منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - تلاميذ ضحايا النجاح و التنقيط العشوائي.. من المسؤول؟

- دفتر مشاكل وقضايا إصلاح التعليم بالمغرب (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=193)

السلام عليكم.
هذا ليسحوارا بناء بل هو خدش في شخص معلم الابتدائي .عليك ان تعلم ان ما وصلت اليه الان بفضل معلم التعليم الاساسي .وهل سالت نفسك كيف تدرج هذا التلميذ الذي يتهجى اللغة العربيةكم تدعي وهو في الباكلويا .
اين هم الاساتذة الذين دروسه في مرحلة الاعدادي و..... من التعليم الاساسي.نقز. الباكالويا .ما شاء اله.

شكرا للاخ على اثارة هدا اللموضوع الشائك و الدي اسعدني اكثر تقبل اخواننا بالتعليم الابتدائي للموضوع رغم حساسيته حيث يظن اغلب اخواننا بالتعليم الثانوي ان تردي مستوى تلامدتنا يعود لعدم تلقيهم التعليم المناسب في الابتدائي و الاعدادي ، لكن هدا غير صحيح لعدة اسباب :
-الخريطة المدرسية حيث نجد السيد المدير يطلب من الاساتدة عدم السماح بتكرار اكثر من 2 او 3 تلميد في القسم؟
- مشكل عدم توفير ظروف العمل فكيف يعقل لرجل تعليم يعمل في ظروف لاتوفر له ادنى شروط العمل :السكن اللائق ، توفر وسائل النقل ،حجرات الدرس الملائمة....كيف لرجل التعليم ان يكون معطاءا في ظل هده الظروف ؟
- المقررات التي في اغلبها انشاء يقدم تحت اسم المؤلفين ، اتساءل هل ثقافتنا عقيمة لهده الدرجة لكي نضع انشاء كنص بدل نهل النصوص من المؤلفات العربية ؟؟؟
- يطلب منا العمل بمقاربة الكفايات و بيداغوجيا الادماج في قسم لايقل عدد التلاميد فيه عن 45 ؟؟؟؟؟
-.....
ملاحظة اخيرة رغم اننا ندرس في التعليم الثانوي الا اننا جزء من المشكل ويتجلى دلك في :
- افة الساعات الاضافية التي نرهق بها جيوب الاباء المرهقة اصلا : وهدا مايتسبب في مرور التلميد من التعليم الاعدادي و الثانوي وهو منفوخ النقط و عندما يجتاز الامتحان الوطني نفاجئ باستاد المادة اعطاه في المراقبة المستمرة 18/20 فيي حين حصل هدا التلميد على 06/20 في الامتحان الوطني ؟؟؟؟؟؟؟
-هناك عدد من اساتدة الثانوي و اتحدث عن الثانوية التي اعمل بها (تضم 2700 تلميد ادرس اقسام الباكالوريا شعبة العلوم التجريبية 42 في القسم السنة الماضية 48 ؟؟؟) فقدوا احساسهم بالمسؤوليةولم يعد يعنيهم من التعليم سوى الترقية و مزيد من الترقية ف حين داخل القسم الله يجيب.
- نساهم في الثانوي بتكريس الفرق بين المستوى داخل الاقسام ودلك بتجميع ابنائنا بالاقسام التي يدرسها الاساتدة المشهود لهم بالعمل الجدي وهكدا نجد قسم او قسمين لاحسن التلاميد و الباقي لمن لا ظهر له ؟؟؟؟؟
- اكبر المتضررين من التمييز السابق ابناء البوادي (الداخلي) حيث يجدون انفسهم مجتمعين في نفس القسم مرغمين على الاسبانية بدل الانجليزية (لغة العلم) مع احترمي لاساتدة الاسبانية ، فيغيب حس امنافسة ويصبح لسان الحال ليبغا يربح العام طويل ...
كل الاسباب السابقة لها دور في هبوط المستوى المعرفي لتلامدتنا ولدلك اقول باننا كل مسؤول عن هده الازمة .

شكرا أخي abdelkader09 فالكل مسؤول من جهته، لكن المشكلة إذا كان أستاذ مستهترا في موسم دراسي واحد من مسار التلميذ فإن الأستاذ الذي يستقبله في المستوى الموالي -بفضل الخريطة التي دفعت التلميذ دفعا- سيعاني الأمرين بلجوئه إلى دعم الضحية في برنامج السنة السابقة كي يستطيع مواكبة البرنامج الجديد و هذا يعني جهدا مضاعفا و عبءا إضافيا ليس مفروضا على الأستاذ تحمله إلا إن تطوع لذلك رغم ضيق الوقت و طول المقرر ولا من يرحمه... "الكلام كثييير الله يرد بينا"

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وديع (المشاركة 668770)

شكرا أخي abdelkader09 الكل مسؤول من جهته لكن المشكلة إذا كان أستاذ مستهترا في موسم دراسي واحد فإن الأستاذ الذي يستقبله في المستوى الموالي -بفضل الخريطة التي دفعت التلميذ دفعا- سيعاني الأمرين بلجوئه إلى دعم الضحية في برنامج السنة السابقة كي يستطيع مواكبة البرنامج الجديد و هذا يعني جهدا مضاعفا و عبءا إضافيا ليس مفروضا على الأستاذ تحمله إلا إن تطوع لذلك رغم ضيق الوقت و طول المقرر ولا من يرحمه... "الكلام كثييير الله يرد بينا"

فعلا أخي وديع... لا يوجد من يرحم الأستاذ.. والكلام كثير كثيرا جدا في هذا الباب... الله وحده من سيجازي كل منا على عمله.

معذرة اخي المدرس اظن انك كذلك مسؤول عما يحدث. لو عملت ما بوسعك و بذلت المجهود ثم المجهود من اجل تحسين مستوى تلاميذك ثم قومت فدعمت و بعد ذلك قيمت و اختبرت بحزم و تدقيق لاختلف معك الامر.
حيث تصبح النتائج التي حصلها تلاميذك هي المرجع الاول و الاخير في تحديد الناجح و الراسب دون الحاجة لما يسمى الخريطة .....