شكر جزيل
 

شكر جزيل لأستاذين المفتشين علا هذا الاجتهاد القيم و المفيد رغم محاولتهما عدم الاسهاب في القراءة النقدية للشبكة و ابتعادهما بالقدر نفسه للتطبيل لها محاولين بذلك تبني المنهج التحليلي العلمي بغض النظر عن موقعهما كفاعلين تربويين.فتحية اجلال و اكبار لهما .ولعلنا نفتقد امثال هؤلاء المفتشين في واقعنا التربوي شكرا .

شكرا على الرد ، و شكرا اكثر على التنوير

شكر وتقدير بلا حدود للاستاذ اقريش
 

نعيد الشكر للاستاذ اقريش واتمنى فعلا تراكما في النقد حتى نستفز استاذنا الكريم لكي يذر علينا بالعطاء الفكري والنقدي...
وهذه احدى بركات النقد...فالرد الاخير لاستاذنا اقريش اضاء جوانب مهمة من الشبكة وقدم نقدا متميزا لها شفعه باقتراحات ملموسة وواقعية...ولكن المشكلة ان ادارتنا لا تملك ثقافة الانصات واسلشارة المؤهلين حقا وصدقا.
والخلاصة الاخيرة التي خرج بها الاستاذ مهمة وبليغة وهي:أشير أن التقييم الذي عملت به الوزارة هو تقييم انتقائي، لأن فئات عريضة لم تقيم؟ فمثلا من يقيم النائب؟ من يقيم مدير الأكاديمية؟ من يقيم مديري المديريات ورؤساء المصالح؟ من يقيم الوزير في سياسته التعليمية؟ من يقييم الحكومة فيما تصنعه في الأمة؟ إذن عندما يكون التقييم انتقائي، فكل شيء وارد خاصة إذا كان المجتمع متخلفا!
لكم جميعا الشكر والتقدير والسلام

لا زلنا في انتظار القراءة النقدية من الاخوين العزيزين عبد العزيز قريش ومحد حطاش.نتمنى الاطلاع عليها هذا المساء ان كانت جاهزة.الشبكة فعلا خلقت الحدث بفجائيتها وراهنيتها وحتى بغموض بعض اجزائها ولا حديث في الاوساط التعليمية الا عليها خصوصا وان المديرين المكلفين بتبليغ محتواها بالشكل المطلوب مرتبكون ولا يعرفون ما يقدمون ولا ما يؤخرون

اعتقد ان اي قراءة نقدية يجب ان تنطلق من تساؤلات مشروعة مثل هل المعايير الخمسة للتقييم يمكن تطبيقها في قطاع التعليم باعتبار ان نجاح العلاقة التربوية مرتبط بمجموعة من الشروط قد نتحكم فيها وقد لا نتحكم