|
فعلا هل الامتحان سيكون خلال هذه السنة ؟ ما دامت الدراسة ستبدا خلال الموسم المقبل ؟ هل سياخدون كفايتهم من هذا الامتحان ام سيفتحون الفرصة مرة أخرى...امام الآملين الولوج لهذا المركز.
|
puisque vous avez dit 1ere groupe ca veut dire qu il ya un 2 eme groupe .le 1ere groupe quand il sera en 2 eme annee le 2 eme groupe recrute sera en 1 ere anne . je crois d aprés ce que vous avez dit.
|
شكرا على النبأ
|
مجرد قراءة للمعطيات
1.بالتوفيق للراغبين في اجتياز المباراة 2. لو افترضنا أن المباراة ستكون بنهاية السنة الدراسية، فعلى الإخوة و الأخوات الراغبين في الترشيح (رغم أن الشروط لا زالت غير واضحة) أن يركزوا في التحضير بشكل استثنائي لأن المنافسة ستكون أشد من شديدة ، بالنظر لعدد المناصب المتداولة (120) و الوقت المتبقي غير كاف.... 3.بعملية حسابية بسيطة، إذا كان الرقم فعلا 120 فإني ألاحظ ما يلي: - غادر 1174 مفتشا ضمن المغادرة الطوعية - تقاعد 144 مفتشا برسم سنتي 2006 و 2007 - سيتقاعد 87 مفتشا برسم سنة 2008 - مجموع المغادرين هو: 1405 - الرقم المتداول هو 120: إذن مفتش جديد سيقوم مقام 11،70 من المفتشين المغادرين دون أخد من سيغادرون برسم سنوات 2009، 2010 و 2011 بعين الإعتبار. - عدد الأكاديميات حاليا هو 16، مع افتراض أننا : - نحتاج إلى مفتش معرب و آخر مفرنس بالنسبة للإبتدائي في كل أكاديمية فالمجموع هو 32 - 120 – 32 = 88 - على افتراض أننا نحتاج لمفتش واحد فقط ليتولى عملية التفتيش في سلكي الثانوي (إعدادي و تأهيلي) في كل أكاديمية، و على افتراض أن تعليمنا يتوفر على 10 تخصصات فقط فإننا بحاجة إلى: 16 * 10 = 160 - 160 مفتشا بالثانوي بنوعيه + 32 مفتشا بالإبتدائي = 192 مفتشا. 120 منصبا المتداول حاليا أقل من 192 إذن: 1. قد يكون الرقم 120 غير صحيح 2. إذا كان صحيحا، فهذا يعني أن بعض المواد لن تكون مدرجة في المباراة أو بعض الأكاديميات لن يكون فيها أي تعيين. 3. إذا كان كل هذا صحيحا (و أتمنى ألا يكون) ، فإن التعيينات ستكون صعبة على اعتبار أن المفتشين المزاولين حاليا سيستفيدون من ثلاث حركات انتقالية (يونيو 2009 ،2010 و 2011) و سيهربون من المناطق الشاسعة.......... 4. لاحظوا أنني تكلمت على التعيين بالأكاديمية و ليس النيابة، لكم أن تتخيلوا وجود مفتش واحد بأكاديمية تضم أكثر من نيابة، كان الله في عونه. هذه مجرد قراءة للمرحلة الحالية قصد تنوير الدفاتريين المعنيين و إغناء النقاش. تحياتي. |
اقتباس:
يبقى السؤال المطروح "هل نريد مفتشين أكفاء لتحريك عجلة التعليم إلى الأمام؟ أم مفتشين( لن تخسر الوزارة معهم مناصب مالية ؟) , وهل مازال فينا من يفكر بهذا النوع من التفكير ؟ ليكن في علمك أختي أن الوزارة لم تعتمد هذا النوع من التفكير حتى في السابق عندما كان المركز يخرج بالسلم 10(لقد اجتاز المباراة أستاذ مرتب في السلم 10لأنه كان مجازا ومعه صديقه المرتب في السلم 9, نجح الأستاذ المرتب في السلم 9,بينما رسب الأستاذ المرتب في 10ولم ينجح إلا في السنة المواليةويضيف هذا الأستاذ قائلا لي "إن سبب رسوبي كان هو النقص في مادة الرياضيات) فما بالك أختي اليوم حيث أصبحت الوزارة تتحدث عن هندسة التكوين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟كما أنها تؤكد على المواصفات التي ينبغي أن تتوفر في المقبلين على المركز( وهي بطبيعة الحال ليست عدم خسران مناصب مالية) نحن كلنا نريد اجتياز المباراة , فما علينا إلا الاستعداد الجدي عوض أن نتيه في مثل هذه التخمينات التي لن نجني من وراءها طائلا |
محاولة لذر الرماد في العيون .
العدد غير معقول. |
شكرا لك أخي الكريم على الإخبار
|
اقتباس:
|
نتمنى التوفيق للجميع...
في الحقيقة الساحة التعليمية محتاجة فعلا لمفتشين جدد شباب يضخون دما جديدا ويعطون هذا الإطار السمعة التي تليق به ويؤازرون رجال التعليم ويساعدونهم في تأدية مهامهم النبيلة على أحسن وجه.. حظ سعيد للكل وخاصة أعضاء ورواد هذا المنتدى العزيز.... |
سيفتح المركز بادن الله....لكن يا اخوتي الشروط ستكون صارمة...مثلا الاجازة..حتى و ان لم يشترطوها في ملف الترشيح ستكون اساسية في الانتقاء..و كدلك نوعها فاجازة الادب الفرنسي او الادب العربي سيكون لهما الافضلية...لن يختاروا الكثيرين...لدلك لا تحلموا كثيرا..حتى لا تصدموا .و الخير في ما قدره الله علينا.
|
اقتباس:
الله يوفق الجميع |
المرجو التقيد بالموضوع و الإبتعاد عن الكلام غير المفيد، شكرا
|
المرجو من جميع الإخوة التقيد بالموضوع و الإبتعاد عن الكلام الذي لا يفيد، شكرا.
|
شكرا على الخبر. عدد المناصب قليل جدا
|
[IMG]http://www.************/vb/image.php?u=40&type=sigpic&dateline=1227471639[/IMG]
|
شكر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أشكر جميع من ساهم في النقاش حول هذا الموضوع لأنه وضح لي الكثير فيما يتعلق بمبارة التفتيش وأتمنى التوفيق للجميع. أرجو من الزملاء المهتمين بالمبارة الاستعداد وترك الافتراضات والتوقعات لأنها لن تقدم أو تأخر شيئا. |
حول مركز تكوين مفتشي التعليم
السلام عليكم و رحمة الله
البطاقة التقديمية للملتقى الوطني يومي 15 و 16 ماي 2008 1. السياق العام: في ظل الإصلاح التربوي الذي تعرفه منظومتنا التربوية، وفي سياق التفكير في استراتيجية تكوينية مندمجـة، يؤطرها البحث التربوي توجيها وتقويما، ورغبة في الاستفـادة من ممارسات وخبرات الفاعلات والفاعلين التربويين، على اختلاف مشاربهم، ليقوم مركز تكوين مفتشي التعليم بدور أكثر فعالية وتأثيرا في الحقل التربوي والتعليمي؛ وفي إطارالتفكير الرامي إلى رسم المعالم الكبرى لهذه الإستراتيجية التكوينية التي ينتظر أن تستند إلى أسس فلسفية وعلمية متينة تجعلها تتلاءم مع المتطلبات والحاجات الآنية والمستقبلية لمختلف أطر التفتيش في جميع مجالات عملها؛ وتماشيا مع فلسفة الوثيقة الإطار لتنظيم التفتيش، والمذكرات المنظمة لكل هيئات التفتيش؛ واعتمادا على مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين وعلى النصوص التنظيمية والقانونية التي جاءت في سياقه، لاسيما القانون 01.00 المنظم للتعليم العالي؛ فقد بات من الضروري مراجعة نظام التكوين الأساس والمستمر بالمركز وتأهيله للبحث التربوي/ العلمي، ليواجه مختلف التحديات التي يطرحها تجديد المدرسة المغربية، التي تسعى لتكوين المواطنة والمواطن المغربيين القادرين على المساهمة في بناء مشروع المجتمع الحديث، المتقدم والديمقراطي. لذلك يأتي تنظيم هذا الملتقى ليساهم في تفاعل أفكار وآراء كل الفاعلات والفاعلين التربويين المختصين في الموضوع للإجابة على سؤال أساسي تطرحه ضرورات الإصلاح التربوي المستمر: أي مفتش(ة) للمدرسة المغربية المتجددة؟ 2. الهدف العام: استيعاب المستجدات التربوية والتنظيمية والتدبيرية في المهام والأدوار المنوطة بالمفتش(ة) وبناء استراتيجيات التكوين لتحديد مواصفات مفتش(ة) المدرسة المغربية المتجددة. 3. مسارات التفكير في هندسة التكوين: ويتناول الملتقى ثلاثة مسارات: [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] مسار التكوين الأساس للمفتش(ة)؛ [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] مسار البحث العلمي / التربوي؛ [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] مسار التكوين المستمر. ü مسار التكوين الأساس: ومن بين التساؤلات المطروحة بالنسبة لمسار التكوين الأساس، ما يلي: v ما هي المواصفات الضروري توافرها لدى المقبلات والمقبلين على ولوج المركز؟ v ما هي مكونات الجذع المشترك في التكوين الأساس؟ v ما هي أسس التكوين الخاص بمختلف الأسلاك والمسالك؟ v ما هي مجالات وصيغ وأساليب التكوين الأساس؟ v ماهي الخطوط العريضة والمقارنة لهندسات التكوين؟ v ما هي مواصفات التخرج المؤهلة لأداء مهام المفتش(ة)؟ ü مسار البحث العلمي والتربوي: ومن بين التساؤلات المطروحة على مستوى مسار البحث العلمي والتربوي، ما يلي: v كيف يساهم البحث التربوي في تحسين أداء المفتش(ة) والرفع من مردوديته؟ v كيف يمكن تفعيل الدور الاستباقي للبحث التربوي لدى المفتش(ة) ؟ v ما هي أسس ودعامات استراتيجية المركز في البحث العلمي والتربوي؟ v ما مدى تلاؤم الموارد والنصوص القانونية مع استراتيجية البحث العلمي التربوي؟ ü مسار الممارسة والتكوين المستمر: ومن بين ما يمكن طرحه في هذا المسار الأسئلة التالية: v كيفية بناء استراتيجيات للتكوين المستمر ملائمة متناسبة ومستجيبة للحاجيات المختلفة ومحققة للجودة؟ v ما هي أشكال وصيغ التكوين المستمر لفائدة هيئة التفتيش وما هي سبل الرفع من تأثيره على الممارسة المهنية؟ v ما طبيعة مساهمة هيئة التفتيش في تفعيل ثقافة التأهيل والتكوين المستمر؟ إن هذه التساؤلات وغيرها ستكون محور هذا الملتقى الوطني الذي تساهم فيه كل الأطر المهتمة والمختصة. على أن يصبح ملتقى كهذا عرفا سنويا لمواجهة بعض المشاكل وتحيين التكوين وملاءمته مع جميع المستجدات الممكنة... 4. المشاركون: - المفتشية العامة للتربية والتكوين؛ - المديريات المركزية؛ - مؤسسات تكوين الأطر المتواجدة بالرباط ( ENSET, ENS, COPE, CPR, CFI) - لجنة تتبع تنظيم التفتيش بصيغتها الموسعة ( المنظمات النقابية والجمعيات المهنية)؛ - النقابة الوطنية للتعليم العالي؛ - جمعية تواصل لموظفي مركز تكوين مفتشي التعليم؛ - أساتذة المركز. 5. طريقة العمل: ثلاث موائد مستديرة حسب المحاور المقترحة. 6. المدة والتاريخ تنظم الندوة على مدى يوم ونصف، الخميس15 والجمعة 16 ماي 2008. 7. مكان تنظيم الندوة مركز تكوين مفتشي التعليم بالرباط الملتقى الوطني حول "مركز تكوين مفتشي التعليم: المهام وهندسة التكوين" 15 و 16 ماي 2008 المائدة المستديرة حول التكوين الأساس بطاقة تقنية لا أحد ينكر أن الاستثمار في تأهيل الموارد البشرية عامل أساسي في أية استراتيجية تمكن منإصلاح المنظومة التربوية، وذلك لتمكين الفاعلين التربويين من التكيف المستمر مع التقدم التقني والعلمي والتكنولوجي والاجتماعي وكذلك مع تطور البحث في مجال علوم التربية. بما أن مفتش التعليم يضطلع بدور استراتيجي في المنظومة التربوية "تحسين التدبير العام و التأطير والتقويم الشامل لنظام التربية والتكوين، تدعيم بنيات اللامركزية واللاتمركز، نسج شبكات تنظيمية مندمجة ومرنة للتواصل مركزيا وجهويا وإقليميا"[1] فإن مهامه تتطلب تطوير كفاياته المهنية والمعرفية. إن اكتساب هذه الكفايات لا يتحقق إلا من خلال تكوين أساس متين مبني على استراتيجية وهندسة للتكوين: v تأخذان بعين الاعتبار التقدم العلمي والمستجدات التربوية وتطور تكنولوجيات الإعلام والتواصل؛ v تمكنان الطالب المفتش من الاستقلالية والفضولية الفكرية؛ v تضمنان الملاءمة بين الحاجات المؤسساتية والطموح الفردي وبين النظري والتطبيقي وبين مركز التكوين والميدان. لتحقيق هذا المرمى، يتوخى مركز تكوين مفتشي التعليم إعداد استراتيجية للتكوين: مواصفات الدخول، مواصفات التخرج، أخلاقيات المهنة، مخططات التكوين... الأهداف: v تبادل الرأي بين مختلف الفاعلين والمتدخلين حول أشكال التكوين؛ v تفعيل النصوص التنظيمية من أجل تكوين أكثر فعالية وأكثر ملاءمة؛ v البحث عن أفضل السبل لجعل التكوين بالمركز يتماشى مع التقدم العلمي والتربوي وتطور تكنولوجيات الإعلام والتواصل ؛ v دراسة مقارنة لتكوين المفتشين في بعض المنظومات التربوية؛ v إشراك الفاعلين والمتدخلين في وضع الخطوط العريضة لهندسة التكوين الأساس. المحاور: v واقع وآفاق التكوين الأساس بالمركز؛ v تكوين المفتشين في بعض المنظومات التربوية v الخطوط العريضة لهندسة التكوين الأساس v رهانات التقويم في مهام التفتيش. الملتقى الوطني حول "مركز تكوين مفتشي التعليم: المهام وهندسة التكوين" 15 و 16 ماي 2008 ******** المائدة المستديرة حول البحث العلمي/التربوي بطاقة تقنية يعتبر البحث العلمي التربوي ركنا أساسيا في تطوير وتجديد المنظومة التربوية والمساهمة في حل مشاكلها. وانطلاقا من مهام مفتش التربية والتكوين، كما ورد في الوثيقة الإطار لتنظيم التفتيش ، يعتبر المفتش من بين الفاعلين الأساسيين في تحديد المشكلات التربوية والمساهمة في إيجاد حلول علمية و إجرائية لها. وعملا بمقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين والقانون 01.00 المنظم للتعليم العالي وما جاءت به الوثيقة الإطار لتنظيم التفتيش ، واستحضارا للأدبيات التي راكمها المركز، فإن هذه المائدة المستديرة تتوخى مجموعة من الأهداف: الأهداف: v تحديد درجات أهمية البحث العلمي/التربوي في تحسين أداء المفتشين والرفع من مردوديتهم v تفعيل الدور الاستباقي للبحث العلمي/التربوي عند المفتشين لحل مشاكل المنظومة v تحديد آليات بناء استراتيجيات العلمي/التربوي بالمركز v ملاءمة الموارد البشرية والمالية والمادية والنصوص القانونية لتطوير البحث العلمي/التربوي بالمركز المحاور: v رصد واقع البحث العلمي العلمي/التربوي بمؤسسات التكوين v دور البحث العلمي/التربوي في تطوير وتجديد منظومة التربية والتكوين v تحديد استراتيجيات العلمي/التربوي التربوي بمركز تكوين مفتشي التعليم v تحديد آليات وبرامج العلمي/التربوي التربوي بمركز تكوين مفتشي التعليم الملتقى الوطني حول "مركز تكوين مفتشي التعليم: المهام وهندسة التكوين" 15 و 16 ماي 2008 °³°³°³°³°³°³ المائدة المستديرة حول التكوين المستمر بطاقة تقنية راكم مركز تكوين المفتشين، خلال عقود من التكوين والبحث، العديد من الخبرات والمساهمات النظرية والعملية الخاصة بالتكوين المستمر. وذلك قصد تفعيل مختلف الآليات الممكنة من مواكبة المستجدات التربوية والديداكتيكية اللازمة لعمل المفتش، من جهة ،وتمكينه من الآليات المسهلة لعمليات الاستباق الضرورية للمواكبة الفعلية. منهجية أخرى وليس آخرهذه العمليات مشروع مخطط التكوين المستمر لفائدة المفتشين، الذي يحدد إطارا عاما للتكوين المستمر على مدى ثلاث سنوات، ويعطي الأولوية للتمهين والتشارك والتفريد والتناوب والتكوين الذاتي كمبادئ موجهة ومحفزة للتكوين المستمر وعليه. الأهداف v التعرف على أشكال التكوين المستمر وعلى مكونات وآليات تفعيله؛ v تحقيق معاينة التكوين المستمر من خلال تنويع المداخل والمواقع: باحثون، مسؤولون، ممارسون؛ v التفكير في مختلف الأشكال النظرية والعملية الكفيلة بتطوير كفايات المفتشين المهنية والمعرفية؛ v تحليل بعض النماذج من التكوين المستمر على المستويين التربوي والديداكتيكي التخصصي؛ v المساهمة في تفعيل مخطط المركز في التكوين المستمر؛ v خلق آليات للتواصل بين مختلف المتدخلين في التكوين المستمر ؛ المحاور v رصد واقع التكوين المستمر الخاص بالمفتشين؛ v الاطلاع على بعض التجارب العالمية في التكوين المستمر للمفتشين، v تحليل حاجيات الممارسة لبناء مخطط للتكوين المستمر للمفتشين ؛ v المساهمة في وضع هندسة التكوين المستمر للمفتشين. برنامج الملتقى الوطني حول: مركز تكوين مفتشي التعليم: المهام وهندسة التكوين يومي 15 و 16 ماي 2008 اليوم الأول : الخميس 15 ماي 2008 8.30 س : استقبال المشاركين 9.00 س : افتتاح أشغال الملتقى الوطنيي 10.00س : استراحة شاي 10.30س : المائدة المستديرة الأولى: التكوين الأساس بمركز تكوين مفتشي التعليم تيسير الجلسة : ذ.محمد الدباجي أستاذ باحث بالمركز [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ. عبد العزيز وجديد 13.00س : استراحة غذاءأستاذ باحث بمركز تكوين مفتشي التعليم [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ. محمد اعـبـابــــوش باحـــــــث [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ.عبد الرحمان أيت الزويت أستاذ بمركز تكوين مفتشي التعليم 2.30 س : المائدة المستديرة الثانية: التكوين المستمربمركز تكوين مفتشي التعليم تيسير الجلسة : ذ.بودريس بلعيد أستاذ باحث بالمركز المتدخلون : [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ.لحبيب عـــمـــــي مفتش منسق مركزي تخصصي [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ.جمال شــفيـــــق مفتش تربوي للتعليم الثانوي [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ.محمد الربـــاحي مفتش رئيسي للتعليم الابتدائي اليوم الثاني : الجمعة 16 ماي 2008 9.30س :المائدة المستديرة الثالثة: البحث العلمي /التربوي بمركز تكوين مفتشي التعليم تيسير الجلسة : ذ.محمد سعدان أستاذ باحث بالمركز [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ. أحمد حطــــاب مدير مديرية العلوم بقطاع التعليم العالي وتكوين الأطر و البحث العلمي [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] ذ.محمد بوبـــكري أستاذ باحث بمركز تكوين مفتشي التعليم [IMG]file:///C:/DOCUME~1/PRRACH~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] محمد زرنـــيــــــــن مفتش منسق جهوي تخصصي 11.30س : الجلسة الختامية ، التقرير العام وتوصيات الملتقى الوطنيي 13.00س : استراحة غذاء [1] الوثيقة الإطار المنظمة للتفتيش ، وزارة التربية الوطنية والشباب، ص 1 ،أبريل 2004 |
الئ من يريد ان يعرف شروط ولوج مركز تكوين مفتشي التعليم.
كما علمت,شروط الولوج هي...الاقدمية العامة 10 سنوات في التدريس ثم الدرجة 2 علئ الاقل و 4 سنوات في الدرجة...وفق الله الجميع |
اقتباس:
تحياتي. |
حول جديد مركز تكوين المفتشين
d8sالسلام عليكم
مادام ليس بين أيدينا مذكرة تنظيمية للمباراة أو شروط الانتقاء لنعمل في ضوء ما يتوفر لدينا ."10 سنوات اقدمية عامة 4 سنوات في السلم10" اذا الى هؤلاء الذين يريدون اجتياز المباراة من هذه الفئة فلنحاول تخطيطا لهذه المباراة. * المراجعة الجدية في مادتي علوم التربية وعلم النفس * قواعد اللغة العربية " لمن يجتاز باللغة العربية " * قواعد اللغة الفرنسية"....................الفرنسية " * كيفية تحليل المواضيع التربوية و هندسة الجواب للوصول الى تحقيق الهدف وهو التفوق في كل مادة الامتحان * مراجعة منهجية التدريس في جميع المواد لانها تكون ضمن الاسئلة المطروحة و خاصة في الرياضيات عل الاقل نتجنب نقط الاقصاء * محاولة المشاركة في المباراة ولو من باب الاطلاع والمعرفة .قد ننجح وهذا هو المبتغى و ان لم نتفوق تكفينا شرف المشاركة وأخذ التجربة . التوفيق للجميع........ |
في انتظار الجديد لنتناقش حول مجالات الامتحان و خاصة الرياضيات . عندما اطلعت على الاسئلة التي قدمت في آخر امتحان 1996 . خاصة الرياضيات ولو انها تقادت شيئا ما ولكن يجب ان نطلع على كيفية الاجابة و تحليل السؤال les équations كيفية الاجابة بالتحليل و البرهان . وارى اننا قد نسينا بعض الخاصيات نظرا لعدم الممارسة و العمل بها داخل القسم .
ليفيدنا من له مستوى جيد في الرياضيات و يقدم لنا نصائح ويوجهنا للكتب التي من شئنها ان تساعدنا لنتعاون اذا فيما هو أفيد للجميع وننتظر صدور المذكرة دون استقراءات لافائدة منها وشكرا لكل من اتانا بالجديد .وفق الله الجميع....... |
بالنسبة للمعنيين بالأمر و خاصة الإبتدائي، بعض تمارين الإستئناس تبدأ من هنا http://www.************/vb/showthread.php?t=24108 نماذج امتحانات مهنية قد تنفع. ابدأ بالتحرير قصد اختبار قدراتك . بالتوفيق.
|
اقتباس:
|
شكرا اخواني على المساعدة واتمنى التوفبق للجميع.
|
واتمنى النجاح والتوفيق لكل الذين سيجتازون الامتحانات المهنية فالسلم 11يستحق العناء فعلا.وكذلك الذين سيجتازون الامتحانات الخاصة بالسلم العاشر. حظ سعيد للجميع.
|
شكرا على النقاش والحوار الجادين المرجو افادتنا اذا كان هناك جديدا في الموضوع
|
كلام جميل شكرا عل التوضيحات يا إخوان
و على النقاش الجــــــــــــاد. |
كشرا نتمنى أن يكون الخبر صحيحا والشروط عادلة
|
شكرا اختي على الخبر...
ان غذا لناظره قريب... المهم هو الاستعداد له ابتغاء الفائدة ... دام لك التالق مع التحية |
الموحدات المقر ادراجها بمركز التكوين=سوسيولوجيا التربية=علم النفس المعرفي النظام التربوي المغربي التشريع المدرسي خاصة انظر الجرائد الرسمية المنظمة اجرائيا لميثاق الوطني =ديداكتيك اللغة = الامتحان سيكون باذن الله نهاية ماي=بعد الانتقاء على صعيد الاكاديميات = المهم البدء في تهيء نهج السيرة قوي يمكن من الانتقاء
|
jai deja ecrit mais je ne savais pas si ma lettre sera presentée ou non jai dit que ouvrir le centre de formation des inspecteurs cest faire augmenter le nombre des clients des café car comme remarque tout le monde que les inspecteurs passe leurs temps ds des cafés en remplissant les mots fléchés et sodoko ils sont tres loin de la pedagogie et n ont aucune relation avec leducation et ne font aucun travail concernant la pedagogique il existe des prof qui ne sont pas inspectés depius xtemps
|
جزاك الله خيرا
|
اقتباس:
تحياتي |
نتمنى التوفيق للجميع لما يخدم مصالح أبنائنا ...
|
انا ايضا افكر في ولوج هدا المركز ولكن من سافتش بعد ان حدفت اللغة الاسبانية من الثانويات واصبح الاساتدة مثلى و اخرون بدون قسم ولا تلاميد ولا حتى الترقية اليس هدا باستهتار باساتدة هده المادة الدين عملوا ازيد من 20 سنة داخل الفصل.و مادا سنقول لافواج الاساتدة المتخرجين الجدد الدين سيجدون انفسهم في البطالة مرة اخرى بعد التخرج.انا انصحهم بزيارة النيابات ومطالبتهم باسماء الثانويات التي بها اقسام اللغة الاسبانيةو التي ليس لها وجود بتاتا ما دمنا نحن وازيد من4 سنوات نعاني من حدف اللغة دون ان نتوصل باي تعليل من المسؤولين
|
ماهي المواد المقرر اجتيازها لولوج مراكز تكوين المفتشين?
|
لقد لاحظت أن الحديث عن مباراة التفتيش قد اخمدت نيرانه بعد ان كثر الاخد والرد في هدا الموضوع. أو طال الانتظار دون ان نرى اية مستجدات تتعلق بالموضوع غير التخمينات التي كان يتقدم بها بعض الاخوة .المهم لاتقطعوا الامل في معرفة الجديد لان الامتحانات لا تكون قبل شهر مارس او ابريل بعد ان سالت المفتش عن هدا الموضوع . ادا لننتظر ؟ و السلام.
|
السلام عليكم انا متفق مع الاخ الزاكي على ان وجودالمفتش معرقل للسير الطبيعي لعمل المدرس لا كما يزعم البعض على انه سند للمدرس وكل الاساتدة -مع احترامي لهم- والدين يؤيدون وجود هدا الاطار ويكثرون من السؤال عن موعد فتح المركز هدفهم واضح و بديهي الا وهو التخلص من تعب القسم.
|
شكرا على الإخبار. |
salam pour tout le monde . et que dieu soit avec nos freres et soeurs a GAZA concernant le concour d'accer au centre de formation des inspecteurs de l'enseignement vous pouvez consulter de temps a autre le site internet : www.cfie.ma peut etre l'avis sera annoncer sur ce site .
|
| الساعة الآن 09:38 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها