رأي
 

لا يمكن لنا ان ننقد المدرسة الا بسن سياسة تعليمية غير ارتجالية .كما ان كل رجل تعليم مطالب بتغليب المصلحة الوطنية فوق كل اعتبار والعمل بجد واجتهادلان التعليم رسالة وليس مهنةرغم ما يعانيه من عراقيل وصعوبات.قمن واجنا زرع الامل وحشد الهمام ضد المتقاعسين و المتها ونين.لانه وللاسف انقلبت المفاهيم اد اضبح رجل التعليم الدي لا يقوم بعمله احسن قيا م هو المثال وهدا يدعو الى وضع اكثر من علا مة استفهام وعلامة تعجب في نفس الوقت.

تحسين البنية التحتية للمؤسسات التعليمية أولا/تحسين الفضاء المدرسي/تحسين التجهيزات/توفير الوسائل التعليمية/توفير ميزانية لكل مؤسسة للتنشيط و الصيانة/توفير وسائل التنظيف و المنظفين/توفير وسائل العمل الحديثة للادارة/توفير الأمن/توفير القاعات المتعددة الوسائط...لا يمكن في مثل هده الظروف للاستاد و المديرو المدرسة الا يعملوا.اما الاتكال على دريهمات جمعية الآباء و سنتيمات المتعلمين و الاختباء وراء مجلس التدبيرفكمن يحجز الشمس بالغربال.واخيرا أقول حريرتنا حريييييييييييييييييييرة

لا مناص من القيام ب " المناظرة الوطنية لإنقاذ المدرسة العمومية" كإطار ومنتدى لمناقشة جميع القضايا التي تخص هذه المدرسة، ليس كفضاء لنزيف مزيد من المال العام وتكرار كل ما سبق ذكره طيلة السنوات السابقة. ولكن نريده إطارا للمناقشة القاعدية ( من القاعدة) والاقتراحية بحيث يسجل كل مدرس ما يريده من المدرسة : مشاكله، اقتراحاته...وبعيدا عن كل بيروقراطية.

الشكر للأخ رشيد 1971 على تفضله بتعريفنا بالموقع الجيد.
ثم أعود لمناقشة الموضوع.
من الملاحظ أن أغلبية المتدخلين يساندون فكرة المواطنة, هذا يدل على أنهم على استعداد للتضحية من أجل إنقاذ الوطن العزيز. ماذاينبغي أن نفهم من المواطنة؟ إنها عملية تفاعلية بين المواطن ووطنه, أخذ وعطاء...إنه كالأم, عليها أن ترضع أبناءها كي تقيم بينها وبينهم علاقة ودية. ولكي تنجح العملية, فلابد من التغيير, والتغيير نوعان, تغيير يأتي من الأعلى ويكون بالقدوة, وتغيير ينطلق من القاعدة,ولابد له أن يعتمد النظرية المقدسة "لا يغيرالله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم". إنه نوع من النقد الذاتي.
وإن سمحتم أود أن أضيف فكرة أخرى قابلة للنقاش,
وتتعلق بإنقاذ التعليم , إنها فكرة استقلالية التعليم.
ما هو رايكم؟