شكرا لكل الإخوة الذين شاركوا برأيهم وقد جاء دوري لأدلو بدلوي في الموضوع:
إن الدعوة لإلغاء الترقية بالامتحان لأنه الامتحان مريض كالدعوة لقتل المريض بدل معالجته, وهو حكم فيه كثير من التسرع وسوء تقدير العواقب وينم عن الجهل بما راكمت الشغيلة التعليمية خلال سنوات طوال.
*، إن الحديث عن الغش كظاهرة مرضية لا يجب تعميمها بالمطلق على كافة رجال ونساء التعليم الذين شاركوا في الامتحانات و الذي يقدر عددهم ب 134000 أي أكثر من 50 في المئة من شغيلة القطاع.
إن الترقية بالامتحان هي مكسب جديد تم إقراره لصالح الشغيلة التعليمية منذ سنة 1985 فقط في النظام الاساسي أنذاك وكان الهدف منه هو إحداث طريقة سريعة نوعا ما للترقي من سلم إلى آخر إلى جانب الترقية بالاختيار وهو مايسمح لرجال التعليم ونسائه المجددين بتحسين أوضاعهم المادية والادارية في زمن متوسط نوعا مافي حياتهم الادارية.
إن رجالات التعليم الذين انخرطوا في المهنة خلال الستينات والسبعينات يعرفون قيمة هذا المكسب لأنهم عانوا فعلا من الحيف و الظلم الذي كان مسلطا على قطاع التعليم في مجال الترقية.
وأخيرا فإن الداعين لإلغاء الترقية بالامتحان المهني بالتصريح أو التلميح لا يخدمون مصالح شغيلة التعليم الابتدائي وكرامة رجاله ونسائه وسيؤدي عمليا إلى تأخير إمكانية الترقية لمئات من رجال ونساء التعليم

تحية لكل"من سهر الليالي من اجل تنوير عقول ناشئة المستقبل"ايها الاخوة فالامتحان المهني لم ينزل ببساطة فكانت هناك تضحيات من اجل تحقيقه والان لا ادري لماذا تطرح مثل هذه الاسئلة التي حبذا لو استغنينا عنها وانشغلنا بهمومنا&&لنتكلم مثلا عن المواضيع التي نمتحن فيها فينبغي توضيحها==والرفع من النسبة الهزيلة الحالية&&فهذا مكسبنا ونعتز به اما من غش" فكما قال حبيبنا (ص)من غشنا فليس منا" اما النصف الثاني الا وهو الترقي بالاختيار"فهذا حق لكل واحد"فلا ينبغي ان نتسامح اي كل من وصل فحقه لا مرد له .اين الغيرة واين التحفيز

ان هدا الامتحان مهزلة من المهازل التي تمتاز بها وزارة التربية.فليس هناك مقياس معقول يمكن من تحديد كفاءات و مهارات رجال التعليم الا بمراجعة طريقة وضع هده الاختبارات.و اقترح هنا التفكير في ايجاد مواضيع خاصة بكل مادة مدرسة. وتوزيع المناصب بالتساوي عليها . كما يجب التفكير في عملية التنقيط لانها تختلف من منطقة الى اخرى و...و...:1aa:والا فالغاءها افضل. و يرجى تفعيل الترقية بالاختيار في وقتها والسلامr4t