منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - مهزلة امتحان المستوى السادس

- المستوى السادس (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=160)

- - مهزلة امتحان المستوى السادس (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=45782)

لاشك أن خطبة واحدة ، بل خطب لن تقاوم هذا المنكر العظيم .
لذا كان لا بد من تعاون الجميع في مقاومة هذه الظاهرة ، كل بحسب استطاعته و جهده .
فالأب في بيته ينصح أبنائه و يرشدهم و يحذرهم بين الحين و الآخر .
و المعلم و المرشد في المدرسة و الجامعة كل يقوم بالوعظ ، و الإرشاد .
بل لابد من تشكيل اللجان التي تدرس هذه الظاهرة و أسبابها و كيفية العلاج لها .

حبذا لو التزمنا بأداب الخطاب، و ذلك بعدم توجيه اللوم جزافا.
هناك 8 وحدات في التعليم الابتدائي: وحدة التربية الإسلامية.......
المهم: هل تعرفون أيها اللائمون أن وحدة التربية البدنية مثلا تساوي وحدة اللغة العربية بموادها التي تفوق 10 مواد. أي أن التلميذ الذي يعرف "التحنقيز" يتفوق على أي تلميذ يجيد اللغة العربية حتى و لو كان حفيد سيبويه (من حيث التنقيط طبعا). و أن التلميذة التي ترسم بشكل جميل تتجاوز المتفوقة في اللغة الفرنسية حتى و لو كانت شقيقة موليير.
المحصلة أن السياسة التعليمية التي ساوت بين وحدة التربية الفنية بشخابيطها و بين اللغة الفرنسية بموادها المعقدة التي تفوق العشر مواد ، هذه السياسة التي همها هو إفراغ المؤسسات العمومية من مرتاديها حتى لا تنفق أموال الشعب على الشعب هي السبب في الهدر المدرسي و في ضعف المستوى و ما إلى ذلك.
لن يزايد علينا أحد بعد الآن، لقد كان هناك معلمون في الستينات و السبعينات مستواهم التعليمي لا يتجاوز الشهادة الابتدائية و مع ذلك كانت هناك مردودية و نتائج، فكيف نلوم معلمي اليوم رغم أن أغلبيتهم مستواهم جامعي.
و أخيرا أتوجه إلى السيدة صاحبة السلم 11 بالقول "حشومة عليك".

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته. وبعد ، بعد اطلاعي على الموضوع المطروح حول اخلاق اوضمير الاستاذ من خلال نتائج المستوى السادس الهزيلة ن يبدو ان الذين تدخلوا طرح وجهة نظرهم كرد او عتاب او... على الاخر لانهم جميعا في نفس الميدان . وهذا امر طبيعي لديهم من الخبرة مايجعلهم يقولون ذلك. في نظري الامر ليس كما طرح او كما تصور فالاستاذ وغيره ( أسرة أطر تربوية أو إدارات اأو سلطة سياسية أو جمعيات المجتمع المدني يتخبطون في أمر إلى الان حد مازال مبهما...فلم نعرف ماذا نريد ولا كيف نصوغه و... لذا يبقى الارتجال يملأ الجميع فتبقى الامور تتراجع ولاتتقدم. وعى سبيل المثال المجلس الاعلى استفاق فقال لابد من برنامج استعجالي لاصلاح المنظومة ووضع خطة معينة لكن في النهاية حسب مايشاع انه اصدر استنتاجا ان ما قدم له من الحلول والمقترحات و... لاتؤدي الى اي نتيجة .اخواني اخاتي لاحاجة للوم احدنا الاخر اوتحميله ما لايتحمل واعطي مثالا : الاستاذ يتحكم في النقطة لثنان في كل يكرران فقط وفي الاعدادي ينجحون ب 50/02 لكي لايكرر الا 4 او 5 وهذا... فمن المسؤول؟ اشكركم جميعا*

السلام عليكم.
كم حز في نفسي وانا اتصفح المنتدى ان اقرا تدخلات الاخوة الاساتذة الكرام حول مهزلة الامتحانات والنظرة التشاؤمية التي يحملونها عن رجل التعليم.
كان بالاحرى ان يطرح السؤال .اين هو دور الساهرين على قطاع التربية والتعليم .حتى و ان سلمنا بمساهمة رجل التعليم في عملية الغش كما اصطلح .فالعملية لا تنحصر في في الاستاذ بالدرجة الاولى .افتراضا. اين هو دور السيد المدير. السيد المفتش.دور النائب
وهلم جرا. علما ان الانتقات في الامتحانات الرسمية تكون دون المعدل المطلوب. من الابتدائي الى الاعدادي .الثانوي........

أنا أرى أن الأمر مجرد حالة مرضية عند بعض الأساتذة شافاهم الله؛ خصوصا إذا علمنا بأن الخريطة المدرسية المعمول بها في غالبية الجهات تضع نسبة مئوية محددة لنجاح تلاميذ المستوى السادس على صعيد كل مؤسسة، و بالتالي فإن نجاح التلميذ أمر محتمل جدا، حتى و لو حصل على معدل متدن.
الحل: على السادة مصححي امتحانات السنة السادسة، اتخاذ الإجراءات المناسبة في حالة وجدوا أن الغش قد عم مؤسسة بكاملها. و قد صادفتني شخصيا هذه الحالة، حينما وجدنا - في إحدى السنوات- أن أوراق الإجابة (لغة عربية و تربية إسلامية) لإحدى المؤسسات تتشابه تماما، حتى في المواضيع الإنشائية، و ما حز في نفوسنا أن تلامذة نفس المجموعة ارتكبوا نفس الأخطاء في إجاباتهم، ما يعني أن الأساتذة الذين أشرفوا على تمرير الإجابات للمتعلمين هم من ارتكب تلك الأخطاء،و طالبوا المتعلمين بكتابتها دون انتباه. و قد كان أن اتفق السادة المصححون على إيقاف التصحيح و المناداة على السيد المشرف ( المفتش الذي تعينه النيابة على عملية التصحيح) فكتبنا تقريرا في الموضوع، و أُخذ على محمل الجد من النيابة، و عُوقب المسؤولون عن تلك المهزلة. و في السنوات الموالية، لا حظنا بأن ذات المؤسسة قد استفادت و اتعظت من الدرس الذي لقناه لها، فلم تعد حليمة إلى عادتها القديمة.