المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nekker33 (المشاركة 585175) اسمحوا لي ان اتدخل في هدا الموضوع الشهادة هي بالنسبة لي كفاءة علمية او ادبية ادا كانت ادبية وكان صاحبها استادا بالابتدائي هل له كفائة لتدريس المواد العلمية مثل الرياضيات وغيرها؟ اعرف جيدا انه كان يرفض مادة الرياضيات والفزياء عندما كان بالاعدادي اريد هنا فقط ان اوضح للدين يعتقدون بانانيتهم ان اللغة العربية ملكهم وكل انسان يحترم كيفما كان تعبيره لان القاعدةالاساسية في التدريس هي ان تقبل الاخطاء وتصححها بفنية رائعة .وهدا هو فن التدريس.

:018:

السلام على الدفاتريين دون استثناء حتى على الأخ صاحب الموضوع.
الترقية بالشهادات لا تزاحم المجدين و ذوي الخبرات الطويلة في عالم التربية و التكوين. الإمتحان المهني و إن كان بصورته الحالية يشكل فرصة لذوي الرصيد المهني و التربوي الحقيقي للترقي.
أعرف العديد من الإخوة الأساتذة الذين ترقوا بالإمتحان من السنة الأولى مع العلم أنهم حاصلون على شواهد جامعية عليا.
كان حريا بالأخوة الذين يوافقون على ماجاء به صاحب المقال أن ينتبهوا إلى ضرورة النضال من أجل أن يرقى حامل الشهادة بشهادته لأنه لو وجد الأبواب موصدة أمامه فسيذهب إلى الإمتحان المهني و كما استطاع أن يدرس و يكد و ينجح في دراسته الجامعية العليا رغم تعنث المدير و المفتش و الإدارة و تربص الحاسدين, فسينجح في اجتياز الإمتحان المهني.
المرقون بالشهادة لا يستهلكون من كوطا الترقي بالإمتحان المهني. بل إنهم لن يشاركوا و بالتالي لن يزاحموا اخوانهم على الإمتحان المهني.
وللحديث بقية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة safrate (المشاركة 584000) بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد؛؛لماذا الترقية بالشهادات؟؟؟؟ هل معنى توفر المدرس على شهادةيضمن له مردودية اكثر في العملية التربوية والتعليمية؟؟ الجواب طبعا لا...... لماذا لا نطالب ان تكون الترقية بمدى الكفاءة داخل حجرة الدرس وفي ذلك فليتنافس المتنافسون اما Desa اوDOCاو اجازة فلا اظن انها ستظيف لتعلم ابنائنا شيئا..او بالأحرىالمطالبة بتكوين خاص للمدرسين في مجال التربية والتكوين وفي مجال تخصص كل مدرس تتخللها امتحانات نزيهة تؤهل من استطاع اجتيازها ان يرقى فالدرجة والسلم. اما دوكتوراه في القانون او DESA في الفزياء لن تفيد تلميذ التعليم الابتدائي في شيء سوى حرمانه من الدراسة اياما يكون فيها مدرسه مشغولا بمحاضراته الجامعية.