|
يمكن أن يحصل تلميذ على 0 في فرض محروس لكن الأستاذ الحقيقي يعامله دون احتقار الأستاذ الحقيقي يحاول إصلاح هذا الضّعف إن أي اختلال في المنظومة التعليمية المسؤول عنه هو المسؤول الأول عنها و المحاسبة تقع عليه أولا و العلاج يكون من الطبيب المناسب و في الوقت المناسب و بالجرعة المناسبة و في المكان المناسب فهل تحقّق شيء من هذا إن أي مساس بكرامة الأستاذ هو مساس بقيمة المسؤول الذي مسّ بها ما هو عدد الأخطاء التربوية و المنهجية و التعبيرية التي يرتكبها المسؤولون عن قطاع التعليم في اليوم على من تقع مسؤولية سياسة الترقيع التي هي السياسة الحقيقية المتبعة في التعليم تحتى مسمّى سدّ الخصاص و تدبير الخصاص: في الموارد البشرية - في المقررات و المناهج - في البنيات الأساسية في دمج المستويات و الاختصاصات و المواد و غير ذلك كثير و كثير فانتبهي يا أسرة التعليم |
انتبهي يا أسرة التعليم انتبهي قبل فوات الأوان انتبهي قبل تغيير الأزمان انتبهي قبل استحالة العلاج انتبهي قبل اليأس من الإصلاح انتبهي قبل استئصال كلّ ضمير حي انتبهي قبل إفراغ التعليم من التعليم انتبهي قبل أن يصبح الأستاذ مجرّد حارس للتلاميذ انتبهي قبل أن يصبح كلّ التلاميذ مجرد فارين من الشارع انتبهي قبل أن تُستنفذ كلّ قطرة من ماء الوجه انتبهي قبل أن لا تعود للأستاذ أية ذرة من كرامة انتبهي يا أسرة التعليم |
لو أن مؤسسة تعليمية غاب عنها أساتذتها هل سيدرس التلاميذ لو حضرت جميع الأطر الإدارية و غاب الأساتذة هل سيدرس التلاميذ لو غاب الجميع و حضر الأساتذة فمن الممكن أن يدرس التلاميذ إن قطب الرحى في التعليم هو الأستاذ لذا وجب على كلّ متدخّل للإصلاح أن يعتني أولا بالأستاذ الحفاظ على كرامته مشورته أساساً في كلّ الشؤون التربوية و التعليمية بشكل حقيقي الحفاظ على حقوقه المادية و المدنية و الاعتبارية تكريس مكانته الاجتماعية المعتبرة تأطيره و رعايته و تكوينه المستمر و الفعال و الجدّي و الحقيقي و الفعال و المباشر و النّافع توفير شروط العمل الضرورية و المريحة اعتماد الوسائل المادية و التقنية لمواكبة المتطلّبات المتجدّدة لكلّ مادة دراسية و كلّ مستوى و كلّ شعبة لكن للأسف الشديد فعكس ما ذكرناه هو الذي يقع و بشكل دقيق و لعلّ ذلك مقصود فانتبهي يا أسرة التعليم |
لو أن مؤسسة تعليمية غاب عنها أساتذتها هل سيدرس التلاميذ لو حضرت جميع الأطر الإدارية و غاب الأساتذة هل سيدرس التلاميذ لو غاب الجميع و حضر الأساتذة فمن الممكن أن يدرس التلاميذ إن قطب الرحى في التعليم هو الأستاذ لذا وجب على كلّ متدخّل للإصلاح أن يعتني أولا بالأستاذ الحفاظ على كرامته مشورته أساساً في كلّ الشؤون التربوية و التعليمية بشكل حقيقي الحفاظ على حقوقه المادية و المدنية و الاعتبارية تكريس مكانته الاجتماعية المعتبرة تأطيره و رعايته و تكوينه المستمر و الفعال و الجدّي و الحقيقي و الفعال و المباشر و النّافع توفير شروط العمل الضرورية و المريحة اعتماد الوسائل المادية و التقنية لمواكبة المتطلّبات المتجدّدة لكلّ مادة دراسية و كلّ مستوى و كلّ شعبة لكن للأسف الشديد فعكس ما ذكرناه هو الذي يقع و بشكل دقيق و لعلّ ذلك مقصود فانتبهي يا أسرة التعليم |
اقتطاع الإضراب يتم تفعيله في شهر واحد و حقوق الموظفين في الترقيات يتم تأخيرها أكثر من سنة و تأكل منها سنوات و تضيع سنوات أخرى بين العتبات و الامتحانات و التسقيفات هذا هو ميزان الحقوق و الواجبات هذه هي قيمة الأساتذة عندهم مهزلة المهازل الاقتطاع من الإضراب لا يتطلّب مساطر إدارية و تأشيرات بينما الحقوق تتطلب جميع التعقيدات حتى تعطى لأصحابها جو قاتم و مكفهر إحساس جدّي بالاحتقار انتبهي يا أسرة التعليم |
| الساعة الآن 11:46 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها