوزارة على سؤال شفهي حول

“ واقع المؤسسات التعليمية “

فريق الأصالة والمعاصرة

مجلس المستشارين

الثلاثاء 04 يونيو 2013

-Iالاكتظاظ بالمؤسسات التعليمية :
سجلت نسبة الاكتظاظ سنة 2012-2013 انخفاضا بالنسبة للسلك الابتدائي (منتقلة من 3,1% إلى 2.1%)، فيما ارتفعت هذه النسبة في السلكين الثانوي الإعدادي (منتقلة من 4,3% إلى6,3%)، و الثانوي التأهيلي (منتقلة من 9,6% إلى11,6 %)، وذلك مقارنة مع الموسم الدراسي 2007-2008.
ويعود الارتفاع في نسب الاكتظاظ بالسلكين الإعدادي والتأهيلي إلى عمليات التعميم التي عرفتها المنظومة التربوية، وما واكبها من إجراءات مهمة في مجال الدعم الاجتماعي.
وتعمل الوزارة على تجاوز هذه النسب من خلال :
- مواصلة تعزيز برنامج إحداث المؤسسات وتوسيع طاقتها الاستيعابية بجميع الأسلاك التعليمية مع إعطاء الأولوية لإحداث المدارس الجماعاتية.
- مواصلة تأهيل المؤسسات التعليمية، وإنجاز البنيات التحتية غير المتوفرة وتجديد الأثاث المدرسي وتوفير التجهيزات الأساسية، وإرساء نظام الصيانة الوقائية للحفاظ على جودة المنشآت.
-II تأهيل المؤسسات التعليمية :

قامت الوزارة منذ 2009 بتزويد أكثر من 4000 مؤسسة تعليمية بالماء الصالح للشرب وأكثر من 3700 مؤسسة تعليمية بالكهرباء و 588 مؤسسة تعليمية بشبكة الصرف الصحي و ما يقارب 1900 مؤسسة تعليمية بالمرافق الصحية.
برمجت الوزارة مجموعة من العمليات خلال الفترة الممتدة من 2013 إلى 2016 متمثلة فيما يلي :
تعميم تزويد المؤسسات التعليمية بالماء الصالح للشرب و الكهرباء و تخص هاته العملية أكثر من 9000 مؤسسة أغلبها وحدات مدرسية بالوسط القروي ؛
إصلاح ما يقارب 11 ألف مؤسسة تعليمية.
إنجاز سياجات ومرافق صحية بما يقارب 8000 مؤسسة تعليمية، أغلبها وحدات مدرسية متواجدة بالوسط القروي.
تجديد الأثاث المدرسي بما يقارب 11 ألف مؤسسة تعليمية.
تجاوز الخصاص الحاصل على مستوى الربط بشبكة الكهرباء والماء والتطهير.
إرساء نظام أقل كلفة يسمى “Puits Canadien” لتدفئة ما يقارب 3200 مؤسسة تعليمية في أفق 2016.
انطلاق مشروع تعويض البناء المفكك باعتماد برنامج متعدد السنوات يراعي التدرج والأولويات وبرمجة 1000 حجرة برسم سنة 2013.
مواصلة تفعيل اتفاقيات الشراكة التي مكنت مساهمة الفرقاء العموميين للوزارة من تأهيل عدد لا بأس به من المؤسسات التعليمية بالإضافة إلى المساهمة القيمة لشركاء الوزارة الخواص.

-III النقل المدرسي :

ارتفع عدد التلميذات والتلاميذ المستفيدين من النقل المدرسي من 2200 مستفيد(ة) سنة 2009/2008 إلى أزيد من 000 60 مستفيد(ة) سنة 2013/2012، وتمثل الفتيات حوالي % 43 من مجموع المستفيدين.
عرف أسطول النقل المدرسي تطورا ملموسا، بحيث بلغ عدد الحافلات سنة 2012/2013 أزيد من 722 حافلة نقل و أزيد من 000 33 دراجة هوائية.