| سعيد الحظ |
15-04-2009 16:22 |
السلام عليكم. بعد قراءة جميع المشاركات تبين لي أن أغلب المشاركين مجانبون للصواب وأن البعض منهم ينطلق من وضعيته فيقيس عليها ويطالب بالتغيير من أجل أن تكون له حظوظ للاستفادة.
تتكلمون عن العالم القروي والعالم الحضري في حركة إسناد منصب مدير . الأمر ليس كذلك بل هو أخطر من ذلك. المذكرات المنظمة لهذه الحركة تتحدث عن العمل بالمجموعات المدرسية وليس العالم القروي. وللأسف هناك مجموعات مدرسية كثيرة بالعالم الحضري والعاملون بها محظوظون يستفيدون من نقط المجموعة. وهناك مدارس مستقلة كثيرة بالعالم القروي، بل بأبعد القرى، العاملون بها لا يستفيدون من نقط المجموعة. فهل في ذلك مساواة؟.
إن الحل في رأيي يكمن في وجوب إعادة النظر في منظومة الحركات الانتقالية كلها، لأنها متسلسلة ومترابطة وكل واحدة منها مبنية على نتائج الأخرى. مع العلم أنه لاتوجد طريقة ترضي الجميع بل يجب البحث عن طريقة منصفة تعطي أحسن النتائج كما وكيفا.
ومادمتم تتحدثون عن حركة إسناد منصب مدير فإني أرى أن المبدأ في الاختيار هو الكفاءة. وبعد ذلك تأتي التجربة ومقاييس أخرى للفصل بين المترشحين المتساوين في الكفاءةالمهنية. لذلك فإن النقطة التي تمنح للعاملين بالمجموعة المدرسية ليست لها أية صلة بالكفاءة، بل على العكس من ذلك الكثير من العاملين بالمجموعات المدرسية، وخصوصا العاملون منهم بالفرعيات، لا يحتكون بالمدير ليستفيدوا منه، باستثناء المسؤولين عن الفرعيات، أما أغلب العاملين بالمدارس المستقلة فهم مع المدير يوميا وناذرا ما تجد أحدهم لاصلة له بالإدارة.... يجب إيجاد صيغة يستفيد من خلالها العاملون بالوسط الحضري(لأن أغلب المدارس المستقلة به) وكذلك العاملون بالمجموعات المدرسية وذلك على حد سواء. علما بأن المناصب التي سيخلفها المستفيدون من العالم الحضري ستتيح الفرصة للاستفادة في الحركة الانتقالية للمدرسين بشرط إلغاء الأسبقية المطلقة للالتحاق بالزوج وتعويضها بإعطاء الراغبات في الالتحاق بالزوج نقطة إضافية كامتياز مثلا 80 أو 90 نقطة ، لكي يبقى على الأقل للرجال الذين يتوفرون على رصيد أكبر من 100نقطة أمل في الانتقال، لأنهم سيتبارون بالنقط وليس بالأسبقية. ... يتبع. وحظ سعيد للجميع.
|
