|
اقتباس:
شكرا جزيلا لكم على المتابعة و المواكبة |
لقد أثار موضوع البكالوريا الدولية ردود فعل كثيرة
هناك تسابق محموم من طرف الآباء لتسجيل أبناءهم في الثانويات التي فتحت بها الأكثر من ذلك هناك من غيّر وجهته من التعليم الخاص إلى ثانوية العمومي للتسجيل فيها تهافتت مؤسسات التعليم الخاص لطلب ترخيص فتح أقسام للباك الدولية و قبل هذا و بعده هناك معايير مضبوطة لقبول التسجيل فيها و هي معايير تجعل أحسن التلاميذ هم المؤهلون للقبول فيها بعد هذه الزوبعة ما النتيجة ؟ * الرجوع إلى الفرنسية لكن ليس للجميع لكن للنخبة * إفراغ الأقسام الاخرى من التلاميذ النجباء و بالتالي تكريس الركود و الجمود و تراجع المستوى و النتائج * تعميمها فيما بعد أو ترك الباقي كباقي في القسمة الرياضية * تكريس التفرقة و التفاوت في حق التعلم وفق منظور نخبوي طبقي * إعلان الفشل في مشروع التعريب و هو إعلان عن الفشل في بناء الشخصية الذاتية للمغاربة و بناء قاعدة صحيحة للمتعلم المغربي الأصيل المرتبط بالهوية و القادر على النهوض بالبلد في المستقبل * تخبط في الرؤية أو هناك تبعية استعمارية أو قناعة ذاتية نابعة عن تخطيط ضيق لا يزيد في مجاله عن حد القدم انتبهي يا أسرة التعليم |
نهاية التعريب هذا ما يلوح في الأفق وُلد و فرحنا به لكن لم تعطاه وسائل النمو و الانتشار و الإزهار و الانفتاح و التطور فبقي في مكانه أسير التطبيق المرتجل الأعرج و المناهج الدراسية المفتقرة للمنهج و بقي يتخبط بين تململ أصحابه في استعمال لغتهم أو لغة مستعمريهم و سُدّ أفقه دون التعليم العالي ليبقى التلميذ في وضعية غير سليمة و ها هو الآن أصبح من محاور الإصلاح التراجع عنه هذا ما يستشف من الاجراءات المعتمدة مؤخرا و ما يلوح بين السطور إن الدفاع عن التعريب هو دفاع عن الشخصية المغربية هو دفاع عن الهوية هو دفاع عن الوطن هو تفعيل حقيقي و تجسيد واقعي لحب الوطن وهو بناء متين لشخصية التلميذ، لكن ليس كما طُبّق إلى الآن تعثّر التطبيق لا يعني إلغاء المشروع برمّته ارجعوا إلى تاريخ الأمم التي نمت و ازدهرت بعد الحروب العالمية راجعوا التاريخ و استفيدوا من التجارب الناجحة هل العربية أضعف من اليابانية و الكورية و الماليزية و التركية و الاوردية و الاسبانية.....؟ كيف كانت هذه الدول قبل 70 سنة أو ما يقارب ؟ و كيف كانت لغاتها ؟ لماذا لم تلغ لغاتها حين أرادت البناء و لم تتبّع اللغات العالمية في التدريس ؟ إن بناء الانسان هو المهم في بناء البلاد و بناء الانسان يتمّ من الداخل و ليس من الخارج الانفتاح و تعلم لغات الآخرين أمر ضروري و لازم لكن التدريس ينطلق من الهوية الذاتية إذا أردنا بناء الوطن و كنا نحب حقا هذا الوطن فلنشمّر على سواعدنا و لنعط للتعريب وسائل النجاح و وسائل التطبيق الناجع الناجح و لنطور أساليب التدريس و لنفعّل مجامع البحوث في اللسانيات و العربية و المصطلحات هناك نقص كبير لدينا و هناك تجارب كثيرة في بلدان عربية أخرى ناجحة درّست الطب و الهندسة و مختلف العلوم بالعربية وتعليمها أفضل من تعليمنا بكثير لا يضيرنا أن نستفيد منها و سيظهر نبوغ مغربي يعطي قالبا و صبغة خاصة لنا أما الاستهانة بهذا الجانب و الانجرار وراء عولمة مشبوهة تُفني آخر ما كان من أمل انتبهي يا أسرة التعليم |
المتّهم البريء المُدان إنه يدرّس " الخرايف " لا كفاءة له و هو جوهر و لبّ مشاكل التعليم هذا ملخّص ما جادت به عبقرية بعض مسّيري قطاع التعليم لا نتركه يخرج لتقاعده و لا نتركه يتمّ دراسته و لا نعطيه قيمته و لا نحافظ على كرامته و لا نواكبه في عمله و لا نحفظ له حقوقه و لا نريحه في عمله و لا نوفّر له الأمان ثم بعد هذا ندّعي أننا نريد الإصلاح بمن ستقوم أسس الإصلاح و من سيطبّق الإصلاح جرّدتم المدرّسين من كل قيمة إيجابية فكيف سيتمّ الإصلاح بهم إنه منطق خرِف مبكٍ مضحك إن كيل أي تهمة للجميع و وصف الجميع بها ظلم كبير و لو كان في الجمع واحد فقط بريء منها فكيف بآلاف من المتفانين في عملهم لا يعرف بوجودهم أحد في الفيافي و القفار و في الحواضر و البوادي هم فقط أرقام في لوائح الوزارة إنكم بكل صراحة تزيدون من تخريب التعليم واصلوا ........ انتبهي يا أسرة التعليم |
|
| الساعة الآن 05:33 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها