انا انتظر ان يكون قناص ترجيست قد دخل حجرات الغش المحروسة ليجود علينا بلقطات من اللقطات الكثيرة التي
تظهر الموكول اليهم تربية النشء (استعدادا لتحدي العولمة واخطارها)وهم يغشون ..انها الفضيحة
انتظر ان يظهرللعالم كم نحن ساقطون؟؟؟

أعتقد أنه على كل واحد أن يعمل ولا يهتم لما يروج لأن دلك يحبط فقط فيضيع علينا الفرص.

لما لا ؟ سيكون ذلك ايذانا بجدية الاستحقاق.
لما لا ؟ تفكر الوزارة في وضع الكاميرات في قاعات الامتحانات وقاعات التصحيح.(في عصر التكنلوجيا الرقمية،الكاميرا ت رخيصة،و التقنيون عاطلون)
النتيجة ستكون حتما الاستقامة مما سيحقق النزاهة و تكافؤ الفرص،وتكون الشفافية والمصداقية التي ستحقق الجودة التي ينشدها الجميع.

كلام يفتقر الى الموضوعية
 

بسم الله الرحمان الرحيم
انا كنت من المقدر لهم النجاح سنة 2006، و لهذا السبب سادافع عن الناجحين عن جدارة و استحقاق. على الاقل انا متاكد من أن العاملين معي الناجحين تلك السنة و التي بعدها ليسوا ممن وصفت ، و عددنا يتجاوز العشرة اساتذة ، و الله كان منّا من يسهر الليالي طيلة الثلاثة اشهر السابقة للامتحان، و اذكر أنّ احد الاساتذة كان كلما قام ببحث على الانترنيت أتانا ببيداغوجيا جديدة لم نسمع بها من قبل و لم نسمع بهامن غيره،و أستحضِر هنا بيداغوجا غريبة سمعته مرة يتحدث عنها [ بيداغوجيا الضحك] التدريس بالضحك هل سبق أن سمع احدكم بهذا المصطلح من قبل؟؟؟ فكيف يعقل أن نقول عن هذا الاستاذ أنه نجح بالزهر أو بالمحسوبية أو بسبب آخر غير قدر الله عز وجل و اخذه بالاسباب؟؟ سيقول بعض الناس هذا مجرد استثناء، فأجيبهم أن الاستثناء هو ما تحدث عنه صاحب الموضوع وسمّاهم بالمحظوظين، و الدليل الذي أنا متأكد من صحته هو ما قلتٌّ اننا نزيد عن العشرة اساتذة ناجحين في الامتحانات المهنية للدرجتين الاولى و الثانية للسنوات الثلاث الماضية . غير أننا كنّا نتميز بعامل آخر غير الجد و الكد و سهر الليالي و هو استفادتنا من نقطة ادارية كاملة و امتياز نقطة التفتيش. فربما لو حدثتيني عن هذين الامتيازين و تاثيرهما في نتائج الناجحين ساكون متفقامعك. أما ان تبحث عن شماعة تعلق عليها فشلك أو لنقل عدم توفيقك، متّهما الناجحين بكونهم محظوظين ومستغلا في ذلك حالات شاذة و تقيس عليها باقي الناجحين ، فهذا المنهج النقدي لا يقبل به عاقل .