خلال تجربتي في القسم لمدة 21 سنة وقفت على الحقيقة التالية وخاصة في السنوات الاخيرة مع الترقية بالاختيار انه مجموعة من المفتشين تخلوا عن الدور الحقيقي لهده المهمة التي هي تتبع الاساتدة و مساعدتهم تربويا و بيداغوجيا على اداء مهامخهم على احسن وجه .لقد اضحى عدد منهم على توزيع نقط خيالية على اصدقائهم المقربين بعد ان تلقوا مكالمات هاتفية ومادبات من اجل نفخ النقط التى ستخول لهؤلاء الاساتدة الترقي من سلم الى اخر.اظن انه حان الوقت للتفكير في طريقة اخرى للترقية دون احتساب نقطة المفتش لانها ليست لها مصداقية امام الزبونية و الرشوة.كما اقترح ارسال مفتش و اطر من هصلحة الموارد البشرية و التربوية لاجراء تفتيش ادق للترقي حتى لا يتحكم المفتش فى رقاب العباد

مزيدا من المداخلات

هذا ما يجب أن يكون أما ما هو كائن فمعلوم غير مجهول.
يتحدد عمل أطر التفتيش التربوي للتعليم الابتدائي وينتظم إقليميا وجهويا ومركزيا، كما يلي: ( مقتطفات من المذكرة 114 المنظمة لعمل هيئة التأطير والمراقبة).
1- علـى المستـوى الإقليمـي
المهام:
تقوم هيئة التفتيش التربوي للتعليم الابتدائي، بمهام التأطير والمراقبة والتتبع والتقويم والتنشيط التربوي وتنسيق الوحدات الدراسية، باعتبار هذه المهام من أدوات استكشاف واقع السيرورة التعليمية، ومن وسائل توفير شروط تحسين الجودة، وذلك بمؤسسات التعليم الابتدائي، في مناطق للتفتيش توزع بين المفتشات والمفتشين العاملين بالنيابة الإقليمية بشكل مرن ولفترة زمنية لا تتجاوز أربع سنوات، خدمة لمبدأي التداول والتجديد. وتتحدد هذه المهام على النحو التالي:
1- التأطيـر التربـوي:
Ãتأطير الأساتذة العاملين بالتعليم الابتدائي العمومي والخصوصي، والمربيات والمربين العاملين بالتعليم الأولي؛
Ãالمساهمة في تأطير المكلفين بمهام الإدارة التربوية وفي الإشراف على بحوث الجدد منهم؛
Ãالمساهمة في تأطير الطلبة المفتشين المتدربين ميدانيا؛
à المساهمة في تأطير الطلبة الأساتذة بمراكز التكوين؛
à تأطير منشطات ومنشطي التربية غير النظامية ومحو الأمية؛
à المساهمة في تأطير أطر الدعم التربوي المكلفين بمراكز التوثيق والمكتبات المدرسية الابتدائية.

2- المراقبـة والتتبـع والتقويـم:
يقوم مفتشو ومفتشات التعليم الابتدائي بتتبع ومراقبة وتقويم:
à عمل الأساتذة العاملين بالتعليم الابتدائي العمومي والخصوصي والمربيات والمربين العاملين بالتعليم الأولي؛
à عمل أطر الدعم التربوي المكلفين بمراكز التوثيق والمكتبات المدرسية الابتدائية؛
à عمل منشطات ومنشطي التربية غير النظامية؛
à تنفيذ البرامج والمناهج الدراسية واستعمال الكتب المدرسية؛
à تنفيذ المشاريع التربوية للمؤسسات التعليمية الابتدائية؛
à جداول الحصص الخاصة بالأساتذة وفق التوجيهات الرسمية في الموضوع؛
à عمليات الدخول المدرسي، وسير إيقاعات التعلم.
3- التنشيـط التربوي:
تقوم هيئة التفتيش بالتعليم الابتدائي بتنشيط:
à الدروس التطبيقية والندوات التربوية الهادفة إلى الرفع من أداء الأساتذة وتحسين مردوديتهم؛
à البحوث الميدانية والأنشطة التربوية والاجتماعية والفنية الهادفة إلى ربط التعليم والتربية ببيئة التلميذات والتلاميذ وحفزهـم على الانخراط في الحياة المدرسية؛
à البرامج المحلية الموجهة في إطار الدعم الدراسي والتربوي إلى تلميذات وتلاميذ المدرسة.
4- تنسيـق الوحدات الدراسية:
يقوم المفتشون(ات) المكلفون(ات) بمهام تنسيق الوحدات الدراسية، بالإضافة إلى المهام المسندة إليهم(هن)، بما يلي:
à توحيد أساليب العمل علـى مستوى تخطيط عملية تدريس الوحدات الدراسية؛
à استثمار التقارير المنجزة حول كل وحدة دراسية على المستوى الإقليمي؛
à اقتراح برامج للتكوين في مجال الوحدات استنادا إلى ما تم استثماره من تقارير واستطلاعات حاجات الأساتذة في التكوين؛
à المشاركة في إعداد الامتحانات التربوية والمهنية وتتبع تنفيذها وتقويمها.

ارى أن المفتش و المدير و الأستاذ ، وغيرهم من العاملين في حقل التعليم ، يجب أن يشكلوا حسما متكاملا لهدف أسمى و هو منح التلميذ تربية لائقة و تعليم جيد . وعلى هذا الأساس ينبغي أن توزع الأدوار . و شكرا أبا اكرام غلى الموضوع