كل هذا جميل أن يقوم المتعلمون بدورهم في التعلم لكن ألا ترون معي أن للتعليم الإبتدائي خصوصيات وجب عدم إغفالها
هل يصلح هذا مع متعلم في القسم الأول أو الثاني ابتدائي ؟؟
المتعلم في هذا العمر يحتاج إلى الإندماج في مجتمع القسم بشكل سلس لا إلى القوانين والعقوبات وحتى التحفيزات يجب أن تكون ذات أهمية وملموسة

حتى نكون أكثر موضوعية ، نتساءل هل الواجبات المدرسية تكون واقعية من حيث الكيف والكم في علاقة بالغلاف الزمني المخصص للإنجاز . إذ نجد بعض الأساتذة يرهقون كاهل التلميذ بالواجبات المنزلية وفي فترة زمنية قصيرة ( مثلا عند خروج التلميذ على الساعة 6 مساء ودخوله على الساعة 8 صباحا )، وفي بعض الأحيان يغيب التنسيق مابين الأساتذة (في حالة وجود أكثر من أستاذ). مما يفقد هذه الواجبات بعدها التربوي وتصبح بمثابة عقاب لا فعل تربوي . وأنا عضو في جمعية للآباء حيث تكثر علينا الشكاوي من الآباء من جراء ذلك ، وكذلك تكثر الواجابات في العطل المدرسية حين تريد الأسر السفر ويريد التلميذ أن ينال حقه من اللعب. وهو مايزرع نوع من النفور من هذه الواجبات حين تخرج عن أهدافها التربوية. لذلك إخواني نطرح قضية الواجبات المنزلية من زاوية نجاعتها وموضوعيتها التربوية حتى يتفاعل معها التلاميذ والآباء بشكل ايجابي .وتحياتي لجميع الإخوة.

ليس من حقك أخي إخراج التلميذ من القسم تحث أي ظرف والأمر قد يعرضك للمساءلة انتبه أخي

الأعمال المنزلية تكميلية ويجب علينا أن لا نكثر منها خاصة في المستوى الابتدائي

مع تطور تطور النقاش بدأنا نلمس الكثير من النقاط التي تمكن أن تتبلور على شكل تصور-بالرغم من تباينها أحيانا- يمكن للمدرس أن يستانس بها لمعالجة ظاهرة عدم إنجاز الواجبات المزلية حيث تم طرح مايلي:
* القانون الداخلي للقسم / التعاقد البيداغوجي .
* فهم وضعيات التلاميذ / علاقات ايجابية متبادلة.
* التحفيزو التحسيس / بناء رد فعل ايجابي .
* الإخراج من القسم / إجراء تأديبي .
* العقاب البدني / إجراء تأديبي.
* خلق علاقات تواصل مع الأباء / الأب شريك في العمل التربوي على مستوى البيت.
*مقاربة الواجب المنزلي من حيث الكم والكيف في علاقة بالغلاف الزمني.
* الأعمال المنزلية تكميلية خاصة على المستوى الإبتدائي .
*.......................
وهذه النقاط في حاجة إلى توسيع النقاش من أجل تصنيفها و أجرأتها .