السلام عليكم
أتفق مع الاخوة حول ضرورة المطالبة بالتفويج في المادة , فمثلا بالنسبة لي ادرس 12 قسما من مستوى الثالثة اعدادي بدون تفويج.................. بدون تعليق
www.techno_flash.com للراغبين في معرفة برانم حول الرسم الصناعي و كيفية صنع دارة مطبوعة بالتوفيق.

السلام عليكم من حديد .
إن المذكرة 43 /الكارثة لها انعكاسات سلبية متعددة على سبيل المثال :
- عدم التوفيج يعرق الأعمال التطبيقية بل يجعلها مستحيلة
- الغاء تدريس المادة للسنة الأولى فعليا و السنة الثانية احتمالا يقلص عدد الأساتذة المدرسين للمادة مما يجهز
على طموح الأساتذة في الاستفادة من الحركة الانتقالية مما يؤدي إلى الاحباط.
- عدم الاجماع على مقرر واضح للتدريس مما يجعل كل واحد (يلغي بلغاه)
و المستفيد الوحيد من هذه الوضعية هي الدولة بحيث قلصت من الموارد البشرية و قلصت كذلك الاعتمادات المرصودة لهذه المادة.
و الاستنتاج الواضح المفضوح هو أن الاصلاح بالنسبة للدولة هو تقليص النفقات فقط دون مراعاة المعنيين بالأمر التلميذ أولا والأستاذ ثانيا .
و الاستنتاج المستتر هو أن الدولة هي التي أجهزت على التعليم العمومي و تؤسس لتعليم خصوصي يكرس الطبقية و اللاديموقراطية و اللاشعبية.
( قوموا بتحليل الحاجة حتى تتحولوا بعد 4 سنوات من التدريس إلى تلاميذ مجتهدين فقط)